音乐老师的演讲稿范文(6篇).doc
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1、 音乐老师的演讲稿范文(6篇)一学生音高概念的形成需要一个比拟漫长的过程和系统的训练。 在本书第一章其次节的音准训练中,介绍了音高概念建立的过程及音准的训练方法。在开头阐述这一节的内容前有一句话我觉得特别重要,书中说:“精确音高概念的建立必需通过急躁、细致、系统、科学而且较长时间才能完成。”在平常的课堂教学中,我们都简单犯一些错误,就是认为音高概念的形成是某一个阶段完成的教学目标,或者是进展一段时间的训练可以达成的教学目标。因此我们往往是没有长时间地对学生进展这方面的训练。书中介绍,音高概念的建立包括几个阶段: (一)听辨音的凹凸。 这个阶段主要是通过多种嬉戏活动,帮忙低年级的学生辨别、理解音
2、的凹凸。其中有如下几个方法: 1教师用凹凸不同的声调或音调讲故事,并用手臂的相对凹凸的位置伴随,帮忙学生从听觉和视觉上感觉音高的区分。 2用钢琴或笛等乐器,演奏出相差八度、五度或三度的不同音高,要求学生用手臂的抬起或落下表示它们之间的音高差异。 3结合拍手跺脚等动作听辨音的凹凸。听到音高拍拍手,听到低音跺跺脚,拍手跺脚的节奏要与钢琴的凹凸音相配。 通过这一系列的训练,学生可以比拟明确地辨别诞生活中不同凹凸的声音,这种模糊的音高概念虽然初级但很重要,由于他是精确音高概念形成的感受阶段。 (二)初步音高概念的建立 1模唱音高。当学生对音的凹凸有了肯定的感受以后,就可以要求学生对所听到得音进展模唱,
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