一年级数学下册十几减5432教案分析.doc
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《一年级数学下册十几减5432教案分析.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级数学下册十几减5432教案分析.doc(8页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、优质文本 一年级数学下册?十几减5、4、3、2?教案分析 一年级数学下册?十几减5、4、3、2?教案分析 教学准备 教学目标 1.1知识与技能:学生初步学会计算十几减5、4、3、2,让学生能够选择一种较熟练的方法进行退位减法的计算,进一步感知加、减法之间的联系,熟练运用“想加算减法,促进计算能力的提高。 1.2过程与方法:通过几个层次的计算练习,给学生提供自主探究的空间,培养学生初步的交流、合作、迁移、类推能力。 1.3情感态度与价值观:在解决问题中,体会数学的作用。注重学生的情感体验、自我感悟、自我评价和个性开展。 教学重难点 2.1教学重点:掌握十几减5、4、3、2的计算方法,能熟练正确计
2、算。 2.2教学难点:灵活运用十几减几的口算方法。 教学工具 主题图、课件、数字卡片、学具盒等。 教学过程 复习旧知 课件动态出示复习题: 一口算 请一个小组轮流进行口算报答案,其余学生评价。教师可以从中选择几题让学生说说自己计算方法。 二填数 学生自己完成,记录答案。同伴交流,分享智慧,全班汇报。 教师:你能说说,你用什么方法计算的? 【设计意图:设计复习题,突出新旧知识间的联系。激活学生已有的经验,为感受“想加算减法的价值奠定根底。同伴汇报,交流分享,完善自己的想法。】 探究新知 一、例1:课件出示例4计算题 125=114= 124=113= 123=112= 一尝试计算 学生用自己喜欢
3、的方法计算各列,记录在本上。 二汇报思考过程 1.课件出示的问题:你是怎样计算的? 指名汇报,个别提问计算时思考方法,可能会出现。 “破十法:根据学生语言表征,教师可相应板书算式; “想加算减法:学生说出会算加法算式的加数,利用减法的关系,得出结果; “熟练直接背出答案:看到这个算式中的被减数和减数,就能直接说出差是多少; “一个一个数:从总数里一个一个减,得到结果。 2.引导学生比拟几种算法,对于“直接背出答案和“想加算减法两种方法有相同点,在加法算式中会求一个加数,转化成减法算式就能想到要求的加数现在变成了减数,利用迁移、转化的数学思想,在这样描述的过程中,教师可引导学生运用这种方法,表达
4、简捷。 三算式比拟,引入课题 教师:这两列算式与什么特点?与之前的减法算式有什么不同?针对每列算式中减法的变化,减数分别是5、4、3、2,这就是今天要研究的十几减5、4、3、2的退位减法。引入课题并板书。 四尝试出题,同伴互查 1教师:你能出这样的算式吗? 请每位学生尝试在本上出2题,让同桌计算,同伴互查交流。 2全班汇报,交流各自计算方法。 3根据学生出题,教师可以在每列原题根底上补充算式。如:12-6=、12-7=、12-8、12-9= 五题组比拟,渗透思想 教师:比拟例4中的两列算式,你有什么发现? 学生可能会从被减数,减数和差的变化来说,无论学生从什么角度观察,教师适当给于肯定。 二、
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一年级 数学 下册 十几减 5432 教案 分析
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内