《幽径悲剧》教学教案.pdf
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1、幽径悲剧教学教案幽径悲剧教学教案1、体会文章语句中流露出的情感。2、理解作者的情感,学习作者矢志维护真、善、美的决心。本篇文章含有较丰富的人生哲理,这对于初二学生来说可能有一定的难度,备课时我力求扣住文本本身,让学生能根据文本体会到藤萝的美,并力求让学生理解作者对被砍前的藤萝和对被砍之后的藤萝的不同情感,通过这种情感的剧烈反差让学生体会到真、善、美的重要性,从而到达学习作者矢志维护真、善、美的决心。一、导入由都市精灵中昆明、上海那两幅和谐的画卷导入,告之学生人与自然的故事并不总以喜剧的形式上演,人与自然时有悲剧发生。在黑板上书写一个大大的“悲”字。二、自读课文1、圈出文中需要注意的生字词。(注
2、意字形、字音、字义),学生交流,教师适当补充。2、初读感知:文中的悲剧是关于谁的悲剧?交流,师板书(一棵古藤萝)。三、研究探讨:1、文中的古藤萝是一棵什么样的藤萝?(在文中画为作者对她的描述。(这样做的目的是让学生再次熟悉文本,学生也较容易地找到了第 8 段和第 14 段对藤萝的描述),师:用一句概括古藤萝的形象。生:是一棵外表美丽,心地善良,和别的树木和睦相处的藤萝。师:再概括一些,用三个字。生:美、善、真。师板书:真、善、美。2、探讨藤萝被砍之前和被砍之后,作者的情感变化。(此内容文中显现较多,学生发言时机较多,也很容易地得出结论。被砍之前的作者是喜爱、留恋、乐之。被砍之后作者是悲伤、惊讶
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