【教案】Unit1Reading+and+thinking+公开课教学设计-人教版(2019)必修第三册.docx
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1、必修三Unit1 Reading and Thinking 1 教学设计课型:阅读课语篇类型:论说文授课时长:40分钟文本分析:本篇文章的主题是“节日”,通过探讨庆祝节日的重要价值和意义,激发学生对中外节日文化差异和融通的思考和理解,探究不同节日背后的社会、历史、文化等原因,进而能够从尊重文化多样性的视角来理解节日文化的差异和融通。本文是一则说明性文本。全文通过举例子、摆事实、作比较等方法,从一个节日延展到更多节日,从公认的事实到有争议的热点话题,重点探讨节日的“异中有同”:节日虽因时代更替而变化,但节日的本质意义是相同的;第二段紧扣主题,以“丰收节“为例,说明不同文化虽然有独特的节日庆祝方式
2、,但都体现了同样的节日精神;第三、四段围绕主题,解构了节日庆祝方式改变的诸多因素,譬如社会生活变迁、新观念传播、商业化趋势等;第五段回顾主题,细述节日庆祝的意义所在,阐明节日是理想人类价值观和文化的载体,节日精神之相通背后隐含着文化之相通。学情分析:本节课面向高一理科班的学生。经过一个多学期的学习,现阶段的高一学生已经了解了基本的阅读策略,如,寻读、略读、概括等阅读技能。他们也能就一些和文章内容相关的话题进行讨论、对话等。另外,学生在寒假刚经历的春节,并拍摄了春节的vlog,因此对于节日的习俗和目的都有一定的意识和探索。有了这些基本的技能和背景知识,学生通过阅读文本,获取文章的大意难度不大。但
3、学生要注意“read beyond lines”,不仅要领会各类节日和庆典方式,更要理解不同文化间求同存异的重要意义。课时目标:在本课学习结束时,学生要能够:1. 阅读全文,理解语篇主题,文章框架及主要内容。2. 体验阅读技能,掌握话题语言,了解世界节日的异同及节日习俗背后变化的原因。3. 研读文本,获取段落主旨大意,感悟文章的写作技法。教学重难点:1. 引导学生掌握论述文的基本结构,文本特征和语言特点。2. 引导学生总结不同节日背后都有相同的精神,从而引出“美美与共”的思想感情教学资源:教材、多媒体课件、多媒体设备教学过程步骤教学活动设计意图Lead in Step 1 Quizamongg
4、roups(5mins)1. T presents several pictures of various festivals, invites Ss to name the festivals and reasons why we celebrate them;2. Ss get to know several new words related to festivals 通过展示各种节日的图片,并引导学生思考不同节日的意义。激活学生脑海中关于节日的图式,为接下来的阅读活动做准备。而且本环节选择的图片有中、外、古、今不同,有传统的,商业的,精致的,悲伤的,狂欢的,校内的以呼应本文主题中对节日
5、多样化的要求。同时准备阅读文本相关的生词Reading Step 2 Skimming(3mins)1. Ss are required to skim the passage to get the general structure and main ides of the passage 2. The structure model of hamburger (general-specific-general) and cupcake (general-specific) are introduced 3. T verifies the steps to get the main idea
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