高中语文新课标下的单元整体教学设计:必修下第五单元.docx
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1、高中语文新课标下的单元整体教学设计:必修下第五单元【单元说明】本单元属于必修课程“实用性阅读与交流”任务群,普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)指出:“本任务群旨在引导学生学习当代社会生活中的实用性语文,包括实用性文本的独立阅读与理解,日常社会生活需要的口头与书面的表达交流。通过本任务群的学习,丰富学生的生活经历和情感体验,提高阅读与表达交流的水平,增强适应社会、服务社会的能力。”课程标准将众多文类归入“实用性阅读与交流”任务群中,有“社会交往类的,如会谈、谈判、讨论及其纪要,活动策划书、计划、制度等常见文书,应聘面试的应对,面向大众的演讲、陈述和致辞”;有“新闻传媒类,如新闻、
2、通讯、调查、访谈、述评,主持、电视演讲与讨论,网络新文体(包括比较复杂的非连续性文本)”;有“知识性读物,如复杂的说明文、科普读物、社会科学类通俗读物等”。其中有些适合在综合性的语文活动中自主学习,有些则更适合师生进行课堂学习。教材选择“社会交往类”文本,共有两课,四篇课文。第一课是在创刊纪念会上的演说(马克思)和在马克思墓前的讲话(恩格斯)两篇演讲词。第二课是谏逐客书(李斯)和自读课文与妻书(林觉民)。四篇作品,创作于不同的历史时期,涉及演讲词、奏疏和书信等多种体裁,但都聚焦于“抱负与使命”的主题,要求学生理解不同时期青年人应承担的时代责任,引导学生思考当今时代的抱负与使命,学会写演讲词,表
3、达自己的观点。【单元目标】语言建构与运用:积累重要词语和重要文言词句;分析各篇课文的重点语句和段落,揣摩其中蕴含的深刻含义,以及作者在不同体裁、不同目的写作中运用的语言表达技巧。思维发展与提升:梳理文章的内容和结构,把握文章主旨,感受作者思想的光辉和表达的力量。 审美鉴赏与创造:把握课文文本实用性、针对性的特点,感受作者在态度语气、叙述策略、表达方式、语体风格等方面的差异;学习写演讲稿,学会在公共场合准确、充分地表达意见,立场鲜明,抒发情感,从而提高演讲稿的写作水平和社交演讲能力。文化传承与理解:把握作者对所处时代的深刻理解,学习革命导师、志士仁人顺应历史潮流,勇担时代使命的精神;思考新时代中
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