八年级语文下册 第六单元 23马说作业名师公开课省级获奖课件 新人教版.ppt
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1、23马说pin co l xin zh s s 2下列句子的朗下列句子的朗读读停停顿顿划分不准确的一划分不准确的一项项是是()A千里千里马马/常有常有,而而/伯伯乐乐/不常有不常有B骈骈死死/于槽于槽枥枥之之间间C食食马马者者/不知其能不知其能/千里而食也千里而食也D且且/欲与常欲与常马马等等/不可得不可得C(和普通马和普通马)一同死一同死 相当相当,相同相同 这里作动词这里作动词,用马鞭驱赶用马鞭驱赶 面对面对 代词代词,这这 怎么怎么,哪里哪里 4下列句子中没有通假字的一下列句子中没有通假字的一项项是是()A骈骈死于槽死于槽枥枥之之间间B不知其能千里而食也不知其能千里而食也C才美不外才美不
2、外见见 D食之不能尽其材食之不能尽其材AB 6文学常识填空。文学常识填空。(1)韩愈韩愈,字字_,_(朝代朝代)文学家文学家,其散文尤其散文尤为为著名著名,有有“_”的美誉的美誉,为为“_”之一之一,是唐代古文运是唐代古文运动动的的领领袖。袖。(2)“说说”是古代的一种文体是古代的一种文体,可以可以_,也可以也可以记记事事,都是都是为为了了说说明一个道理。明一个道理。退之退之唐代唐代文起八代之衰文起八代之衰唐宋八大家唐宋八大家发表议论发表议论7根据根据对课对课文的理解,用原文填空。文的理解,用原文填空。(1)文中表明千里文中表明千里马马的悲惨遭遇的句子是:的悲惨遭遇的句子是:_。(2)文中表明
3、千里文中表明千里马马被埋没的直接原因的句子是:被埋没的直接原因的句子是:_。(3)文中表明千里文中表明千里马马被埋没的根本原因的句子是:被埋没的根本原因的句子是:_。祗辱于奴隶人之手,祗辱于奴隶人之手,骈骈死于槽死于槽枥枥之之间间,不以千里称也,不以千里称也食不食不饱饱,力不足,才美不外,力不足,才美不外见见食食马马者不知其能千里而食也者不知其能千里而食也(或:其真不知或:其真不知马马也也)(4)文中表明愚妄无知,平庸浅薄的文中表明愚妄无知,平庸浅薄的统统治者治者对对千里千里马马的不公正的待遇的的不公正的待遇的句子是:句子是:_。(5)文中运用文中运用设问设问句表达作者句表达作者对对千里千里马
4、马被埋没的无限感慨的句子是:被埋没的无限感慨的句子是:_!(6)文中点明伯文中点明伯乐对乐对千里千里马马的命运起决定作用的句子是:的命运起决定作用的句子是:_。策之不以其道,食之不能尽其材,策之不以其道,食之不能尽其材,鸣鸣之而不能通其意之而不能通其意其真无其真无马马邪?其真不知邪?其真不知马马也也世有伯世有伯乐乐,然后有千里,然后有千里马马(一一)马说马说韩愈韩愈世有伯乐世有伯乐,然后有千里马。千里马常有然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。而伯乐不常有。故虽有名马故虽有名马,祗辱于奴隶人之手祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间骈死于槽枥之间,不以千里称也。不以千里称也。马之千里者马之千里者,
5、一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也是马也,虽有千里之能虽有千里之能,食不饱食不饱,力不足力不足,才美不外见才美不外见,且欲与常马等不可得且欲与常马等不可得,安求其能千里也?安求其能千里也?策之不以其道策之不以其道,食之不能尽其材食之不能尽其材,鸣之而不能通其意鸣之而不能通其意,执策而临之执策而临之,曰:曰:“天下无马!天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!呜呼!其真无马邪?其真不知马也!C 9用用现现代代汉语汉语翻翻译译下列句子。下列句子。(1)是马也是马也,虽有千里之能虽有千里之能,食不饱食不饱,力不足力不足,才美不外见。才美不外
6、见。这样的马这样的马,即使有日行千里的能力即使有日行千里的能力,却吃不饱却吃不饱,力气不足力气不足,它的才能和好的素质也就不能表现在外面。它的才能和好的素质也就不能表现在外面。(2)策之不以其道策之不以其道,食之不能尽其材食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。鸣之而不能通其意。用马鞭赶它用马鞭赶它,却不按照却不按照(驱使千里马的驱使千里马的)正确方法正确方法,喂它喂它,却不能让它竭尽才能却不能让它竭尽才能,它鸣叫它鸣叫,却不能通晓它的意思。却不能通晓它的意思。10文中文中“伯乐伯乐”“”“千里马千里马”“”“食马者食马者”各比喻什么?各比喻什么?“伯乐伯乐”比喻善于识别人才、重用人才的封建统治者;
7、比喻善于识别人才、重用人才的封建统治者;“千里马千里马”比喻人才;比喻人才;“食马者食马者”比喻愚昧、浅薄的统治者比喻愚昧、浅薄的统治者(摧残、埋没人才的统治者摧残、埋没人才的统治者)。11“世有伯世有伯乐乐,然后有千里然后有千里马马”在全文中起什么作用?在全文中起什么作用?是全文的中心论点是全文的中心论点,起统领全篇的作用。起统领全篇的作用。12找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句,并说说采用了什么修辞手法?并说说采用了什么修辞手法?在表达上有怎样的作用?在表达上有怎样的作用?策之不以其道策之不以其道,食之不能尽其材食之不能尽其材,鸣之而不能通其意鸣之而不能通其意
8、,执策而临之执策而临之,曰:曰:“天下无马!天下无马!”修辞:排比。修辞:排比。作用:一边折磨千里马作用:一边折磨千里马,一边慨叹天下没有千里马一边慨叹天下没有千里马,生动地刻画出统治者生动地刻画出统治者愚妄无知的形象愚妄无知的形象,表达了作者对食马者的讽刺、批判。表达了作者对食马者的讽刺、批判。13本文抒本文抒发发了作者怎了作者怎样样的思想感情?表达了作者什么政治主的思想感情?表达了作者什么政治主张张?表达了作者表达了作者对对封建封建统统治者埋没人才、摧残人才的治者埋没人才、摧残人才的强强烈烈愤愤慨和抨慨和抨击击。希望希望统统治者善于治者善于发现发现人才,重用人才,人才,重用人才,使人才充分
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