历史课课程总结历史课代表总结(七篇).docx
《历史课课程总结历史课代表总结(七篇).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《历史课课程总结历史课代表总结(七篇).docx(22页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、 历史课课程总结历史课代表总结(七篇)2023年历史课课程总结(精)一 千古佳话永流传 楚汉相争,项羽大势已去,处于败局。此际,面对着兵少粮尽,夜闻四周楚歌,这位叱咤风云的人物竟也流露出儿女情长、英雄气短的哀叹:“力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!”虞姬凄然起舞,并忍泪和唱:“汉兵已略地,四方楚歌声。大王意气尽,贱妾何聊生!”她心中早已明白,项王大势已去,自己只能成为项王的累赘,她不愿自己落入敌手让项王蒙羞受辱。她虽为一介女子,却也知羞呀,也知耻啊,所以抢先一步自刎在项羽面前。 “霸王别姬”的漂亮神话由此上演 美人起舞离愁尽 她,在众人离开他时不离不弃,情愿以自己
2、做代价,唤起项羽奋战之斗志:“君王意气尽江东,贱妾何堪入汉宫;碧血化为江边草,花开更比杜鹃红。”情愿以一舞诀别霸王,自刎殉情,希冀成功突围。 生死离别前的那一舞,舞尽了天下女子的绝代风华;那一抹泪,流尽了世间女子的辛酸。那飘舞的丝绸,写满了离别的愁绪;那轻快的体态,转出了满腔的哀怨。 佳人,离愁上心,相思白头 佳人帐下拭泪痕 “肠断乌骓夜啸风,虞兮幽恨对重瞳;黥彭甘受他年醢,饮剑何如楚帐中?”英雄已末路,佳人何以堪?不过刺眼间,红颜已散尽。终始虞姬是那残弱无力的飞蛾,王是那焚尽世间全部的烈火。只不过,飞蛾的泪滴已灭不尽烈火,只能帐下拭泪,单独承受 后记:“春花秋月何时了,往事知多少,小楼昨夜又
3、东风,故国不堪回首明月中。雕栏玉砌今犹在,只是朱颜改。问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。”我赞美虞姬的漂亮,更惊异于她的痴情与知耻。但,我究竟只是两千多年后的一个旁观者,对于历史,我有太多太多的疑问,却只能在迷惘中揣测,只能在历史的车轮所留下的痕迹中去查找我最喜爱的历史人物,虞姬的踪影 2023年历史课课程总结(精)二 1、学问目标:命前夕英国资本主义的进展;资产阶级的成长和新贵族的消失;斯图亚特王朝开头统治英国;詹姆士一世和查理一世的专制统治;苏格兰人民起义;1640年议会斗争;纳西比战役;查理一世被处死和英国宣布为共和国;克伦威尔的专制统治;1660年斯图亚特王朝的复辟;1688年政变;
4、权利法案的公布和君主立宪制确实立。 2、力量培育:引导学生分析英国资产阶级革命发生的缘由,从而初步熟悉经济根底和上层建筑的关系。通过分析克伦威尔在历所起的作用,提高学生辩证看问题和全面评价历史人物的力量。 3、思想品德教育:资本主义制度确实立,是一个反复、曲折的过程。英国资产阶级革命的胜利,是人类历资本主义制度对封建制度的一次重大成功。资本主义制度同封建制度相比拟,是人类历的又一重大进步。但资产阶级革命终究是用一种剥削制度代替另一种剥削制度的革命。英国资产阶级革命是世界近代史的开端。 重点:英国资产阶级革命爆发的缘由和历史意义。 难点:英国资产阶级革命的曲折性和保守性。 【导入新课】我们知道,
5、新航路开拓后,欧洲的主要商道和贸易中心由地中海区域移到大西洋沿岸。英国利用它处于大西洋航路的中心地位,积极开展对外贸易,进展殖民掠夺,资本主义快速进展起来。但是,当时统治英国的斯图亚特王朝实行封建专制统治,严峻阻碍了资本主义进展。要*束缚资本主义进展的封建专制统治,必需实行革命。今日,我们就学习英国资产阶级革命。 17世纪中期,英国已经变成拥有广阔殖民地的海上强国了。市场扩大了,财宝来源增加了,同时国内工场手工业也已经有了很大的进展。资本主义经济的进展大大加强了资产阶级和新贵族的势力。当时英国的封建经济根底瓦解了,但是爱护它的上层建筑却不愿自动退出历史舞台,成为资本主义进一步进展的严峻阻碍。这
6、是英国爆发资产阶级革命的根本缘由之一。 一、“君权神授”下的英国 查理一世继位后,仍旧独断专行。由于议会不同意他随便收税,他竟屡次解散议会,结果形成多年无议会统治的局面。王室生活腐化,挥霍无度。国王征收各种苛捐杂税,压榨劳动人民。大量工人失业。农夫反对封建压迫,要求取消地租,获得土地,革命运动蓬勃兴起。城市平民和失业的手工业者为生活所迫时常*。查理一世的专制统治使英国社会的各种冲突快速激化。在人民革命运动的推动下,资产阶级和新贵族为了自己的利益结成联盟,反对封建统治,并取得对运动的领导权。 二、查理一世命丧断头台 首先起来抵抗查理一世统治的,是苏格兰人民起义。查理一世为了筹划军费,镇压起义,被
7、迫于1640年恢复长期关闭的议会。资产阶级和新贵族联合起来,利用议会同国王进展斗争,他们要求限制王权,取消国王的专卖权,监视国王和大臣的活动。国王和议会最终决裂。1642年,查理一世挑起了内战。内战完毕后,在人民的压力下,议会和军队组成法庭审判查理一世。判决他为暴君、叛徒、杀人犯和国家的敌人。1649年初,查理一世在白厅(王宫)广场被处决。 三、权利法案的公布 共和国成立后,克伦威尔独揽大权。尽力维护资产阶级和新贵族利益,完全不顾人民的死活,甚至掉过头来,同人民为敌。就任英格兰、苏格兰和爱尔兰的“护国主”,成了英国的无冕,共和国名存实亡了。1660年5月,流亡法国的查理二世被迎为英国国王,斯图
8、亚特王朝复辟了。面对着复辟王朝的高压政策,人民群众从不满进展到武装起义,资产阶级和新贵族,也无法容忍复辟王朝的倒行逆施,迫切要求转变现状。但是,他们已经脱离了人民,可怕人民,不敢依靠和发动人民通过革命的手段去*复辟王朝。他们就向封建贵族妥协,于1688年发动了政变,*了詹姆士二世的复辟王朝。荷兰执政威廉当了英国国王。 为了限制君主的权力,英国议会在1689年通过了权利法案。提问:(1)英国议会制定权利法案的目的是什么?(2)权利法案起了什么作用?权利法案确定了议会的大权,为限制王权供应了宪法保障,是英国政治的重要文件之一。这样,经过半个世纪的斗争,英国最终确立了君主立宪制的资产阶级专政。 英国
9、资产阶级革命的意义。(引导学生进展分析,然后教师归纳总结英国资产阶级革命的世界意义) 2023年历史课课程总结(精)三 新课程的教学改革代表着中国二十一世纪教育进展的方向。自2023年秋季宁夏一般初中进入全国新课程首批试验省区,我校新课程改革已经推行三年多了。新课程体系以全新的理念,从课程目标、构造、内容、评价和治理等方面所作的全方位变革,给根底教育的改革和进展带来全面深远的影响。以下对我校初中历史新课程教学改革实践工作做一简要总结。 1、教师在学习实践中的进展: 自新课程改革实施以来,我校专职历史教师共参与区、市、县各级各类新课程培训12 场次18人次,撰写学习总结18篇。通过学习培训,历史
10、教师的新课程教学理念和素养有明显提高。同时学校和本学科组利用校本培训、公开课、集体备课争论、自主学习、校际之间的沟通研讨等形式组织历史教师进一步学习新课程目标、理念、教学要求。通过在学习中实践,在实践中学习,在学习实践中提高,我校专职历史教师新课程教育教学理念,历史课堂教学力量,专业素养都有很大提高和进展。 2、历史教师新课程学习和教学实践中理念的转变和实践 新课程改革首先要求教师转变教学理念。初中历史新课程说明了课程的六个方面的理念,指明白课改的方向和要求。在三年的初中历史新课程改革中,我校历史教师在学习和教学实践中积极转变教学观念,探究教育教学规律,努力用新理念指导教学:坚持“为了每一位学
11、生的进展”的指导思想,促进学生全面、安康成长;激发学生学习兴趣,培育学生终身学习意识;以学生进展为中心,重视学生主体地位;关注个体差异与不同需求,实现全体学生的共同进展;良好的师生关系,和谐、民主化的课堂是新课程教学胜利的根底;良性的、多元化的、以综合素养为目标的教学评价是促进学生学习的动力;历史教学的主体功能是引导学生学会学习、学会生存、学会做人;教学中运用多样化手段和方法,力求三维目标的统一;注意教学反思。教师把新课程的教学理念不同程度地在教学当中加以运用,初步形成了师生互动、合作探究、历史感悟、情景体验、学生主体、师生公平、民主和谐等为特点的新型课堂教学气氛。 在新课程实践过程中,我们熟
12、悉到:由于种种因素,教师教学理念的更新需要一个过程,在教学中贯彻落实新课程教学理念更是一件长期而简单的工作。 1、教材的选用 必修教材:根据统一安排,我校课改以来始终选用人民版教材。 选修教材:三年课改正程中,我们始终坚持先将六个选修模块向学生做简洁介绍,广泛征求学生建议的根底上作出选择。一界学生选修两个模块,三年来,先后选修的模块有:历史上重大改革回眸、20世纪的战斗与和平、中外历史人物评说近代社会的民主思想与实践。以上教材均为入教版。 2、对教材的熟悉 新课程教材编写原则是“一个课程标准,多种版本教材”,这给了历史教师选择教材的自由。但由于新课程标准不够详细,编写者的理解熟悉不同,各种版本
13、教材有较大的差异,各有千秋。我们在教学过程中,坚持“用教材教,而不是教教材”的理念,注意对教材内容进展整合,使之作为教学工具更有效地效劳于教学。同时,不断探究校本课程的开发。 3、课程安排 我校安排在初一年级完成历史学科三个必修模块的学习及学分认定,每周三课时。必修模块学习完成后参与自治区组织的学业水平测试。初二分科后文科班每周四课时,在第一学期内完成两个历史选修模块学习,之后进入全面复习。实践中,这样的课程安排有利于减轻学生学业负担,提高教学质量。 1、以集体备课和课程整合实现课堂教学设计的优化 面对新的教学理念和新的教材,习惯于传统教材和课堂的我们,起初是惶恐担心的。设计一堂什么样的课才能
14、符合新课程的要求,是摆在我们面前的一个现实而迫切的问题。备感困惑的我们只能聚拢在一起共同商议、争论,相互发觉优点和缺乏,共同设计课堂教学。随着课改正程的深入,这种不自觉的商议、争论,成为自觉的、定时定点的集体备课。集体的才智优化了课堂教学设计,大家既是合,又是相互促进者,推动了新课程课堂教学进展。 初中历史新课程各种版本教材有较大的差异,各有优缺点,同时新课程中考方案也没有明确详细的要求,这就要求我们对课程内容进展有效的整合。通过集体备课,大家集思广益,结合学生学习实际,有针对性的选择一些课程内容,比照新老教材、各种不同版本教材,依据课程标准进展整合。对课程内容进展有效的整合,优化了课堂教学,
15、提高了教学效果和质量。 2、努力贯彻新课程教学理念,采纳多种教学方法和手段优化历史课堂教学。 在新课程历史课堂教学实践过程中,我校教师努力贯彻新课程教学理念,打造精品课堂。教师在课堂教学中努力创设良好的教学情境,鼓舞学生主动参加,合作学习的意识,拓展学生的进展空间、开发学生的制造力。在教学中注意学生的探究过程,鼓舞学生大胆质疑。教师抛弃旧的课堂教学模式,大胆创新,形成共性化教学。教学中努力让学生成为学习的仆人,培育学生的问题意识,教师不再把传递书本学问作为主要教学任务和目的,而是把精力放在如何教学生“学”上,使学生“学会学习”。以教材为载体,让他们看到更精彩的世界,学到更广泛的学问,把握更科学
16、的方法,培育力量,增长才能。在教学中更多地运用双向互动的教学方式,加强师生之间的沟通。使教学活动更多地表达民主性。充分发挥学生的能动性,让学生自己去分析问题,提出解决问题的方法,让学生更多地获得探究新学问的经受和获得新学问体验。教学中注意学问与技能、过程与方法、情感与价值观三位一体的课程目标,注意学生阅历、学科学问和社会进展三方面内容的整合。 我们在历史新课程课堂教学中,充分开发一切对学生有益的历史教学资源,运用情景设置、问题探究、自主学习、课堂争论辩论、合作学习探究等教学方法,同时利用先进的多媒体和因特网技术,开发教学课件作为历史教学的帮助,推动和深化课堂教学改革,有效地提高了课堂教学效果和
17、质量。 3、课堂和课外想结合,以多元化、共性化的学生历史习作稳固学问,培育学生的历史素养和力量。 我们在新课程实践过程中,注意探究学生历史习作的改革。在传统的习题练习之外,结合学生学习状况和青铜峡本地实际,在课堂和课外适当布置学生完成一些多元化、共性化的历史习作,如:历史小论文,历史小报,历史漫画,讨论性课题,历史遗迹的参观,本地历史的考察讨论等。这些历史习作,提升了学生的学习兴趣,同时有助于稳固学问,拓展学生视野和思维,培育学生的历史素养和力量。 4、以良性的、多元化的教学评价为动力,转变学生的学习方法和习惯,追求教与学的协调进展,使同学们乐学、会学并且学实、学活。 在新课程教学过程中,原来
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 历史 课程 总结 代表
限制150内