历史教师年度工作总结10篇.docx
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1、 历史教师年度工作总结10篇历史教师年度工作总结1 时间如白驹过隙,匆忙而逝,站在20xx年的起跑线上,回首本学期年的点点滴滴,桩桩件件,思古而忆今,追忆以求自励。 本学期任高三15、16班历史,且任15班班主任。由于年轻资浅,故不敢有任何懈怠,学习、生活、工作中仍以工作为重。德育方面:深知,教育育人,以德为先,生在新中国,长在红旗下,喜爱祖国,爱人民,坚决拥护中国共产党的英明领导。仔细学习党的有关决议,政策法规,努力提高自己的政治思想水平。 一、力量方面: 作为一名年轻的历史教师,深知责任重大,不敢有丝毫松懈。工作放在首位,积极主动的进展学习与讨论。仔细专研教材,研读近四年高考文综试题,紧根
2、高考试题节奏,把握高考脉搏。每周共5个教案,10节课,8个自习辅导。工作量很大。虽工作压力增大,同时也也是学校对自己教学力量的确定。明知任重而道远,努力学习,多方查找资料,以充实教学内容;课上锤炼语言,旁征博引,留意相关学问的结合,在重点学问上多方设置新情境,调动学生兴趣,培育学生力量。在讲授学问的同时,结合当前的社会现状,对学生进展世界观、生观的教育。教学中关注每一个学生,不放弃每一个学生,做到以学生为邻,以学生为伴,以学生为友。学生说:“上郭教师的课是一种享受,是对历史的理性回忆,是一次力量的升华。”这有一些言过其实了,但也表达学生对我的认可。 二、出勤方面: 遵守学校的各种规章制度,强化
3、时间观念,深信:“业精于勤而荒于戏”的道理,以工作为第一大事,学习为当前之重任,严把时间关,不早退,不迟到,不旷辅。工作放在平常,积极主动完成当天的教学工作。利用课余时间,参与自学考试,并积极学习专研专业学问,努力提高自己的业务水平。仔细参与听课、说课、评课活动,积极发言,结合本组教研课题,组织教学。 三、成绩方面: 由于工作努力本学期取得了一些成绩。班级治理方面:确立“严”字领先,“责任”为重的原则,加大治理育人的力度,本学期全班秩序根本改观,学习气氛良好,同学们学习积极性高涨,学习成绩明显提高。在学生评教评学活动中我个人成绩名列榜首。 “沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”,回首本学期,心中有
4、了一些经受,多了一些理性。时间再渐渐消逝,我们再渐渐变老,但人是要进展的,成绩也好,失误也罢,只代表了过去,现时就在眼前,我还得努力。 历史教师年度工作总结2 工作总结,就是把一个时间段的工作进展一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总讨论,分析成绩、缺乏、阅历等。总结是应用写作的一种,是对已经做过的工作进展理性的思索。工作总结栏目为您供应工作总结范文参考,以及工作总结写作指导和格式排版要求,解决您在写作中的难题。古人以史为镜,学习历史可以提高我们的素养。对于历史教师来说,历史教学应当吸引学生的留意,让学生有兴趣,感兴趣。而不是一味的照着书本读书。本学期马上完毕,现就本学期的教学工作做一个总结
5、。本学期,从各方面严格要求自己,积极向老教师请教,结合本校的实际条件和学生的实际状况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有规划,有组织,有步骤地开展。立足现在,放眼将来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,盼望能发扬优点,克制缺乏,总结检验教训,继往开来,以促进教训工作更上一层楼。 一、仔细备课。 不但备学生而且备教材备教法,依据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采纳的教学方法,并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录,仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的预备,并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具,课后准时对该课作出总结,写好教学后记,
6、并仔细按搜集每课书的学问要点,归纳成集。 二、增加上课技能,提高教学质量。 使讲解清楚化,条理化,精确化,条理化,精确化,情感化,生动化,做到线索清楚,层次清楚,言简意赅,深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性,加强师生沟通,充分表达学生的主作用,让学生学得简单,学得轻松,学得开心;留意精讲精练,在课堂上教师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量,让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜爱上语文课,就连以前极厌烦语文的学生都乐于上课了。 三、虚心请教其他教师。在教学上,有疑必问。 在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见,学
7、习他们的方法,同时,多听教师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克制自己的缺乏,并经常邀请其他教师来听课,征求他们的意见,改良工作。 四、真批改作业:布置作业做到精读精练。 有针对性,有层次性。为了做到这点,我经常到各大书店去搜集资料,对各种帮助资料进展筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细,分析并记录学生的作业状况,将他们在作业过程消失的问题作出分类总结,进展透切的评讲,并针对有关状况准时改良教学方法,做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作,留意分层教学。 在课后,为不同层次的学生进展相应的辅导,以满意不同层次的学生的需求,避开了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅
8、导力度。对后进生的辅导,并不限于学习学问性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特殊留意给他们
9、补课,把他们以前学习的学问断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。 六、积极推动素养教育。 目前的考试模式仍旧比拟传统,这打算了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上,为此,我在教学工作中留意了学生力量的培育,把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来,在学问层面上注入了思想情感教 育的因素,发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。存在的缺乏是,学生的学问构造还不是很完整,小学的学问系统还存在许多真空的局部。这些都有待以后改良。 历史教师年度工作总结3 一期来,在学校领导的正确领导下,在教务处和高三年级组的详细组织和指导下,高三第一
10、期的初轮复习工作进展顺当,现已完成教学规划的各项任务,较好实现了预期的教学目标。现就一期来本人对高三历史教学工作的感受做一回忆,敬请领导、同行批判指正。 一、搞好第一轮复习,贵在因材施教,夯实根底,注意实效,稳步推动。依据本人所带这届高三文科班76C、77C、78C的学情实况,早在暑期补课前制订了较周密的教学规划。由于本届高三学生历史学科根底参差不齐,各班又有十几到几十个艺术、美术、体育专业生,专业训练会耽搁大量的复习时间,使得有限的复习时间更加吃紧,因此为了提高复习效率,保证高三第一轮历史复习的进度,我针对各班学生不同的学情特点,细心设计不同的教案学案,做到有重点有分别地将每堂课的教学目标详
11、细化,使不同根底的学生在每节课都有明确的详细学习要求和任务。依据本届高三历史教学组的复习规划,我们将中国古代历史的新课教学与复习合二为一,每节课都有明确的学问目标和力量要求,每一章都有针对近年高考题型特点和要求的相应的检测训练,做到学以致用,由学问型向力量型转变。在教学方法上,注意引导学生积极参入到课堂教学中来,充分发挥学生的自主性和独立性,变被动学习为主动学习,将历史根底学问与根本力量有机的统一起来;在注意学科内学问系统归纳、综合的同时,随时加强文科综合学问的相关连接,培育和提升学生的综合思索力量,为其次轮历史专题复习作好铺垫。 二、充分利用课外辅导,催促学生准时精确坚固地把握好根底学问,针
12、对不同学生的特点加强对个体学生的详细的学习方法和答题思路的指导。教学的根本目的是传承学问、创新学问和把握科学的学习方法。学生根底薄弱,根本上说明学生在过去的学习中缺乏正确的方法详细的表现为缺乏适合共性思维特点的学习方法。因此,教师企求将课堂上所介绍的普遍方法都能自动的转变为适合每个学生的特别方法,是不明智的,固然难以到达预期的效果。依据冲突的普遍性和特别性原理,加强对学生的个别指导,是稳步提升学生把握学问力量和独立思索问题的力量的主要方法。为此,我在课外辅导时间,特殊注意个体学生在稳固学问和答题方法上所暴露出的问题,是普遍性的问题要帮忙学生找出症结所在,反复讲解答题思路和规律;是特别性的问题,
13、要准时针对共性特征加强详细指导,并举出相关的题型,帮忙熟悉把握好详细的答题规律。 三、加强沟通,准时总结教学阅历,不断修正教学方法,做到优质教学资源共享,共同提升教学质效,实现高考目标化。质效是人们一切活动的追求目标,教学质量的竞争实质是学校整体教学资源整合优势的竞争。教学讨论是提高教学质量的根本途径。现代教育理念告知我们,加强教学沟通与合作,是整合教学资源、挖掘潜力、提升教学质量的有效途径。历史学科的特点是过去性、综合性、阶段性和规律性,学生对历史学科既感到有兴趣,更觉得难学,正是与历史学科的根本特点有关。因此,我们高三历史教学组针对本届高三学情的普遍特点,常常沟通教学阅历和学情特点,加强第
14、一轮历史复习中所遇到的新问题,共同探求解决问题的有效方法,准时调整复习进度和方法,共同印制辅导方案和有关训练资料,做到阅历共有,资源共享,整体提上升三历史复习效果,稳步推向高考目标化。同时,我们还注意加强与政治、地理教师的沟通,将历史、地理、政治学科学问有机地连接,把文科综合题型训练分解到详细的学科学问中,培育学生综合答题力量。鼓舞学生间相互沟通学习心得和体会,促进学生共同进步。 目前,高三历史第一轮复习已将要完毕(估计20xx年2月底完毕),复习的任务仍旧很重,尤其是专业生因专业训练和考试耽搁了许多时间,如何实行有效措施,将这一大块补救上来,是当前最重要的工作。我有信念有力量肯定会找准切实的
15、方案,会把今后的复习工作做好。 历史教师年度工作总结4 20xx-20xx学年度转瞬之间就要过去了,在这个新旧交替的时刻,我特对自己本学期的工作做一总结,即可总结阅历教训,同时也可以对以后的工作进展指导。 今年,在教学方面,我担负着高二年级四个班的教学任务,同时还担当了高二年级的年级组长,在寻常的教学工作中,我即重视学生的学习成绩提高,同时也抓住每一个时机对学生进展思想道德教育,转瞬之间,一个学期立刻就要过去,在新旧学期的交接时刻,虚心慎重地总结过去工作中的阅历和教训,无论是对教学成绩的提高,还是教师个人业务水平的提高,都是大有帮忙的,所以,我特将自己在历史教学中的阅历和教训做一总结如下。 一
16、、转变学生在教学中的地位。 传统的教学模式,是一个教师讲,学生听的过程,不仅抹杀了学生自主学习的空间,同时也使教师无视了教学的反溃往往是教师口干舌燥,学生似懂非懂。在教学实践中,我努力转变教学模式,让学生在教学过程中动起来,成为学习的主体。比方在讲授人教版必修一第10课鸦片战斗时,我提前给学生布置了预习作业,把全课分成了一个又一个的学问,让学生提前去找答案,去思索。如“英国为什么要发动鸦片战斗?”,“假如没有虎门硝烟,鸦片战斗会不会爆发?”,“为什么说南京条约是中国开头沦为半殖民地半封建社会的标志?”细小的问题,既让学生对课本学问有了一个细化的了解,同时也使学生萌发了深厚的兴趣,自觉主动地去学
17、习,让教师到达事半功倍的效果。 二、正确处理内容与形式的关系。 教学中的内容,是指要让学生把握的学问,形式是指让学生把握学问的方法。高中历史有别于初中历史的地方,就是重视理论学问的学习和事物脉络的把握,假如只知道大事的发生而不知道大事背后的深刻背景,是不符合历史教学的目的的,但是,传授历史理论,分析事物本质在教学过程中是一个很难顺当完成的内容,由于学生一般只对详细的大事感兴趣,一遇到史学理论,则开头表现出畏难的心情,影响了教学效果,在这种状况下,我一般先会采纳一些学生感兴趣的学问或问题,举一反三,触类旁通,由一个问题发散出一系列的问题,然后再形成一个巨大的学问网络,逐步深化和升华主题,让学生在
18、不知不觉,既看到了树木,也不会无视森林,完成了由浅入深的学习。 三、把“困惑”留给学生 轻易得到的,人们往往不会。在教学过程中,这个现象也表现得特别明显。在以前的教学中,我总是按部就班不厌其烦地给学生进展着讲授,但教学成绩总是不见提高,而且久而久之,学生对历史课都失去了兴趣,这一度让我很迷茫。在新课改精神的影响下,我渐渐开头转变这种授课模式,不再直接告知学生由于什么所以什么,而是首先给学生展现现象,然后让学生自己产生问题,自己去解决问题。比方在讲授人教版必修一第27课世纪之交的世界格局时,我首先向学生列举了许多史实,告知他们东欧剧变和苏联解体的一些详细表现,学生在对历史发出感慨的时候,都产生了
19、同一个问题,那就是这些大事为什么会发生,我并没有急于告知学生答案,而是鼓舞他们自己去思索,在学生七嘴八舌的争论下,学生们的答案越来越接近我想听到的答案,当答案最终揭晓的时候,许多学生的脸上表现出的是喜悦满意的表情,这让我感觉到了教学的乐趣和成就感,教学虽然是一门圆满的艺术,但是,假如能在其中体会到成就感,也就接近了教学的实质。 教学有法,但无定法。在新课改的理念中,学校是学生进展的空间,课堂是学生进展的平台,一个追求科学方法,讲究科学理念的平台,肯定会塑造出的有用之才,在今后的教学工作中,我将努力学习新课改的精神,并将其融会贯穿于教学实践中,用科学的方法贯穿教学,用以人为本的理念指导教学,让学
20、生在欢乐、有效的学习中安康的成长,让自己在欢乐轻松的教学中,不断成熟,使今后的历史教学更上一层楼。 历史教师年度工作总结5 参加培训工作的过程,其实也是自我提高的过程。几个月里,我们付出了劳动,收获了幸福。 第一个收获:组织观念有所增加 远程培训工作意义重大,它关系数万教师专业的成长,关乎课程改革的进展,关涉国民素养的提升。/ 远程教育中心的各位领导、各位教师,在前期预备中呕心沥血,在培训进展时栉风沐雨。/ 受其感染,对于远教中心安排的任务,我们力争在第一时间内完成:/ 7月25日网上注册;8月3确定辅导规划;8月5日开通学科博客;8月22日组建教研群;8月30日公布考核试题;9月18日拍摄评
21、课沙龙;11月1日完成简报编制;11月15日作业批改完毕;11月30日,上报优秀名单;今日,向中心领导汇报工作,与各位师友共享欢乐。 我们心中布满幸福,由于,我们完成了领导交给的任务。 其次个收获:业务水平有所提升 为了进一步提高远程培训工作的效果,我们以创新的态度来改良自己的工作: 在网络沟通中,我们尽可能地回复每一位学员提出的问题,调动他们的参加积极性;对于比拟有价值的问题,我们发动学员一起争论,变单向沟通为双向沟通,力图促成多向沟通。 今年的培训主题是“评好课”,但相关理论、详细案例都太薄弱,为了弥补这方面的缺乏,我们共编制了20期简报。为此,我们全方位收集学员的素材,从提出的困惑到发出
22、的感慨,从争论的问题到完成的作业,我们都准时筛选、整理。对于较好的资源,我们还会给每一位发去选用通知,以为感谢,也是鼓励。/ 我们向局部积极分子电话约稿,请他们供应更多的优质稿件。/ 我们还把简报及优质文章,发到中国历史课程网上,使其能在更大的空间内传播。 拍摄视频,远教中心特殊给力,让我们几人好好地秀了一把。为了做到散而不漫,我们先行圈定评议视角:学生学习中的互动、教师教学中的呈现、课程性质中的内容、课堂文化中的创新。只是,首次拍摄,兴奋而且紧急,以至于我们没能亮出招牌,摆好pose。 筹建博客时,吴云驾教师给这个网络小屋起了个文静的名字:“徽当临绝顶”。此名义有三重:(1)在课程改革的推动
23、下,只能前行不能后退,这是我们的底线;/ (2)登上安徽中学历史教育的峰顶,应是我们的志向;/ (3)提高自己的教学教研水平,制造自己的辉煌,这是我们的信念。 我们心中布满幸福,由于,我们提升了水平。 第三个收获:学习愿望更加浓烈 若要辅导他人,必先辅导自己。参训教师可能会把我们当作“加油站”、“补给点”、“效劳区”、“修理厂”,因此,我们必需为自己“充电”、“蓄能”、“吸氧”、“补钙”。 工作之余,我们挤出时间,或在家读书,或外出求学。彭江龙、吴云驾两位教师到了北国南疆、黄海之滨,进展教育考察,沈为慧与赵剑峰则参与了全国历史学会的上海年会。 年会期间,倾听知名学者讲座,我们领会到了学问的多彩
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