七年级语文下册《伤仲永》优秀课件(51页)人教新课标版.ppt
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1、天才是百分之一的天才是百分之一的灵感加上百分之九十九灵感加上百分之九十九的血汗。的血汗。爱迪生爱迪生王安石 王安石王安石(1021-1080),字介甫字介甫,临川临川(今江西省抚今江西省抚州市州市)人人,北宋政治家、思北宋政治家、思想家、文学家。想家、文学家。“唐宋八大散文家唐宋八大散文家”之之一,一,著有著有临川先生文集临川先生文集。唐宋八大家n n唐:韩愈、柳宗元唐:韩愈、柳宗元n n宋:苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、宋:苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、曾巩、王安石曾巩、王安石读准下列字的字音:隶隶扳扳环谒环谒邑邑称称泯然泯然llpnpnyyyychnchnmnmn 随笔随笔 即随手笔录,不拘一格。
2、即随手笔录,不拘一格。是散文的一种。古代随笔常是散文的一种。古代随笔常借一件事来抒发作者的情感借一件事来抒发作者的情感或阐述某种观点或阐述某种观点。短小活泼,。短小活泼,意境隽永。意境隽永。题解n 本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤,痛惜的意思,表达了作者对方仲永这样的人才,泯然众人的哀伤,惋惜之情。翻译时注意事项:翻译时注意事项:(1)以直译为主,意译为辅。(直译按文言)以直译为主,意译为辅。(直译按文言文的词序,句式,一字一句地对照着翻译。)文的词序,句式,一字一句地对照着翻译。)(2)凡是人名、官名、地名、朝代、年号等)凡是人名、官名、地名、朝代、年号等专用名词,只须照搬,不
3、必去翻译。)专用名词,只须照搬,不必去翻译。)(3)把省略的内容补译出来,使句子贯通。)把省略的内容补译出来,使句子贯通。(4)要按现代汉语的习惯,适当调整语序。)要按现代汉语的习惯,适当调整语序。补充课文注释 1、“世隶耕”2、“未尝识书具”3、“父异焉”4、“即书诗四句”属于。曾经。兼词,“于之”,之:代这件事。动词,写。5、“并自为其名”6、“自是指物作诗立就”7、“稍稍宾客其父”动词,题上。自己从 这完成 名词用作动词,意思是 以宾客之礼相待。8、“或以钱币乞之”9、“父利其然也”10、“从先人还家”11、“还自扬州”:有的人。这样从扬州回家。跟从。以为利12、“贤于材人远矣”13、“
4、卒之为众人”14、“且为众人”15、“固众人”16、得为众人而已耶?最终。尚且。本来。反问句。恐怕他连普通人还不如罢了胜过(一)理解几个用法特殊(一)理解几个用法特殊的词的词1、“日日扳仲永环谒于邑人扳仲永环谒于邑人”2、“邑人邑人奇奇之之”名词活用为状语,每天。名词活用为状语,每天。形容词活用为动词,对形容词活用为动词,对感到惊奇。感到惊奇。3、“稍稍稍稍宾客宾客其父其父”4、“父父利利其然也其然也”名词活用为动词,把名词活用为动词,把当当宾客招待。宾客招待。名词活用为动词,认为有利。名词活用为动词,认为有利。(三)理解下列句式(三)理解下列句式1 1、“不使学不使学”省略句省略句即即“不使
5、之学不使之学”:不让(仲永):不让(仲永)学习。学习。3、“受之天也受之天也”省略句省略句2、“还自扬州还自扬州”倒装句倒装句正确的语序是正确的语序是“自扬州还自扬州还”:从扬州回家。从扬州回家。即即“受之(于)天受之(于)天”:从上天:从上天那里得到或上天赋予的那里得到或上天赋予的译文 方方溪溪平平民民方方仲仲永永,世世代代以以种种田田为为业业。仲仲永永长长到到五五岁岁,不不曾曾认认识识笔笔、墨墨、纸纸、砚砚,(有有一一天天)忽忽然然放放声声哭哭着着要要这这些些东东西西。父父亲亲对对此此感感到到惊惊异异,从从邻邻近近人人家家借借来来给给他他,(仲仲永永)当当即即写写了了四四句句诗诗,并并且且
6、题题上上自自己己的的名名字字。这这首首诗诗以以赡赡养养父父母母、团团结结同同宗宗族族的的人人为为内内容容,传传送送给给全全乡乡的的秀秀才才观观赏赏。从从此此,指指定定物物品品让让他他作作诗诗,(他他能能)立立即即写写好好,诗诗的的文文采采和和道道理理都都有有值得看的地方。值得看的地方。同县的人对他感到惊奇,渐渐地请同县的人对他感到惊奇,渐渐地请他的父亲去做客,有的人还花钱求仲永他的父亲去做客,有的人还花钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图,每题诗。他的父亲认为这样有利可图,每天牵着仲永四处拜访同县的人,不让天牵着仲永四处拜访同县的人,不让(他)学习。(他)学习。我听到这件事很久了。明道年间,
7、我听到这件事很久了。明道年间,我随先父回到家乡,在舅舅家里见到他,我随先父回到家乡,在舅舅家里见到他,(他已经)十二三岁了。让(他)作诗,(他已经)十二三岁了。让(他)作诗,(写出来的诗已经)不能与从前的名声(写出来的诗已经)不能与从前的名声相称。相称。又又过过了了七七年年,(我我)从从扬扬州州回回来来,再再次次到到舅舅舅舅家家,问问起起方方仲仲永永的的情情况况,回回答答说说:“(他他已已经经)才才能能完完全全消消失失,成为普通人了。成为普通人了。”王王先先生生说说:仲仲永永的的通通晓晓、领领悟悟能能力力是是天天赋赋的的。他他的的天天资资比比一一般般有有才才能能的的人人高高得得多多。他他最最终
8、终成成为为一一个个平平凡凡的的人,是因为他没有受到后天的教育。人,是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明,如此有才智,像他那样天生聪明,如此有才智,没有受到后天的教育,尚且要成为平凡没有受到后天的教育,尚且要成为平凡的人;那么,现在那些不是天生聪明,的人;那么,现在那些不是天生聪明,本来就平凡的人,又不接受后天的教育,本来就平凡的人,又不接受后天的教育,想成为一个平常的人恐怕都不能够吧?想成为一个平常的人恐怕都不能够吧?整体感知课文写了方仲永的才能发展课文写了方仲永的才能发展经历有哪几个阶段?经历有哪几个阶段?方仲永由神童沦为平庸之辈方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么?的原因是什么?n
9、 n第一部分:(1-2)以叙事为主以叙事为主简叙仲永才能发展变化的三个阶段。第一阶段:第一阶段:第二阶段:第二阶段:第三阶段第三阶段:分析本文分析本文幼年作诗表现出非凡的才华与天赋。十二三岁时才能大不如先前。写成年之后的仲永才能泯灭。父利其然、父利其然、不使学不使学赚钱工具赚钱工具受于人者不至受于人者不至后天培养后天培养 本文语言非常精练,本文语言非常精练,作者将丰富的表现力赋作者将丰富的表现力赋予了每一个句子、每一予了每一个句子、每一个词甚至每一个字,找个词甚至每一个字,找出相应的例子来。出相应的例子来。三字交代了方仲永的三字交代了方仲永的身份、家庭环境,既衬托身份、家庭环境,既衬托了非凡天
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