部编版小学二年级语文小毛虫教案部编版小学二年级语文小毛虫教案反思(七篇).docx
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1、 部编版小学二年级语文小毛虫教案部编版小学二年级语文小毛虫教案反思(七篇)有关部编版小学二年级语文小毛虫教案(推举)一 时间 20_ 月 日 班级 七年级 班 课程标准 内容要点:知道安史之乱是导致唐朝由盛转衰;知道唐朝灭亡后五代十国的局面。 认知提示:比拟唐玄宗前期和后期的统治,了解统治者的作为与王朝盛衰的关系。 唐朝的富强盛世大约持续了100多年,唐玄宗统治后期的一场安史之乱揭开了唐中心政府和地方割据势力之间斗争的序幕。从今,唐朝由盛转衰,渐渐形成藩镇割据的局面,统治越来越腐朽,最终在农夫战斗打击下土崩瓦解。唐朝灭亡后,在我国南方和北方各地消失多个割据政权,中国进入了五代十国分裂时期。 教
2、材内容 分析 安史之乱与唐朝衰亡是部编新教材七年级下第一单元第5课,主要学习安史之乱、黄巢起义与唐朝灭亡、五代十国的更迭与分立三方面内容。 本课三方面内容关系如下:三局部内容呈现了唐朝灭亡前后的根本历史概况,串起这三局部内容的线索是地方上节度使势力的进展变化。从安史之乱到五代十国历史的变迁,实质是中心与地方力气比照失衡的结果。 基于以上对“课程标准”、“学问点关系”的分析,我将本节课的重点放在安史之乱与黄巢起义与唐朝灭亡上面。 学情分析 七年级学生对事物的认知程度还处在感性认知阶段,因而简单混淆历史与现实、文学作品与真正历史之间的关系,并且特别简单由于个人喜好对历史人物做出不客观的评价,应引导
3、学生走出误区。 七年级学生爱听历史故事,因此教学过程中可以适当插入一些小故事,提高学生的学习兴趣。 教学设计 整体思路 基于“教学评全都性”原则,结合历史课程标准、教材、学情制定出学习目标,并且制定出相应的评价任务,在这两者的根底上,再设计教学活动,仔细落实教学评全都性的要求。 在课堂上注意学生的分组争论,争取让全部的学生都参加进来。同时,要关注不同层次的学生,努力提高目标的达成度。 学习目标 1、背诵安史之乱、黄巢起义与唐朝灭亡、五代十国的更迭与分立等根本史实。 2、通过研读史料,观看图片,归纳并说出唐朝衰亡的缘由,初步把握正确评价历史人物的方法。 3、感悟政治清明与王朝兴盛的关系,体会农夫
4、起义对历史进展的推动作用,思索国家分裂的历史教训。 评价任务 1、评价目标:通过评价唐玄宗,把握正确评价历史人物的根本方法;回忆唐朝后期相关史实,加深对唐亡缘由的理解。 2、评价方法:学生互评与教师点评相结合。 3、评价过程:学生可以分组活动,然后各组派代表发言。发言后,各组之间进展互评。最终教师在小组互评的根底上,对各组活动状况和发言内容进展点评,依据各组的综合表现,评定等级。 4、评价总结:评价要侧重三个方面。一是看活动过程,看是否有合作探究、合作学习的意识;二是看各组发言的质量,主要指人物评价的标准、方法是否得当,评价是否客观全面;三是看学生的根本素养。教师重点点评学生发言中的闪光点,鼓
5、舞学生积极参加课堂活动。 教学环节 教学过程 设计意图 导入 展现中国古代四大美女画像,引出杨贵妃的故事,进而带着学生走进中后期的唐朝。 通过对杨贵妃介绍引发对有争议的历史人物的兴趣。 目标1 一、安史之乱 1.安史之乱的缘由 展现第一组图片:杨贵妃与唐玄宗图片和高力士与杨国忠图片,引导学生分析出第一条缘由:玄宗追求享乐,任人唯亲,朝政日趋腐败。 展现其次组材料:李白的一首诗以及唐朝节度使势力图片,引导学生分析出安史之乱的其次条缘由:社会冲突锋利,节度使势力膨胀。 2、总结安史之乱:缘由: 时间:755年 人物:安禄山、史思明 3、展现第三组图片,引导学生分析出安史之乱的影响:唐朝国力由盛转衰
6、。 精确把握安史之乱的根本史实,注意培育学生从图片中提取有效信息的力量。 目标2 二、黄巢起义与唐朝灭亡 1、教师提问:安史之乱以后,唐朝百姓的生活如何? 分组争论三分钟 学生答复:略 评价标准:表达正确,并且能够列举史实。 教师总结:唐朝后期,统治腐败,宦官专权,藩镇割据 越来越严峻。人民生活困苦,无以为生。 2、黄巢起义的经过 学生阅读教材自学,然后表达。 3、唐朝的灭亡 朱温叛变,被镇压,起义失败。后来朱温把持朝政,权倾朝野,于907年建立后梁政权,唐朝灭亡。 该局部学问重点在黄巢起义的缘由,让学生分组争论,提高学生的合作解决问题力量。 目标3 三、五代十国的更迭与分立 展现五代十国地图
7、以及五代十国各政权表格,介绍五代十国的根本状况。 1、五代十国的历史根源 展现一则文字材料,依据材料分析归纳五代十国的历史根源是什么。 学生答复:略 教师总结:唐朝藩镇割据。 2、五代十国的历史影响 展现五代十国战事图,引导学生分析归纳出:北方:战事不断,政局动乱担心。 南方:地区政局相对稳定,经济在原有的根底上有肯定的进展。 以史为鉴:今日的中国政府存在着腐败问题,结合唐玄宗的前半生和后半生的不同作为,导致不同的结果,谈谈对你有何启发? 第一,在取得成就时,我们要保持戒骄戒躁的恭谨态度。 其次,艰难朴实的作风不能丢。 第三,人生应当始终如一地坚守自己的信念。 第四,亲近贤达之人,远离不肖者。
8、 展现唐朝兴亡曲线图,引导学生分析历史进展的规律。 1、通过引用的材料,让学生提高阅读材料、分析材料,进而从材料中提取有效信息的力量。 2、通过学习历史,让学生学会以史为鉴、借古鉴今,为今日的社会进展供应指导。 小结 唐朝前期经济富强,社会安定,国立强盛,消失了“贞观之治”“开元盛世”的富强景象,以至走向中国封建社会的鼎盛时期。但是到了统治后期,政治腐败,各种社会冲突锋利,以安史之乱为转折点,唐朝走向了衰落。在衰落过程中,地方上的藩镇割据、中心的宦官专权进一步减弱了唐朝的统治,到了唐朝末年,经过农夫战斗的沉重打击,唐王朝奄奄一息,直到907年朱温建立后梁政权,唐朝灭亡。唐朝灭亡后,消失了五代十
9、国的更迭与分立。 教师对本单元所学学问做出梳理,使学生的学问脉络更加清楚。 作业 1、评价唐玄宗。 2、做本课练习册。 让孩子们学习把握客观公正的评价历史人物的方法;做好复习工作。 有关部编版小学二年级语文小毛虫教案(推举)二 一、教材分析 本课是部编本义务教育教科书中国历史(七年级下册)第一单元隋唐时期:富强与开放的时代第1课隋朝的统一与灭亡。义务教育历史课程标准(2022年版)对本课的要求是:“知道隋朝的统一,了解科举取士制度的创立和大水道的开通;知道隋朝灭亡的缘由。”本课共四局部,即隋的统一、开通大水道、开创科举取士制度、隋朝的灭亡。本课主要叙述了隋朝完毕魏晋南北朝割据混乱完成统一,为稳
10、固统治实行一系列措施,但最终因暴政而亡的历史过程。隋朝的统一及进展为此后唐朝盛世时代的到来奠定了根底。为了让学生更好地理解本课学问,可以对教材进展简洁的整合,即分为大水道为何能开通、大水道如何开通、大水道开通致隋亡三局部进展教学。 二、学情分析 本课的教学对象是七年级学生,经过一个学期的历史学习,他们已经把握简洁的历史学习方法,对历史布满了奇怪,这有利于调动他们参加学习的积极性。七年级学生了解隋朝这段历史的途径主要有以下几种方式:图书、影视剧(如隋唐英雄隋唐演义)、网络嬉戏、遗址博物馆等。许多同学对这段历史都有肯定了解。这对于开展本课教学是非常有利的,由于学生很简单进入历史情境。但是由于一些影
11、视剧、网络嬉戏的误导,七年级学生在认知上存在偏差,对历史人物和历史大事还不能辩证地分析,故教师应在课堂中予以正确的引导,使学生学会分析历史问题,正确评价历史人物和历史大事。 三、教学目标 通过阅读教材了解隋的建立、大水道的开通、科举制度的创设及隋的灭亡等根本史实。通过对隋文帝灭陈建立隋朝的学习,熟悉到统一是历史进展的潮流。通过对隋朝户籍制度及科举制度的学习,学生能熟悉到隋朝政治经济政策的实行有利于中心集权的加强,促进了社会经济不断进展,为大水道等公共工程的修建供应了条件。通过对隋朝灭亡缘由的分析,学生能学会正确评价历史大事的方法。并意识到隋虽灭亡,但其制度在唐不断进展完善,为唐朝鼎盛时代的开创
12、奠定了坚实的根底。 四、教学重难点 重点:大水道的开通、科举制度的创设、隋朝的灭亡。 难点:隋朝灭亡的缘由。 五、教学过程 导入新课 材料一 隋唐大水道博物馆 教师叙述:1999年,淮北市对大路实行拓宽改建,在改建到柳孜镇时,意外发觉古水道南堤从柳孜镇穿过,这是我国隋唐大水道考古的首次发觉,该遗址被称为柳孜隋唐大水道遗址。遗址出土了大量陶瓷器,另外还有铜钱、铁器、石器等。柳孜隋唐大水道遗址被国务院批准为全国重点文物爱护单位,并被国家文物局评为1999年十大考古新发觉。中国大水道于2022年6月22日,在38届世界遗产大会上胜利入选世界文化遗产名录。柳孜隋唐大水道遗址的考古开掘给淮北博物馆增加了
13、众多的高古瓷珍品。我国闻名古建专家、中国文物学会会长罗哲文先生亲自题写了“隋唐大水道博物馆”馆名。 讲授新课 (一) 大水道为何能开通 材料二 中国大水道比举世著名、沟通太平洋和大西洋的巴拿马水道长21倍,比连接地中海和红海的苏伊士水道长10倍,即使被称为世界“水道之王”的苏联土库曼大水道,也比我国大水道短700多公里。 岳国芳著:中国大水道 教师设问:在古代要开通这样一条水道需要哪些条件呢?(参考答案:国家统一,国力强盛。) 教师叙述:这么长的一条大水道,它的开通需要大量的人力、物力和财力,假如不是统一的、中心集权的国家很难实现。大水道是在隋朝时期开通的,隋朝是具备了哪些条件才能开通这条举世
14、无双的大水道呢? 1 国家统一 教师叙述:隋朝的建立者杨坚为北周外戚,他的女儿是周宣帝的皇后。580年,周宣帝病死,年仅8岁的周静帝继位,杨坚以大丞相身份辅政。581年杨坚废周静帝独立,国号隋,都城在长安,杨坚就是隋文帝。589年,隋文帝派兵向南方的陈国发动进攻,最终灭陈一统天下,由此完毕了中国长期的割据局面,实现了国家统一。隋文帝建立隋朝后又实行措施加强中心集权,提高行政效率。隋朝的统一,是南北社会经济进展的要求,符合历史进展的趋势,同时也为大水道的开通供应了有力的后盾。 2 经济进展 材料三 开皇三年(583年),文帝下令州县官吏“大索貌阅”,即依据户籍簿上登记的年龄,来核对本人体貌,以防
15、诈老讹小躲避租役行“输籍定样”法(或称“输籍法”)。规定每年正月五日县令出查,令百姓五党三党为一团,依据标准定户等上下,从轻制定税额,并将各户应纳税额写成定簿。这样人民不能躲避赋税,地方官也不致任情舞弊。而更为重要的是,由于所定税额比世家大族对其佃客(浮客)的剥削为轻,因此吸引佃客脱离世家大族的荫庇,成为国家编户。 朱绍侯等主编:中国古代史 材料四 隋朝刚建立的时候,全国大约有400万户、20_多万人。建国第三年清查户口后,立即上升至700万户、4000多万人。 何成刚主编:史学阅读与微课设计中国古代史(上) 教师设问:隋文帝在户籍方面实行了什么措施,有何成效?(参考答案:进展“大索貌阅”,编
16、订户籍;增加国家掌握的人口,提高赋税收入,同时打击了豪强世族的势力,加强中心集权。) 教师小结:户口不实会影响政府的收入和徭役的征派。南北朝时期户口隐漏状况严峻,要转变这种状况,必需严格检查户口。彻查户口并重新编订既有利于国家的赋税收入和徭役、兵役的征派,又打击了豪强世族的势力,从而加强了中心集权,促进了社会生产的进展。 材料五 五铢钱 教师设问:隋文帝在币制方面实行了什么措施,有何作用?(参考答案:统一币制;有利于商品交换,为隋朝工商业的进展供应了条件。) 教师叙述:隋朝初年,钱币特别混乱,关东、关陇、梁益等地使用的钱币不但大小轻重不一,而且币质低劣,影响了商品交换。隋文帝建隋后,统一改铸五
17、铢钱,另外还统一了度量衡,这一系列的经济措施,促进了隋朝经济的进展。 3 人才济济 材料六 闻名诗人李贺想参与进士考试,但李贺的父亲叫“晋肃”,晋与进同音,李贺若考中进士,就犯了家讳。这在当时是个“不孝不敬”的罪名。李贺为此顾虑重重,踌躇不决。一些跟李贺争进士名额的人,更加推波助澜,造谣攻击,尽力阻挡李贺应试。大文学家韩愈坚决反对这种腐朽的“避讳观”。在韩愈的鼓舞支持下,李贺就英勇地报考了。但事与愿违,以李贺之才,却屡试不中。是否由于闹了这场避讳风波,考试官们嘴上不说,心中有鬼,有意不予录用呢?这就不得而知了。李贺郁郁不得志,死时年仅27岁。 林白、朱梅芳著:中国科举史话 材料七 科举考试制度
18、是中国历史上一种选拔官员的制度。它不问家世,不须举荐,主要以考试成绩打算取舍,比世卿世禄制、察举制吏具有公开、公平和竞争的性质,因而在历史上也更具有进步性,可以说是中国封建社会中最进步、也是最重要的选拔官员的制度。 张希清著:中国科举考试制度 教师设问:材料五中李贺参与的考试是什么选官制度?这个制度什么时候创立的?有何意义?(参考答案:科举制;隋朝;表达公正,提升官员素养,加强了中心集权。) 教师引导学生总结:开通大水道这么一项浩大的工程,其中必不行少的就是人才,而隋朝通过改革选官制度,选拔出了许多有实际才能的官吏,这就是在中国封建社会连续了1300多年的科举制。隋文帝即位后废除了前朝的选官制
19、度,注意考察人才的学识,初步建立起通过考试选拔人才的制度。隋炀帝时,创立进士科,标志着科举制的正式确立。科举制度的创立,是中国古代史上选举制度的重大变革,它转变了以往门阀士族把持选官的弊端,重才学轻门第,从而扩大了招揽人才的门路。科举制度的创立有利于中心集权的加强,有利于选拔统治人才,提高了政治效率,适应了大一统王朝的政治需要。 设计意图 法国启蒙思想家卢梭说:“问题不在于教他各种学问,而在于培育他爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他以讨论学问的方法。”本局部设计最主要的目的是培育学生学习的兴趣。用历史小故事可以激发学生的学习兴趣,在有了学习兴趣后,学生的求知欲望才会更剧烈。
20、 过渡 虽然隋朝具备了开通大水道的条件,但是为什么要这样劳民伤财去开通大水道呢?大水道的开通有什么样的作用呢? (二) 大水道如何开通 1 开通的目的 材料八 从政治上看,开水道是为了稳固隋封建政权的需要,通过水道直达江淮,从而加强了东都洛阳和江南地区的联系,以进一步掌握江南。从经济上看,江南地区经过六朝时人民的辛勤劳动,已经成为富庶地区关中和河洛地区的物资缺乏以供给隋中心政府的需要必需转运南方的物资。通过陆路转运,运输量不大,费用又高,而利用旧河道开通水道,是最好的方法。 朱绍侯等主编:中国古代史 教师设问:隋朝开通大水道的目的是什么?(参考答案:为了加强南北交通,转运物资;稳固隋王朝对全国
21、的统治。) 2 大水道的开通 材料九 隋朝大水道 教师引导学生看隋朝大水道的示意图叙述:隋炀帝即位后便征发百万民工,利用自然河道和旧有渠道,开通了以东都洛阳为中心,贯穿南北的大水道。先是开挖连接黄河与淮河的通济渠,同时又对连接淮河与长江的邗沟进展修整、扩大,邗沟最早是春秋末年吴王夫差时开凿。我们前面提到的柳孜隋唐大水道遗址就属于通济渠段。这两段河道在605年便完成了。后来隋炀帝出征辽东,为了军事上的需要,便于608年开凿了北至涿郡的永济渠,连接了海河与黄河。隋朝大水道最终一段是江南河,610年从京口(江苏镇江)引长江水直达余杭钱塘江。前后历时6年,最终开通了贯穿南北的大水道。 3 开通的意义
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