初中语文《老王》优秀教案范例.docx
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1、初中语文老王优秀教案范例初中语文老王优秀教案范例1.导入激趣:同学们,今天我们一起学习一篇写平凡人的文章,上课前,老师先请同学说一说在你的身边有哪些给你留下了深刻印象的普通人,他们的哪些言行、举动打动了你?今天我们一起来学习百岁老人杨绛先生笔下的普通人老王。 【设计意图】引导学生关注生活中的小人物,通过学生的分享,拉近文中人物与学生的距离。调动学生的生活体验和情感因素,激发学生对文中人物的认同感和学习兴趣。2.预习检查及字词解释:投影显示生字词,检查学生的预习情况。蹬 绷 捎 惶恐 肿胀 荒僻 取缔 降格 镶嵌 门框 滞笨 侮辱 愧怍 【设计意图】积累词语,学以致用。 3.作者简介及写作背景介
2、绍:杨绛(1911-2016), 原名杨季康,生于1911年。作家、文学翻译家。1932年毕业于苏州东吴大学。1949年后,在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。代表作:散文集干校六记我们仨等,长篇小说洗澡,译作堂·吉诃德等。补充介绍:钱钟书(19101998),杨绛丈夫。学者,作家,著有小说围城等。写作背景:文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文,作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段,当时正是文化大革命时期, 钱钟书、杨绛均被批斗, 在干校劳动锻炼,之后又遭到迫害。在与老王的交往,老王对自己的尊重深给作者印象深刻?【设计意图】激发学生课外阅读的兴趣,扫清学生阅读
3、文章障碍。 4.整体感知,了解课文内容: (1)默读感知,初认老王。 思考:速读1-4段,同学们对老王的第一印象如何?这是一个怎样的老王? 学生默读思考。明确:职业(三轮车夫(单干户) 家庭光棍 ,孤苦伶仃身体残疾(眼睛残疾)居住条件差(荒僻胡同,破破落落大院) 一个字概括:苦 【设计意图】目的培养学生提取信息能力,熟悉文章内容,初步认识老王和作者,为下面的探讨打基础。(2)研读思考,再识老王。思考:文章1-16段,写了老王与杨绛一家交往的哪些事?老王是一个怎么样的人?要求做好批注圈点。 学生精读课文,讨论交流。明确:1.我们照顾老王的生意(1)2.女儿给老王送鱼肝油,治好了夜盲症(3) 3.
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