数学教案数一数.pdf
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1、板书设计课题数一数课型备课日期授课日期教学目标知识目标认 识“十万”、“百万”、“千 万”、“亿”等较大的计数单位,能力目标认 识“十万”、“百万”、“千 万”、“亿”等较大的计数单位,并能了解各单位之间的关系。情感目标感 受 学 习 较 大 数 的 必 要 性,并能体验较大数的实际意义。内容分析教学重点感受大数的必要性,体验达数的实际意义教学难点了解各单位之间的关系。教学创新点培养学生的创新能力教学资源多媒体课件千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个亿 亿 亿 万 万 万教 学 流 程教学板块教师活动学生活动时间创设情境,小青妈妈在银行上班的情境出示1张100元的人民币的图片,让学生
2、说说它的面值。提出相应的数学问题交流自己的想法合作交流复习巩固I.说一说10张、100张人民币是多少元?3.在此基础上,按照一万、二万、三万 的顺序,让学生数一数9叠人民币是多少元?4.在数的过程中,用计数器上的珠 子“拨一拨”。5.当学生数到九万时,教师可以提出:“再加上一一万2.是多少?”的问题。3.在学生充分的讨论中,引出“十万”的计数单位。活动二:认识百万、千万、亿等计数单位。1.在学生认识“亿”的计数单位时,当说到1。个千万是多少时,可以让学生自己命名新的计数单位,教师然后才引出“亿”的计数单位。活动三:练习活动2.说一说,拨一拨。3.第2、3、4题是直接对抽象的数进行数数,4.第5
3、题让学生自己填写5活动四:实践作业1.阅读你知道吗?小组交流想法。2.每人收集5个生活中的大数,小组交流后全班交流学生回答学生独立解答学生自己填写作业设计评价教学反思收获不足改进措施课题人口普查课型单一课备课日期 授课日期教学目标知识目标经历收集日常生活中常见大数的过程,并能说出这些大数的意义。能力目标能对多位数进行估计,发展估计意识。情感目标能对多位数进行估计,发展估计意识。内容分析教学重点能对多位数进行估计,发展估计意识。教学难点会正确读、写多位数。教学创新占八、能对多位数进行估计,发展估计意识。教学资源多媒体课件板 书 设 计大数的读、写1265830000 十二亿六千五百八十三万138
4、20000 一千三百八十二万教学板块教师活动学生活动时间活动一:读、写更大的数。1、出示我国第五次人口普查的数据。(1)你能读出这些数吗?(2)你能写出香港和澳门的人口数吗?2.让学生对收集的数据根据大小进行分类3.如果学生收集的数据中没有特殊的多位数,如“级的中间零”、“级的末尾零”也可以组织学生先讨论这些特殊数据的读写方法,然后再加以指导。4.总结讨论。(1)与同学交流你是怎样读数和写数的。(2)将上面的数按从小到大的顺序排列。学生讨论。按 从 小 到 大的顺序排列。活动二:完成试一试活动二:完成试一试第6页“试一试”第1题第2题,在学生写数独立完成活动三:实践练习。活动三:实践练习。第7
5、页“练一练”第3题。第3题第7页“实践活动”先独立完成,交流方法。作业设计评价教学反思收获不足改进措施板 书 设 计课题国土面积课型单一课备课日期授课日期教学目标知识目标通过教学活动,认识有些数据改写单位的必要性。能力目标掌握数据改写的方法。情感目标引导学生关注较大数据的实际意义。内容分析教学重点掌握数据改写的方法。教学难点掌握数据改写的方法。教学创新点关注较大数据的实际意义教学资源多媒体课件大数的改写9600000=960 万10000000000=100 亿教学流程教学板块教师活动学生活动时间创设情境,活动一:解决问题活动二:实践练习活动一:解决问题。1.学生交流在生活中收集到的大数。教学
6、时可以从媒体中收集一组改写的实例,让学生比较、讨论同样的数据为什么要用不同的方法表示?以让学生体验到数据改写的必要性,体会数据单位的改写是为了数据记录的方便。2.出示一幅中国地图,并逐步引出一些各省市国土的面积,让学生读一读。(1)如果要记录方便,这些数据可以怎样进行改写?(2)可能学生会改写成以“百”、“千”、或“万”作单位,只要学生能改写得正确,教师都应充分地肯定。3.对改写成以“亿”作单位的数。也可以让学生自己在改写中逐步发现改写的方法。活动二:实践练习。第9页“练一练”中 第1题。第2题在 练 习“海洋资源”时,先让学生了解一些海洋的知识,特别是我国海洋的区域等解决问题学生独立做回答改
7、写方法作业设计评价教学反思收获不足改进措施板书设计课题近似数课型单一课备课日期授课日期教学目标知识目标能结合生活实际判断哪些数是精确数;哪些数是近似数。能力目标能 用“四舍五入”的方法得到一个数的近似数。情感目标掌握求近似数的能力内容分析教学重点用“四舍五入”法求一个数的近似数。教学难点能根据实际问题需要求一个数的近似数教学创新点能根据实际问题需要求一个数的近似数。教学资源多媒体课件近似数教学流程教学板块教师活动学生活动时间情境创设课件:出示图片一组数据思考:你是怎样理解近似数的?知道生活中哪些近似数?提出课题:用“四舍五入”的方法取一个数近似数。板书课题:近似数学 生 观 察 倾听。学 生
8、思考,个别回答。学生思考举例合作交流教 材 第 11页“填一填、说一说”引导学生阅题。,并逐一解决问题。教学问题lo 怎样用四舍五入法求这个数的近似数呢?最后教学约等号的意义、读、写2、教 学 问 题 2。在原有的基础上引导学生解决问题,。3、教学问题3。学生独立4、教学问题 4。出示提示语,学生独立完成5、解决以上几个问题后,你发现了什么?小组讨论:怎样 用 四 舍 五入 法 取 一 个数 的 近 似数?复习巩固第 12页试一试 3请学生代表完成表格中的第一行,将1 个数四舍五入到十位、百位、千位、万位。活动三:“说一说”注意:读射线时要注意,它的读法一般是从端点读起,只有一种读法;而直线、
9、线段的读法都有两种。活动四:画一画,按要求完成。活动五:练一练让全体学生独立作业设计评价教学反思收获不足改进措施板书设计课题线的认识课型单一课备课日期授课日期教学目标知识目标借助实际情景和操作活动,认识直线、线段与射线。能力目标会用字母正确读出直线、线段与射线。情感目标会数简单图形中的线段内容分析教学重点认识直线、线段与射线。教学难点直线、线段与射线是一组比较抽象的图形,学生直接感知有一定的困难。教学创新点培养学生抽象能力教学资源多媒体课件线的认识教 学 流 程教学板块教师活动学生活动时间情境创设活动一:活动一:阅读。阅读阅读。让学生通过读书,从现实中的铁轨、课本、射灯的光柱等抽象出直线、线段
10、与射线。活动二:活动二:“认一认”用自己的语“认一认”a通过活动,动手操作,体会到他们都是直的b用自己的语言描述这三个图形的特征c将三个图形进行对比,体会它们之间区别与联系直线无限长,没有端点:射线无限长,有一个端点;线段有限长,有两个端点;射线与线段都是直言描述这三个图形特征活动三:线的一部分。活动三:“说一说”“说一说”注意:读射线时要注意,只有一种读法;而直线、线段的读法都有两种。活动四:画一画,按要求完成。说一说活动四:画一画活 动 五:第一题注意提醒学生有规 律,按 顺 序 的 数:练 一 练 第2、3题,学 生 自 己 先 估 计,再 测 量,找 出 估 计 错 误 的 原 因:视
11、觉的影响。从 而 认 识 到,用测量的方法确 定 自 己 的 估 计 的 正 确 性。学生先估计作业设计评价教学反思收获不足改进措施板 书 设 计课题平移与平行课型单一课备课日期授课日期教学目标知识目标借助实际情景和操作活动,认识平行线。能力目标能用三角尺和直尺画平行线。情感目标借助实际情景和操作活动,认识平行线。内容分析教学重点认识平行线。教学难点能用三角尺和直尺画平行线。教学创新点借助实际情景和操作活动,认识平行线教学资源多媒体课件平移与平行平行平移教 学 流 程教学板块教师活动学生活动时间情境创设活动一:看一看活动二:移一移活动三:折一折活动四:画一画活动一:看一看。观察图中的有很多组平
12、行线,在引导学生进行观察时,先让学生用小棒移一移,然后说说哪些线段是互相平行的。活动二:移一移。1.用小棒,放在P18第一题的一条线段上平移,说一说哪两条线段是平行的。2.观察P18的小鱼图,小鱼向哪个方向移动?移动了几格?那些线段是互相平行的?活动三:折一折。通过折一折,进一步体会平行线的特征。1.自己折一折。2.讨论:你折的是平行线吗?3.鼓励学生讨论如何才能说明两条折痕是互相平行。活动四:画一画。1.观察老师如何画一组平行线。2.自己尝试着画一画。3.相互交流画平行线的心得。4.展示自己所画的一组平行线。用小棒移一移,然后说说哪些线段 是 互 相平行的。说一说哪两条线段是平行的。讨论:你
13、折的是平行线吗?自己尝试着画一画。作业设计评价教学反思收获不足改进措施课题相交与垂直课型单一课备课日期 授课日期教学目标知识目标借助实际情境和操作活动,认识垂直。能力目标能用三角尺画垂线。情感目标能根据与线之间垂直的线段最短的原理,解决生活中的一些简单问题。内容分析教学重点认识垂直。教学难点能用三角尺画垂线。教学创新点决生活中的一些简单问题。教学资源多媒体看软件板书设计相交与垂直互相垂直教学流程教学板块教师活动学生活动时间情境创设活动一:摆一摆。活动一:摆一摆。1、用两个小棒相交,可以摆出哪些图形?2、相交的图形的线与线之间形成的是什么角?3、用三角尺验证直角时引出:当两条直线相交成直角时,这
14、两条直线互相垂直。这两条直线的交点叫做垂足。4、画出两条互相垂直的直线,并标 出 垂 足“0”摆一摆。用三角尺验证直角画出两条互相垂直活动二:折一折活动二:折一折1自己折一折,是两条着折痕垂直。1相互看一看,你折的是互相垂直么1介绍你是怎么折的?1用三角尺量一量两条折痕的关系,从而确定两条折痕的关系。折一折活动三:说一说活动三:说一说。完 成P 2 1的说一说的要求。独立完成活动四:练一练活动五:画一画活动四:练一练。按要求完成。活动五:画一画。1教师演示画垂线的方法,并讲解。1分步,让学生一步一步的学画法。1完成P22“画一画”的第二题练一练作业设计评价教学反思收获不足改进措施板书设计旋转与
15、角相 交 垂 直课题旋转与角课型单一课备课日期授课日期教学目标知识目标通过操作活动,认识平角、周角能力目标能说出生活中的平角与周角。情感目标培养实际操作能力内容分析教学重点用三角尺画垂线。教学难点能根据点与线之间垂直的线段最短的原理,解决生活中的一些简单问题。教学创新点解决生活中的一些简单问题。教学资源多媒体看软件教学流程教学板块教师活动学生活动时间情境创设-1 量量一、量一量两条直线相交有各种不同的情况,在学习时一,先让学生用小棒或铅笔摆出各种相交的图形,从而引出相交的概念。讨论这些相交的图形线与线之间形成什么角,直角。学生在确认两条线之间的直角关系时一,要让学生懂得用三角尺中的直角来验1量
16、 量折一折二、折一折让学生用手中的纸折出量条相互垂直的折痕。可充分让学生自己来折一折,学生在折纸后,教师要引导他们学会用自己验证的方法。如用三角尺的直角两条折痕的关系,从而确定这两条折痕是否互相垂直。折一折说一说二、说一说1、说一说教室和生活中互相垂直的线段。2、说一说正方体的哪几条边是互相垂直的。四、练一练五、画一画六、小试验说一说教室和生活中互相垂直 的 线段。作业设计评价教学反思收获不足改进措施课题角的度量课型单一课备课日期 授课日期教学目标知识目标体会引入量角器的必要性,认识量角器。能力目标会用量角器测量各种角的度数。情感目标培养动手能力内容分析教学重点认识量角器。教学难点会用量角器测
17、量各种角的度数。教学创新点培养动手能力教学资源多媒体看软件板 书 设 计角的度量测量角的单位:测量角的方法:教学流程教学板块教师活动学生活动时间情境创设活动一活动二:实践练习活动一:在学习本知识时.,可以从两个角的大小比较着手,这时引出量角器。量角器的认识可以先由学生自己进行观察,然后交流观察的结果。在学生交流的过程中,教师可以逐步引导学生认识量角器上计量单位与排列特点。量角时.,重点突出”点与点重合、边与边重合”的量角方法。交流量角的方法,随后让学生自己总结量角的经验,并概括出基本的方法。活动二:实践练习在学生独立完成的基础上,进行全班的交流,老师进行指导(1)第 2 题在量角时,先让学生估
18、一估所量的角是什么角?大约是多少度?这是培养学生估计能力的一个载体,也是学生直觉思维的基础。因此,在量角时,先让学生估一估就显得十分的重要。(2)数学游戏本活动的R 的是提高学生估计角度的能力。利用附页上的材料,组织学生制作一个活动角的学具。学生开始猜角度时可以作一些指导,如看到这个角,想一想大概是什么?可以放手组织同桌的两个学生进行互相猜角度的活学生自己进行观察,然后交流观察的结果。动手量角独立完成数学游戏同桌的两个学生进行互相猜角度的活作业设计评价教学反思收获不足改进措施板书设计课题画角课型单一课备课日期授课日期教学目标知识目标会用量角器画指定度数的角。能力目标会用三角板画一些特殊角度的角
19、。情感目标培养实际操作能力内容分析教学重点会用三角板画一些特殊的角。教学难点会用三角板画一些特殊的角。教学创新点培养实际操作能力教学资源多媒体看软件画角用量角器画角用三角板画特殊度数的角教学流程教学板块教师活动学生活动时间情境创设一、用三角板画角一、用 三 角1、画一个锐角,一个钝角,一个平角板画角(1)让学生独立画角,(2)说说各角的大小二、画一个6 0度的角二、画一个61、指名说,说怎么画。还有别的画法吗?独立画0度的角2、用三角板画你还用画出哪些度数的角学生试画,(1)画30,60,4 5 的角一说说画的方法,小组合(2)利用三角板还能画出几度的角 反作交流,馈:可 以 拼 成75,10
20、5,135,150,120;第二步可用等腰三角形9 0 与另一个三角板的每一个角拼.)还有别的画法吗?用量角器画角。全班交流(1)学生尝试画角(摆一摆,(2)讨论得出:画角方法A先画一条射线B 把量角器的中心和射线的端点重合,零度刻度线和射线重合.C 在量角器6 0度的刻度线的地方记一个算一算)占八、学生尝试D 从射线的端点出发,通过新记的点,再画一条射线.这两条射线所夹的角就是60的角.画角三、试一试三、试一试1、个150度的角2、量红领巾三个角的度数四、作业:练 一 练2、3独立完成作业设计评价教学反思收获不足改进措施课题走进大自然课型单一课备课日期 授课日期教学目标知识目标巩固认识更大的
21、数和线与角的相关知识能力目标o并能综合运用,解决生活中的实际问题情感目标感受到生活中处处存在着数学问题内容分析教学重点解决生活中的实际问题教学难点解决生活中的实际问题教学创新点感受到生活中处处存在着数学问题教学资源多媒体看软件板 书 设 计走进大自然教 学 流 程教学板块教师活动学生活动时间情境创设教师:还记得两天直线互相平行、互相垂直的样子吗?学生用小棒摆出互相平行和垂直的位置关系。学生倾听探究新知课堂作业设计(二)探究新知1 复习更大数的读法和写法出示教材第2 9 页前两句话。指名回答,读出画线的数据。全班动笔,写出数的具体方法。2、出示教材第2 9 页主题图。(1)学生观察主题图。找一找
22、图中的平行线和互相垂直的线段。学生在小组内找一找,先说出互相平行的线段,再找互相垂直的线段,可以比一比,看哪个小组找得最全。教师及时加以评价鼓励。(2)学生动手绘图学生独立设计房子的门和窗,教师巡视指导。班级展示,互相交流,欣赏作品。(3)画垂线从A点到小房子设计最短的路。提问:想想画什么线距离小房子才最近?(三)课堂作业设计1、出示教材第3 0 页画面学生独立思考(1)有什么办法把镜框挂正呢?(2)已经参观了 2时,时针走了多少度?2、学生动手测量。写出数学生在小组内找一找,先说出互相平 行 的 线段,再找互相学生动手绘图独立完成作业设计评价教学反思收获不足改进措施课题卫星运行时间课型单一课
23、备课日期授课日期教学目标知识目标能结合具体情境估计三位数乘两位数的积的范围,并逐步养成估算的习惯。能力目标能结合已有的知识,探索三位数乘两位数的计算方法,并能进行正确计算情感目标能利用乘法运算解决一些实际问题内容分析教学重点三位数乘两位数的笔算方法教学难点因数中间有0 的计算方法。教学创新点掌握每一步计算的算理教学资源多媒体看软件板书设计卫星运行时间教 学 流 程教学板块教师活动学生活动时间激情导入探究新知巩固新知一、激情导入:让学生讲一讲事先准备好的关于人造地球卫星和地球方面的故事,从中引出人造地球卫星绕地球一圈的时间。二、探究新知:我国发射的第一颗人造地1、球卫星绕地球一圈需要1 1 4分
24、绕地2圈、3圈、4圈、8圈2 1圈需要少时间?1、绕地球2 1圈需要多少时间?一、首先学生估算并加以交流二、说明理由2、讲解正确解法1 1 4x 2 11 1 42 2 82 3 9 43、小 结(略)一、巩固新知:1、练习:第3 4页试一试2、第3 4页第4题二、练习:第3 4页练一练第1、2、3 题学生讲解自己解的关于卫星行时间等方面知识,如我国射的第一颗人地球卫星绕地一 圈 需 要1分。学生讨论学生回答学生列算式1 1 4 x 2=1 1 4 x 3=学生列算式1 1 4 x 2 1学生分组讨论算并加以交流说明理由1 1 4 x 2 0=2 2 8 01 1 4 x 1=1 1 42 2
25、 8 0+1 1 4=2 3 9,或者1 1 4 x 2 1=1 1 4 x 7 x:=7 9 8 x 3=2 3 9 4学生练习作业设计评价教学反思收获不足改进措施课题体育场课型单一课备课日期 授课日期教学目标知识目标使学生掌握乘法的估算方法。在解决具用合适的方法进行估算。k问题的过程中,能应能力目标能与同学交流自己估计的方法,培养良好的学习品格,形成积极、主动的估算意识。情感目标能与同学交流自己估计的方法内容分析教学重点三位数乘两位数的估算的方法教学难点能正确、合理地对数据进行估算教学创新点联系实际,灵活处理教学资源多媒体看软件板书设计体育场教学流程教学板块教师活动学生活动时间激情导入探究
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