人教版五年级上册英语全册教案.pdf
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1、Unit 1 Whafs he like?第一课时 Main scene&Part A Lets try,Lets talk凝图司标1.能正确听、说、朗读“Whois?一He/SheisWhafshe/shelike?He/SheisIs he/she?一Yes,he/she is.No,he/she isnt.2.能正确听、说、认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever。3熊听懂、口 说、会表演LeTs talk 的内容并在真实场景中运用。凝 融 阐互重点:能表演Main scene和 LeT
2、s lalk的交际内容,能够根据实际情况用英语讨论他人外貌与性格特征。难点:用英语准确询问并回答人物特征,如:“Whois?He/Sheis-Whafshe/shelike?He/She isIs he/she?Yes,he/she is.No,he/she isnt.菽图而学生自制的单词卡,录音机,录音带等。双 停 陵 骤Step 1 Warming-up1.查出下列单词的意思:(l)old一(2)young一(3)funny(4)kind一(5)strict一2.翻译下列句子。(1)Who*s your Chinese teacher?(2)Is he/she tall?3.我们以前学过的
3、描写人物外貌和性格特征的词语有:Step 2 Presentation1.学习 Main scene。(1)出示Main scene中的部分教学挂图,让学生观察。(2)看图回答问题。Dialogue 1 :Who can you see in the picture?(Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.)Dialogue 2:What are they talking about?(The teacher introduces classmates to each other.)Dialogue 3:Who is a new student?(Oliver)(
4、3)听录音,模仿朗读,理解对话内容。(4)教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演。2.学习 Lets try 和 Lets talk 部分(l)Listen and tick.听录音,完成探究学习第一题。(2)创设情境:这节课我们和Oliver,Wu Yifan 一起去了解Mr Young。(3)看 Lets talk部分的课文插图,听录音,模仿朗读,理解意思。(4)根据Lets talk内容尝试分角色朗读对话。(5)学生两人一组,完成“Talk about your teachers.(6)学生表演,以检查学生对本课对话的掌握情况,对做得较好的学生予以表扬。3.Make a s
5、urvey.T:Whos your*?Ss:T:Whats he/she like?Step 3 Consolidation三人一组,发现并用我们学过的句型讨论小组内每个成员的三个优点。S1:Whos that*?S2:SI:Whats he/she like?S2:He/she isSI:Is he/she?S2:Yes,he/she is.(No,he/she isnt.)Step 4 Homework祠 丽 府反思第二课时 Part A Lets learn&Ask and answer周 老 图 标1.能够正确听、说、朗读“Who is?He/She ise,Whats he/she
6、like?He/She isIs he/she?Yes,he/she is.No,he/she isn t”等询问某人是谁、外貌或性格怎么样的相关交际用语。2.能够正确听、说、认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇。3.能够听懂、会说、会表演Let,slearn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。双 软 重 举 五重点:能够表演LeTs learn的交际内容,能够根据实际情况用英语讨论人物。难点:用英语准确询问并回答人物特征,如“Whois?He/SheisWhatlhe/shelike?He/She isIs he/sh
7、e?Yes,he/she is.No,he/she isnt.”等。剧 洞 港单词卡片,录音机,磁带。取 图 画 骤Step 1 Warming-up1.认真观察P5的图片后连线:Mr Jones oldMiss White funnyMr Li youngMr Young strictMiss Green kind2.Show pictures and say.出示一些学科教师图片,让学生快速说出来,如 Chinese teacher/maths teacher/Englishteacher/art teacher/music teacher.T:Whos this man/woman?S:
8、He/she is*Step 2 Presentation1.Look and guess.看图片,猜一猜。教师出示刚才展示的教师图片,让学生猜一猜教师是什么性格?T:Guess,whats he/she like?S:Is he/she strict/funny*?T:Yes,he/she is./No,he/she isnt.两组示范后,教师将卡片交给学生,进行生生对话。2.展示Lets learn图片,快速让学生说出M r还是Miss。3.Look at the pictures and say.看图说句子。如:Mr Young is our music teacher.He is ol
9、d.4.播放课本插图,两人一组选择图片讨论。Step 3 Consolidation1.课堂练习一反义词对对碰。tall oldyoung thinbig shortstrong small2.Group work:小组讨论任课老师。每个学生准备好一张你喜欢的老师的画像,并向你的组员介绍。做得好的学生予以表扬并代表小组在班级上表演。Step 4 Homework赧由制计徽 学 友 思第三课时 Part B Lets try&Lefs talk翔 同 每1.继续学习Whos?He/she isWhats he/she like?He/She isIs he/she?Yes,he/sheis.No
10、,he/she isn t”等询问某人是谁、怎么样的相关交际用语。2.能够听懂、会说、会表演Lefstalk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感。数 号 嚏 睡 正重点:能够表演Lets talk的交际内容。难点:能 用 Whos?He/SheisIshe/she?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.”进行真实交际。祠 期 胞单词卡片,课件。祠 酒 骤Step 1 Warming-upL我爱记单词。quiet friendly funny strict2.用单词卡片复习A Lets learn
11、中的单词并用它们来描述一个自己喜欢的老师。Step 2 Presentation1.学习 Lets try(l)Listen and tick(2)Listen and answer2.学习 Lets talk(1)教师针对对话设计相关问题,引导学生思考。(2)听录音,模仿朗读,理解对话内容。(3)教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演。3.学生小组内讨论自己的老师。S1 :Who is your Chinese(maths/English/art/PE/music)teacher?S2:Mr/Ms SI:Whats he/she like?S2:He/She is-Step 3
12、 Consolidation1.Students show their dialogues.2.按要求完成句子。(1)Whats she like?(英译汉)Shes kind.(2)Do you know h er?(作肯定回答)(3)She is kind.(改成一般疑问句)Step 4 Homework板 有 包 材裁 府 反 思第囱课时 Part BLets learn,Match and say&Read and write散图月府1.能听懂、会说句型:He can speak Chinese and English.He makes me finish my homework!He
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- 人教版五 年级 上册 英语 教案
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