小学科学教科版五年级下册第四单元 第2课《水的蒸发和凝结》教案(2022新版)16.docx
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1、2.水的蒸发和凝结【教材简析】本课是五年级下册热单元的第2课。在上一节课中,学生知道了水在标准大气压下受热到100时沸腾,形态转变为水蒸气。本节课进一步引导学生思考:水的形态变化跟什么因素有关?本课由四部分组成:第一部分聚焦问题“水和水蒸气的相互变换与什么因素有关”。第二部分基于生活经验讨论的基础上,设计实验,探究水蒸发快慢与温度高低的关系,通过实验证明温度高低对水蒸发速度的影响;并在此基础上,通过水蒸气凝结的实验,丰富学生对温度对水的形态变化的关系。第三部分研讨,学生通过研讨问题“当温度变化时,可以观察到哪些水的蒸发和凝结现象?”“生活中还有哪些水的蒸发和凝结现象?”,认识水温高低对影响水蒸
2、发的速度的影响。第四部分拓展,学生继续联想水还有哪些物态变化,以及自然界的云、雾、霜、雪等是怎样形成的。许多物质在循环、再利用、再循环的过程中,其形态也发生了改变。【学情分析】水是学生比较感兴趣的物质,大部分五年级的学生都知道水会蒸发,水蒸气会凝结。学生在三年级的学习中也已经观察了水变成水蒸气的过程,但是学生对水的蒸发和水蒸气凝结成水过程中的热量变化缺乏认识。在本节课的学习中,学生将设计实验,开展水的蒸发和水蒸气凝结的探究活动,理解水的蒸发和水蒸气凝结成水过程中的吸热与放热现象,并进一步发现日常生活中水的蒸发和水蒸气凝结成水的实例。【教学目标】科学概念目标1.知道水在吸收(放出)一定热量后,发
3、生形态变化。2.理解水的蒸发和水蒸气凝结成冰过程中的吸热与放热现象。3.发现日常生活中水的蒸发和水蒸气凝结成冰的实例。科学探究目标1.运用以往的经验,对新的问题提出假设。2.制订比较完整的实验计划,开展水蒸发快慢与温度高低关系的探究活动。3.开展水蒸气的凝结的探究活动。4.通过观察、实验、查阅资料等方式获取事物的信息,分析雾、雨、雪、露、霜、雹等天气现象形成的原因。科学态度目标1.乐于发现新的问题,呈现出对形态变化的探究兴趣。2.尊重探究的证据,提出正确的观点,坚持以事实为依据形成判断。3.在进行多人合作探究时,能够有效沟通交流。4.养成在探究中、数据中、实践中找到支撑观点的证据。科学、技术、
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