历年幼儿教师资格保教知识与能力样卷(十二套试卷)及答案.pdf
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《历年幼儿教师资格保教知识与能力样卷(十二套试卷)及答案.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《历年幼儿教师资格保教知识与能力样卷(十二套试卷)及答案.pdf(86页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、幼儿教师资格保教知识与能力精选样卷(一)(总分150分,考试时长120分钟)一、单项选择题(每小题3 分,共 30分)1、电击伤,下列哪项是错误的()A、立即脱离电源B、立即关闭电源C、用木棒等非导电物将电源分离D、雷雨可在树下、高层建筑下避雨【答案】I)【解析】婴幼儿安全知识2、注射处出现的红肿,可采用。方法消肿。A、冷敷B、洗热水澡C、局部热敷D、酒精擦拭【答案】C3、()是人的认识和行为的唤起者和组织者。A、感觉B、知觉C、情绪D、气质【答案】C4、预防接种后的轻微反应会在()后消失。A、4 8 小时B、2 4 小时C、1 2 小时D、6 小时【答案】B5、儿童后学习的英文字母对先前学习
2、的汉语拼音会产生干扰作用,这种现象在心理学上被称为()A、超限抑制B、倒摄抑制C、前摄抑制D、外抑制【答案】B6、幼儿水杯消好毒后,应用()拿出。A、幼儿的手.B、教师的手C、保育员的手.D、消过毒的夹子或清洁的手【答案】D7、使用8 4消毒液消毒后的桌子、椅子、柜子,必须用()oA、半干湿抹布再擦拭一遍B、清水冲刷干净,无残留消毒液C、湿布擦拭干净D、干布擦拭掉消毒液【答案】B8、班级活动过程就是由幼儿与不同对象互动的过程。幼儿园教师、同伴、环境等相互作用的方法是指(),运用这种方法时,教师要注意对师幼互动指导的适当性、适时性和适度性。A、目标指引法B、情感沟通法C、互动指导法D、规则引导法
3、【答案】C【解析】本题是对幼儿园班级管理方法相关知识内容的考查。为了确保对班级中的每个幼儿都能实施有效的生活和教育管理,使幼儿掌握一定的生活常规和知识技能,保教人员必须掌握一定的班级管理方法。幼儿园班级管理主要可采用以下一些方法:规则引导法、情感沟通法、互动指导法、榜样激励法、目标指引法。其中互动指导法是指幼儿园教师、同伴、环境等相互作用的方法。班级活动过程就是由幼儿与不同对象互动的过程。运用这种方法时,教师要注意对师幼互动指导的适当性、适时性和适度性。所以,本题正确答案应该选C。9、对有规则游戏的指导要求保育员做到精心设计和选择游戏()。A、了解幼儿的特点和需要B、与教师互相配合C、做好家长
4、工作|D、激发游戏的情绪【答案】D【解析】“精心”的目的是为了啥?为了“激发”.呗1 0、接送时交流是家园之间一种()的指导方式,是幼儿园对家长进行指导的有利时机,保教人员要见缝插针.适时利用。A、沟通复杂B、不易执行C、简便且易行D、重要且复杂【答案】C二、简 答 题(每 小 题1 5分,共3 0分)1、试述幼儿教师在实践中如何提高幼儿的语言能力。【答案】(D有目的、有计划的幼儿园语言教育活动是发展幼儿言语能力的重要途径。幼儿园的语言教育活动,是 根 据 幼儿园工作规程精神,有目的、有计划地对幼儿施加影响。在幼儿园的语言活动中,要求幼儿发音正确,用词恰当,句子完整,表达清楚、连贯,并及时帮助
5、幼儿纠正语音;要运用有效的教学方法,调动幼儿说话的积极性,并给予反复练习的机会,以及做出良好的示范,促进幼儿语言的发展和言语的规范化。(2)创设良好的语言环境,提供幼儿交往的机会。生活是语言的源泉,因此,要组织丰富多彩的活动,使幼儿广泛地认识周围环境,扩大眼界,丰富知识面,增长词汇。同时,要给他们提供更多的交往机会,尤其是和小朋友的交往,并重视幼儿在交往中用词的准确和说完整的句子。当孩子“见多识广”语言自然也就丰富了。(3)把言语活动贯穿于幼儿的一日活动之中。幼儿园专门的语言活动时间是有限的,教师还应在日常生活中来培养幼儿的言语能力。_(4)教师良好的言语榜样。在平时的教育活动中,教师要坚持说
6、普通话,尽量做到吐字清晰、正确,潜移默化地去影响幼儿的语言发展。(5)注重个别教育。由于每个幼儿的个性特征和智力水平都存在着差异,言语的积极性和驾驭语言的能力也不一样。因此,教师在教育活动中,不可忽视对幼儿的个别教育。2、小朋友不喜欢你,你怎么办?【答案】小朋友都很单纯,很天真,很可爱,他们不喜欢老师的原因一般都很简单。首先,我应该努力与小朋友沟通,深入了解小朋友不喜欢自己的原因。其次,我应该反思自身问题,发现并努力改正。最后,我应该主动与小朋友喜欢的老师沟通,学习其他老师与小朋友和谐愉快相处的经验。与幼儿园小朋友相处最重要的是要爱幼儿、尊重幼儿,以真诚、热情、一颗富有责任的心对待每一位幼儿。
7、因此,在与幼儿的相处中,作为一名幼儿教师,我会怀着一颗真诚、热情的心,努力改进教学方法,时常反思自身,学习其他教师教学成功的经验,努力营造良好和谐愉快的师生关系,让小朋友喜欢上自己。三、论 述 题(每小题2 0分,共20分)1、分 析56岁儿童想象的特点。【答案】想象是对头脑中已有的表象进行加工改造,建立新形象的过程。形象性和新颖性是想象活动的两大基本特点。56岁的儿童有意想象中创造想象已经有明显的表现。具体特点如下:(1)想象的有意性相当明显。大班幼儿在想象活动前已经有明确的主题,整个行动过程中能够有秩序地按计划进行。例如,一个大班幼儿在绘画之前说:“我要画大街上的人。”她按主题展开想象,共
8、画了 3 7分钟。所画内容都没有脱离主题。(2)想象内容进一步丰富,有情节。5岁以后幼儿的想象内容涉及面比以前宽广得多,幼儿的想象常常涉及了上天入地的各种内容。这个年龄的儿童想象一般都不是只有空泛的命题,而是有情节。比如有的孩子说:“这是我家的电视机,有一根天线,是放在桌子上的,显得特别高这是我在北海见过的亭子。”一个孩子在用几何形体拼图前说:“我拼一个韩老师,把手背在后面,她 拿 一 张 纸 说 小朋友,今天我教你们折孔雀。”可见,他不但在行动之前有了想象的主题,而且已经构思了情节。(3)想象内容新颖性程度增加。5岁以后幼儿的想象内容开始有了较多的新颖性,比如,在 假如我有一双翅膀”的主题下
9、,幼儿想象“飞向天空”,“把太阳摘下来放在草原家中照亮”,“拿镜子取下太阳光给老师暖暖手”。在用几何图形拼图的活动中,该年龄幼儿不仅拼出单个的形象,还能把拼出的几个形象编成小故事。(4)想象形象力求符合客观逻辑。这个年龄的幼儿注意到所创造的想象形象与客观事物保持一致性。他们在绘画过程中常常喜欢问:“像不像?”总之,学龄前是儿童想象发生并迅速发展的年龄。想象在这个阶段虽也发生了某些质变,但是各年龄幼儿想象发展的特点并没有截然划分的界限,同一儿童身上有不同发展水平的交叉现象,不同儿童更有明显的个别差异。四、材 料 分 析 题(每小题2 0分,共4 0分)1、在美术活动中,幼儿们都很用心地在作画、涂
10、色,我来回巡视给个别幼儿辅导,突然张雨轩大声地喊我:“老师,我向李浩然借油画棒,他不借给我。”任凭张雨轩怎么说,李浩然就是不借,牢牢地看着自己的油画棒。这时我上前,问张雨轩:“你的油画棒呢?”她说昨天带回家忘记带来了,我又问李浩然小朋友:“你为什么不愿意借给她油画棒啊?你们坐在一张桌子旁,应该是好朋友啊,好朋友要互相帮助、互相关心是不是啊?她借用一下就还给你,好不好?”李浩然不看我,低着头说:“我爷爷说我的油画棒不给别人用!我当时头就有点懵,耐心地坐在他旁边和他好好地说:“爷爷这样说是希望你要保管好自己的东西。你想想如果今天你没有带油画棒来画画,你是不是也希望她能借给你用一用呢?老师也记得你上
11、次还借用过别的小朋友的水彩笔呢!有好的东西要懂得和别人分享。”张雨轩在旁边急着说:“小朋友要互相帮助、团结友爱,老师对不对?”他这才不情愿地把油画棒借给张雨轩用,而且不准她自己从盒里拿油画棒,张雨轩用完后,很有礼貌地对着李浩然说谢谢。”分析以上材料中李浩然小朋友性格特点的成因,谈谈幼儿教师应如何培养幼儿良好的合作和分享意识?【答案】幼儿园教育指导纲要(试行)指出:“社会领域的教育具有潜移默化的特点,幼儿的社会态度情感的培养尤应渗透在多种活动和一日活动中。”在幼儿园阶段,帮助幼儿提高了解他人情感和需要的能力,教育和培养幼儿良好的合作和分享意识是至关重要的。上述材料中,李浩然小朋友是个缺乏合作能力
12、、分享意识的孩子。造成这一现象的主要原因,包括以下几点:(1)被溺爱的独生子女,在家庭这个小集体中是“掌中宝”,所有人都围着他转,形成一种很强的自我中心意识,养成 独占 独享 的习惯,待到要融入幼儿园这个大集体时,他很自然地表现出家里养成的行为习惯,不能与同伴友好相处,体现出缺乏合作能力、分享意识。(2)老一辈的教育理念的偏差,忽视对幼儿合作能力、分享意识的培养,甚至误导幼儿这方面能力的正常发展。幼儿教师可以从以下几方面入手培养幼儿的合作与分享意识:(1)结合幼儿园教育活动培养幼儿合作与分享的意识;(2)通过丰富多彩的实践活动,培养幼儿合作与分享意识;(3)结合社区活动,体验合作与分享的多样性
13、;(4)取得家长支持,共同培养孩子合作与分享意识。2、中班主题案例一一竹子设计意图:我园是所农村幼儿园,地处山区,随处可见竹子、竹林。同时还盛产竹凉席,个别小朋友的家里便是从事这一产业。一天,幼儿在室外活动,一个小朋友看到附近的一个阿姨正在穿竹凉席,便跑过去说:“阿姨我帮你拉线吧。”那个阿姨笑着拒绝了,他还不死心,就站在那看。其他小朋友看到了,都跑了过去,还七嘴八舌地讨论起来了。我连忙走过去,一个小朋友看我过来,便拉着我跟我说:“老师,你看,阿姨在穿竹凉席,跟我妈妈一样。”其他人也跟着喊起来,“我妈也是哦。”这时我便提出来一个问题:“你们知道这是什么做的吗?”有的小朋友摇摇头,有的小朋友说:“
14、我知道,我知道,是竹子。”“那你们知道竹子是怎样变成这样的吗?”小朋友们你看看我,我看看你,都摇摇头。“老师你来告诉我们吧。”纲要指出:“充分利用当地资源,开展教育活动。”“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的活动。”因此,我开展了主题活动:竹子。(1)认识竹子:带幼儿到对面山上的竹林,让幼儿自由观察、探索。教师锯开竹子让幼儿看一看、摸一摸、玩一玩,感知竹子的形状特征、结构。并请看管竹林的叔叔向幼儿介绍竹子的生长过程。教师小结竹子的种类。(2)认识竹制品:与幼儿共同收集各种各样的竹制品,设置竹制品展览会。让幼儿自由欣赏、观察,请幼儿说一说:你认识哪些竹制品,它们有什么用?教师重点介绍竹凉席的制作与
15、用途。谈谈你还见过哪些竹制品.它可以用来做什么?请幼儿回家后找找还有什么竹制品,它有什么用?(3)竹凉席的制作过程:与竹凉席制作厂联系,带幼儿到厂里去看看。提醒幼儿注意安全,不到处乱跑,不到处乱摸。请厂里的叔叔为幼儿介绍竹凉席的制作工具,制作过程。让幼儿欣赏制作完成的竹凉席。(4)织竹编织请一位会编织的阿姨来班上为幼儿表演编织。让幼儿讨论阿姨是怎么编的。提供竹条,让幼儿学习编织,重点学习一上一下的编织方法。好玩的竹子。把这些日子所收集的竹子、竹制品,做一个展览会。提供材料,让幼儿自由选择,并对所收集的竹制品,材料进行分类,形成区域活动。如:竹凉席厂、编织店、乐器坊等。案例里面给出的主题教学过程
16、,请根据案例教学的理论进行分析。【答案】(1)幼儿对竹子的认识活动兴趣浓厚,但是由于知识面较窄,词汇掌握量较贫乏,因此在刚认识竹子的时候,幼儿不能用丰富的词语表达出竹子的结构特征,对竹子的种类也一无所知。(2)幼儿与老师共同搜集了各种各样的竹制品,在竹制品展览会上,幼儿能认真观赏各种竹制品,在欣赏的同时,还懂得主动跟伙伴们商讨竹制品的用途。竹凉席是当地一种特色工艺品,因此。教师把它作为重点来向幼儿介绍。这一活动下来,幼儿的知识面丰富了,对竹子的用途也有了进一步地了解和认识。(3)本活动主要是立足于对竹子有较深刻的认识后,再进行看一看、说一说、做一做的综合活动。由于它是贴近幼儿的生活来选择幼儿感
17、兴趣的事物,因此孩子的兴趣十分浓厚。本次活动,教师留给幼儿充分的活动空间,引导、鼓励幼儿观察、讨论、操作,让每个幼儿都有看、说、做的机会。在这样的情境下,幼儿积极主动地参与其中,丰富了经验,拓展了思维,提高了口语表达和操作能力,整个活动的效果还是不错的。所有的知识、经验只有通过一系列的整合、迁移和运用,才能转化为人内在的、自我的知识结构。在孩子的探索学习活动中,教师可以充分挖掘、调动幼儿原有的各种经验,让他们在投身于各种活动的同时整合运用已有经验,并不断提升个体的经验。在这样的活动中,教师的作用是不容忽视的。由于幼儿的年龄特点,要使他们的知识、经验内化,就需要教师在活动中为其提供一个机会,使幼
18、儿乐于参与,有要让幼儿在参与活动的过程中不知不觉地把已有经验进行整合、迁移与运用。案例中,教师面对孩子们开始的“牛角尖”并没有失去耐心,而是一步步引导、帮助孩子提升经验,使孩子始终保持探索的兴趣。五、活动 设 计 题(每小题3 0分,共30分)1、以“有趣的小动物”为主题,设计一个幼儿园小班的活动方案。【答案】有趣的小动物活动目标:(1)知道几种常见小动物的主要特征,感受它们的有趣之处。在 看 看、说说、玩玩中了解小动物的生活环境。(3)乐意参与活动,体验活动带来的乐趣。活动准备:背景图一幅(天空、草地、小河,花园);(2)小动物图片:小鸟、小鱼、小兔、小鸡、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、青蛙若活动
19、过程:(1)激趣一一知道小动物(小鸟、小鱼、小兔)的主要特征(老师带孩子来到活动师:美丽的春天来了,小动物们都出来玩啦!今天,有几个小动物要和我们小朋友来做游戏。我们小朋友去找一个小动物做朋友吧(随讲解摆放四个放小动物的塑料筐)!和你的小动物朋友问个好!你找到的小动物朋友是谁呀?它的名字叫什么?小鸟(小鱼、小兔)哪里长得比较有趣?还有谁也找到小乌(小鱼、小兔)做朋友的?数一数。(教师鼓励并引导幼儿交流自己所喜欢的动物,包括外形特征与生活习性。幼儿自由认知探索某种动物的信息,教师巡回观察、倾听幼儿的发现,把握幼儿的语言表述状况,引导幼儿说一说、学一学小动物朋友的特征、有趣的样子。)探 秘 一了解
20、小动物的生活环境。(出示背景图)师:小动物想出去玩儿了。这里有什么(天空、草地、小河、花园)?我们看看自己手中的小动物,想一想,它喜欢到哪里去玩?(请小朋友个别讲,还可以请一位小朋友示范送一送,然后再分组送小动物游玩。)_师:我们小朋友一起把小动物送到它们喜欢的地方去玩吧!第一次送小动物游玩。幼儿送小鸟、小鱼、小兔到背景图。师:看一看小朋友送得好不好?师小结:小鸟在天空中自由地飞翔;小鱼在水里快乐地游来游去;小兔在草地上高兴地做游戏呢。看见小动物们玩得很高兴,其他一些小动物也来了。师:谁来了,猜一猜?(师模仿动物叫声、动作演示、儿歌朗诵等。图片出示:小鸡、小鸭子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙。)师:
21、这些小动物也想去玩,想请小朋友把它们送到它们喜欢的地方去玩。这些小动物喜欢到哪里去玩?师:下面请小朋友把这些小动物送到它们喜欢玩的地方去吧。第二次送小动物游玩。幼儿送小鸡、小鸭子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙到背景图。(分组送小动物去玩,教师评价。)活动结束:师:小动物们都出去玩了,我们小朋友也到外面去玩吧!放有关动物音乐,全体幼儿模仿小动物出教室,活动结束。幼儿教师资格保教知识与能力精选样卷(二)(总 分 150分,考试时长120分钟)一、单项选择题(每小题3分,共 3 0 分)1、维生素C来源于()。A、谷类食物B、肉类食物C、新鲜蔬菜水果D、腌菜【答案】C2、下列不属于预防中耳炎的措施是()A
22、、保持鼻咽部的清洁B、正确携鼻涕C、学前儿童躺着喝水D、及时清洁耳内异物【答案】C3、在扎伤的处理中,首先要将伤口用()或生理盐水消洗.A、净水B、醋C、米汤D、药水【答案】A4、补充饮用水应注意()。A、让幼儿抬水B、让幼儿旁观C、避开幼儿D、放在幼儿活动室【答案】C5、幼儿园定期测量幼儿的身高、体重、围、头围和坐高、身高、体重、胸围、头围和坐高属于生长发育的(A )的测量内容A、形态指标B、生理指标C、心理指标D、评价指标【答案】A6、卢梭所倡导的教育观是()。A、爱的教育B、自然主义教育C、大教育观D、进步主义教育【答案】B【解析】卢梭在 爱弥儿中提出了他自然主义教育的思想。7、为了培养
23、婴幼儿爱清洁的好习惯,应该做到()。A、每天强制洗澡.B、每天清洗身体裸露的部分C、凭幼儿喜好.D、教其玩水【答案】B8、引起婴幼儿便秘的原因有()。A、饮食不当B、不良的排便习惯C、饮水量少D、以上原因都有【答案】D9、苍蝇携带细菌、病毒以及寄生虫卵,污染食物和食具,可传播()传染病或寄生虫病。A、肠道B、呼吸道C、皮肤D、疟疾【答案】A1 0、指导婴幼儿的游戏和教学活动的工作程序是();选择教育内容;创设教育环境;选择教育的途径、形式和方法;实施教育活动;进行教育评价。A、了解儿童的想法B、确定教育目标C、激发儿童的兴趣D、准备玩具材料【答案】B【解析】职业道德基本知识二、简答题(每小题1
24、 5 分,共 3 0分)1、幼儿在户外活动中流鼻血了,你作为在场的老师,应该怎么做?【答案】(1)安慰儿童不要紧张.安静坐下.头略向前低。(2)压迫止血,捏住鼻翼,一般压住5 10分钟即可止血。通常不用“堵”的办法。(3)如果仍出血,可用0.5%麻黄碱或1 /1000。肾上腺素湿棉球塞住出血侧鼻孔,一定要深达出血部位,前额、鼻部用湿毛巾冷敷。(4)止血后,2 3 小时不做剧烈活动,避免再出血。(5)若幼儿有频繁吞咽的动作,一定让他把“口水”吐出来,若吐出的是鲜血,说明仍在继续出血,应尽快送医院处理。若幼儿常发生鼻出血,应去医院做全面检查。2、简述学前儿童注意发展的趋势。【答案】学前儿童注意发展
25、的一般趋势是:(1)定向性注意的发生先于选择性注意的发生。定向性注意的发生。原始的定向反射是不学而能的生理反应,同时也是最初级的注意。外来的强烈刺激会引起新生儿暂时停止哭喊或把视线转向刺激物,就是最初的定向性注意。儿童大脑皮质的逐渐成熟,是注意发展的生理基础。注意选择性的发生发展。儿童注意的发展主要表现在注意选择性的发展。注意的选择性表现在儿童偏向于对一类刺激注意得多,而在同样情况下,对另一类刺激注意得少。选择性注意在新生儿时期已出现,其发展表现在两个方面:选择性注意性质的变化,以及选择性注意对象的变化。(2)无意注意的发生发展早于有意注意的发生发展。儿童的注意最初只有无意注意。定向性注意和婴
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 历年 幼儿教师 资格 知识 能力 十二 试卷 答案
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内