初中语文优秀教案设计5篇.docx
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1、初中语文优秀教案设计5篇 教案是为了提高教学效率和教学质量,使学生在单位时间内能够学到更多的学问,更大幅度地提高学生各方面的实力,从而使学生获得良好的发展。为了大家学习便利,我特地打算了初中语文优秀教案设计5篇,希望可以帮助大家,欢迎借鉴学习! 初中语文优秀教案设计1 教学目标: 1、尝试视察人物特点,了解人物精神。 2、学会选择典型事例,写出人物精神的方法; 3、初步驾驭人物肖像、语言、动作、心理描写方法。 教学重难点:初步驾驭人物肖像、语言、动作、心理描写方法。 教法学法:举例法,练习法,读写结合法。 教学课时:2课时 教学过程 一、导入 ppt出示教学目标; 1、尝试视察人物特点,了解人
2、物精神。 2、学会选择典型事例,写出人物精神的方法; 3、初步驾驭人物肖像、语言、动作、心理描写方法。 二、选择典型事例,写出人物精神 教材举例 1、邓稼先 ppt 典型事例 人物精神 学城回国 天下兴亡匹夫有责 报效祖国 受命探讨原子弹制造的理论,并胜利设计了两弹 功勋卓著 重病期间写核武器发展的建议书 鞠躬尽瘁死而后已 _初期接着工作 没有私心 劝服工宣队军宣队的队员 真诚坦白 从不骄人 奉献 “我不能走”。 执着追求 无私奉献 责任心强 2、说和做 ppt 典型事例 人物精神 学者 “做了再说,做了不说” 言行一样 革命家 “说了就做” 口的巨人 行的高标 加群众大会。 3、回忆鲁迅先生
3、 学生探讨 4、孙权劝学 学生探讨 三、细微环节描写使人物形象显明,事情生动,主题更明确 (一)、结合课文探讨写法 1、外貌描写 说和做中的闻一多; 外貌描写的要求: 抓住特点,描写重点,体现特性 要使描写生动,可恰当运用修辞 描写要有肯定的依次 2、语言描写 孙权劝学中的孙权、鲁肃 语言描写: 人物的语言必需特性化,符合人物独特的身份地位年龄等 要写出人物说话时的神态动作等 语言要简洁,不能拖泥带水 3、动作描写 小练笔: 你在吃一枚还没熟透的青杏 请以行动描写为主,写出详细情景。 我大着胆子把一颗还没熟透的青杏儿当心翼翼地放进嘴边,用前面的牙齿渐渐地咬了一下,忽然我像被针扎疼了似的扭歪了脸
4、,眼睛紧紧闭上,老半天也不敢再嚼下去。 这段描写给你什么样的写作启示? 动作描写中动词的运用要精确。 动作描写要符合人物的身份。 (二)、课外积累 1、心理描写 晚上怕看家 爸妈常在晚上出门,我一个人待在家里,特别胆怯。晚上看家,实在可怕,特别特别的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊!晚上看家,太可怕了,是世界上最可怕的事。可怕,可怕,真是可怕。 爸、妈上街去了,我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影(看),或是听到厨房里传来砰砰的声音(听),我便以为小偷来了,吓得说不出话来(感)。假如小偷来了,他会把我绑起来,用毛巾把我的嘴塞住,不让我喊叫,然后偷我家的钱,搬走我家的电视机(想)。
5、我不敢捉小偷,所以跑进卧房里,锁起了房门,躲在被窝里(做),在被窝里,我始终祈祷:爸、妈,赶快回来吧(想)! 每一个抽象材料的描写,看、听、感、想、做这五种方法,全得应用上吗 那要从文章的须要和应用上看是否妥当来确定。假如我们对某个抽象材料要具体的写,则看、听、感、想、做等五种方法都用上应了,内容便较充溢;假如准备简略地写,则应用其中的一种或两种去描写即可,其它的方法可以不必用上,因为用上了,会令人感到冗长、不妥。” 这段描写给你什么样的写作启示? 人物心理应符合人物年龄。 人物心理应符合详细状况。 2、正面描写 3、侧面描写 四、作文 小试牛刀 生活中我们常遇到各种各样的人,有的让你敬重,有
6、的也让你佩服,有的让你感动,有的让你叹息.以这样的人让我 为题,写一篇作文。 要求:1、补充题目,在横线上填上体现情感看法的词语。 2、选择典型事例表现任务的精神。 3、适当绽开外貌、语言、动作、心理等描写。 3、不少于550字。 板书设计 写出人物精神 选择典型事例,写出人物精神 人物描写 细微环节描写 外貌描写 语言描写 动作描写 心理描写 正面描写 侧面描写 初中语文优秀教案设计2 一、教材分析 本单元的写作要求是“抓住细微环节”,这一单元的写作目的是指导学生抓住细微环节,刻画人物,表达情感。教材中首先指出什么是细微环节描写;接着列举阿长与<山海经>中的例子帮助学生更好理解;
7、然后通过回忆学过的课文内容,简短记录记忆深刻的细微环节的方式,更好的体会细微环节描写的作用;最终提示学生细微环节描写要留意的问题:要学会抓住真实、典型、生动的细微环节进行描写,才能更好地表现事物特征或作者情感。 二、学情分析 七年级学生的写作类型主要以写人叙事的记叙文为主,他们虽然有小学六年写作阅历的积累,但是缺少对人物、生活细致的视察。记叙事务不详细,很笼统,描写人物和写景状物时,不会抓住微小处详细刻画,造成文章空洞,缺少细微环节,不能很好刻画人物,表达情感。因此,对学生进行细微环节描写的指导与训练尤为重要。 三、教学目标 1.了解细微环节描写及常见类型,理解细微环节描写在写作中的作用。 2
8、.学习捕获生活的细微环节,描写生动的细微环节。 3.在写作中运用细微环节描写来表达情感。 四、教学重点 驾驭几种细微环节描写的方法并会运用。 五、教学难点 学会运用典型、生动的细微环节来表达真情实感。 六、教学打算 学案:人物描写分析材料 七、教学时数 一课时 八、教学过程 (一)对比句子明确什么是细微环节描写 导语:请同学们读两个句子,帮助老师推断哪一句更好。 句子1:烈日当空,火热的太阳炙烤着大地,热极了。 句子2:烈日当空,火热的太阳炙烤着大地,道路两旁的庄稼热得低下头,弯下腰;河里的水烫手;地里的土冒烟。 出示任务:1.你认为哪一个句子好?为什么? 2.第2句比第1句增加了一些内容,说
9、说增补了哪些内容? 3.什么是细微环节描写:细微环节描写是对人物、景物、事务等表现对象的微小而详细的刻画。 小结:依据表现内容,细微环节可以大致分为肖像细微环节、语言细微环节、动作细微环节、景物细微环节等。大家之所以认为其次个句子好,正是因为与第一个句子相比较,其次句对周边景物进行了更加细致的描写,更好表现了天气的燥热。因此,要想更好表情达意,抓住细微环节描写是特别重要的。 (二)观赏典型细微环节描写体会细微环节描写作用 1.有一天,我在家听到打门,开门望见老王直僵僵地镶嵌在门框里他面色死灰,两只眼上都结着一层翳他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸 2.父亲头发上像是飘了一层细雨,每一根
10、细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠,随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上,额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。 3.尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之,久而不去。见其发达到大部分,但微颔之。 出示任务:请同学们观赏以上带有细微环节描写的语段,并说一说分别运用了什么细微环节描写,这些细微环节描写好在哪里,有什么作用。 反馈指导: 1.作者对老王来送香油和鸡蛋时的动作、肖像细微环节进行描写,写出了作者当时惊异又有些胆怯的心态,为后文表达内心的愧怍做了很好的铺垫,这种真实的感受,让读者也仿佛置身文中,令人难忘。 2.作者对父亲踩黄泥的细微环节描写,很好地表现了父亲的勤劳能干。 3.作者描写
11、了卖油翁观看陈尧咨射箭的表情和动作,只用了“睨之”和“但微颔之”两个语句,就惟妙惟肖地表现出人物的看法和心理,特别精彩。 小结:细微环节描写有很重要的作用,在写人记事的文章里,假如没有细微环节描写,就没有一个个有血有肉的人物。细微环节描写是塑造人物形象,彰显人物特性的关键。在写景的文章里,细微环节描写能更好地突出景物的特点,起到以小见大、画龙点睛的作用。 (三)回忆生活细微环节总结细微环节描写方法 请同学们说说你曾经留心过的生活细微环节。当我冬夜苦读时,母亲为我送来热腾腾的奶茶,这是一个爱的细微环节;当我不当心犯错时,父亲的手掌生气举起又轻轻落下,这是一个爱的细微环节;当我_时,老师(同学、父
12、母)_,这是一个爱的细微环节。 出示任务:回忆生活中的点点滴滴,探讨细微环节描写的方法。 指导反馈: 1.擅长细致视察身边的人和物,专心去感悟。发挥想象和联想,做生活的有心人。 2.写人记事的时候,要抓住人物的特征,擅长运用外貌、语言、动作、心理、神态等描写方法。 3.专心灵捕获身边的一人一事一物,养成反思、省悟的习惯,在描写中渗透个人独特体验。 (四)学习细微环节描写方法学会运用 1.那天,他在雪地里罩住了一只小鸟。 课文示例:他扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,捧上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。 出示任务
13、:先让学生比较后分析总结其中的方法,老师引导补充。 指导反馈:这段文字增加了很多动词,从而把整个捕鸟的过程描写得细致、生动、到位,这种方法就是细化动作,延长过程 学以致用:她好不简单捉住了一只蝴蝶,一不当心又让蝴蝶飞了。 出示任务:细化动作,延长过程,详细写出动作的过程。 提示:细化“好不简单”“捉住”的过程。给学生5分钟时间写完,分组沟通,举荐,全班展示优秀的细微环节描写片段。 2.我望见一个小姑娘,年龄不大,长得很瘦,穿得也很差。 提示:(1)“小”到什么程度?(2)怎么个“瘦法”?(3)穿得有多“差”? 课文示例:我望见一个小姑娘,只有8-9岁光景,瘦瘦的苍白的脸,冻得发紫的嘴唇,头发很
14、短,穿一身很破旧的衣裤,光脚穿一双草鞋。小桔灯 指导反馈:这段文字之所以写得生动,是因为作者抓住特征,步步追问,在微小处驻足,这也是我们在写作时要学习的。 学以致用:请抓住人物特征,给下面的句子加上细微环节描写: 那天,迎面走来了一位老爷爷,他弯着腰,拖着笨重的身子在风中渐渐走着。 提示:老爷爷什么样子?可以扣住他的脸、头发、眼睛等外貌特点来绽开细微环节描写。 3.出示任务:下列语段的细微环节描写都很胜利,分析作者运用了什么方法才写得这么生动吸引人? (1)除夕晚上,儿子、孙子都来到她身边,她满脸皱纹都伸展开了,就像盛开的菊花瓣,每根皱纹里都洋溢着笑意。 (2)三个月后,小草莓结出了果实,小小
15、的果实竟然压弯了枝头,但纤柔的茎并不生气,兴奋地背着自己的硕果炫耀着:“看,这是我的果实。” (3)那抹夕阳红,如丝绸般挂在天涯,好像随风飘舞的仙女,令我如醉如痴。 指导反馈:奇妙运用比方、拟人、夸张等修辞手法,使语言更加详细生动,呈现人、事、物的特征,更好地表情达意。 出示任务:运用至少一种修辞手法刻画细微环节,使下面的语句更加充溢生动。 小草发芽了。 学生写完后分组沟通。 (五)牛刀小试 出示任务:读一读前两个单元写的作文,看看是否做到了抓住细微环节进行描写。依据提示,做出修改: (1)修改时,留意写一些能表现人物的外貌、语言、动作或者心理特点的细微环节。 (2)带上自己的情感。比如赞许或
16、厌烦某个人,可以在用词或者语气上有所体现,也可以干脆写自己的评价。 (3)将修改后的作文和原文对比着读一下,体会修改后的优点。 指导反馈:完成修改后小组内沟通,老师指导学生关注修改前后的不同,然后每个小组推选一名修改最胜利的同学参加全班展示,老师引导学生总结修改胜利的方法。 小结:同学们,大千世界中的美无处不在,我们要有一双敏锐的眼睛,更要有一颗善感的心灵,发觉生活中每一微小处的美,做一位具有丰富情感,细腻笔触的华蜜之人。 (六)作业:我们的记忆中总会有很多难忘的时刻。所谓难忘,可能是惊喜、兴奋、好玩,也可能是惭愧、尴尬、甚至是尴尬。回忆一个自己难忘的时刻,并以的那一刻为题,写一篇作文。不少于
17、500字。 (七)板书设计: 抓住细微环节 细心视察 细化动作,延长过程 以小见大 专心感悟 抓住特征,步步追问 画龙点睛 运用修辞,充溢生动 初中语文优秀教案设计3 教学目标 1、学问与技能 (1)了解抒情文字的特点和写法。 (2)学会抒情的两种方法。 2、过程与方法 了解抒情文字的特点和写法,在写作实践中,能够采纳多种抒情方法来表达自己的内心感受。 3、情感看法和价值观 擅长发觉自身、人类、社会及自然的美;擅长从生活中找寻欢乐,感受华蜜。 教学重难点: 重点:驾驭各种抒情方式方法,特殊是托物言志这种抒情方式的把握。 难点:培育学生擅长发觉美的眼睛并通过抒情这一表达方式写出来。 教学时数:2
18、3课时 教学过程: 一、话题探讨: 1.美是什么? 美是一种感觉,美是一种心态,东西许多,须要人们去发觉,去相识。不同时代的人、同一时代的不同人,对于美都会有不同的相识,不同的理解。浩瀚无边、气概磅礴的大海美,晶莹剔透的露珠也美;高山的险峻美,石子的光滑也美;高楼大厦车水马龙繁华的都市美,茅草屋篱笆墙牧童樵夫安静的山村也美。 美是拂面的春风,美是七色的彩虹;美是优雅的体态,美是动人的声音;美是勃勃的朝气,美是高尚的品德可以说,美无处不在。你发觉这些美了吗? 2.你的心目中,什么是美呢? 预设各种可能: 美是一种潮流,美是一种时尚。 美没有固定的模式,没有统一的标准,对汉成帝的皇后赵飞燕,有“水
19、色帘前流玉霜,赵家飞燕侍昭阳,掌中舞罢箫声绝,三十六宫秋夜长”的赞美诗句,对唐明皇的贵妃杨玉环大诗人白居易有“回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色”的名句。 美,是一道波,在心头滑过,从触觉进入心灵; 美,是一朵花,在眼前绽放,从视觉进入心灵; 美,是一首歌,在耳际萦绕,从听觉进入心灵; 小结:美离我很近,却无法触摸;美离我很远,却好像又离心灵很近。既然美是这样的,我们就要捕获美,创建美。方法之一学会抒情。 二、学习抒情 这个单元作文训练的话题是“美的发觉”。那么,你有一双发觉美的眼睛吗?你发觉过生活中那些被人忽视的美吗?雕塑家罗丹说过:生活中不缺少美,缺少的是发觉美的眼睛。这就要求我们首先要有一双
20、发觉美的眼睛,要有一颗发觉美的心。 同学们,怎样才能发觉美呢? 一是多多投入审美实践,在实践中提高发觉美的实力; 二是扩大学问面,渊博的学问无疑有助于我们发觉客观事物的美; 三是丰富生活阅历,阅历越广,体验越多,就越能发觉美。假如我们发觉了美,又怎样将美妙的情感表达出来,和大家共享呢?那就要学会用“抒情”这种表达方式写出自己的内心感受。 当然,学习抒情不仅仅是个学习技巧的问题。尤其要紧的,应在日常生活中陶冶熔炼自己的感情。“人生阅历愈丰富,事理视察愈深刻,情感也就愈镇静,愈易溶化于详细的情境。”(朱光潜语) 抒情的关键在于把感情溶化于详细的形象。或寓情于事,如“步出城东门,遥望江南好,前日风雪
21、中,故人从今去”,不言惜别而惜别自见;或寓情于景,如“西风残照,汉家陵阙”,不言悲凉而悲凉自见。同学们应仔细体会、学习。 抒情,特殊要留意下边几点: 情要真实。虚假的感情不仅不能感动人,反而令人反感,甚至厌恶。白居易说:根情,苗言,华声,实义。“根情”,“情”是文章的根本。作者内心一片真情,倾吐在文章中,文章就震撼人心。 情要健康,向上,能鼓舞人心。消极颓废的感情不应当写入文章。鲁迅的记念刘和珍君、巴金的小狗包弟抒发的都是健康的感情,因此感人至深,使人读过后久久不能忘怀。因此,同学们写作文要抒发那些主动进取,昂扬向上,反映当代中学生进取精神的风貌,弘扬时代主旋律的感情,消极颓废的思想不应当写入
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