新版人教版五年级上册英语全册教案.pdf
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1、U n i t 1 W h a t s h e li k e?课时:第一课时课 题U n i t 1 P a r t A课型N e w L e s s o n教学目标1.通过语音教学,模仿录音使学生能够正确听说朗读有关询问某人是谁,怎么样的相关交际用语.2 .通过游戏,两人及小级对话练习,使学生能够正确听说认读表示人物外貌和性格特征的形容词的词汇.3 .通过情景小组表演使学生能够运用所学的词汇内容,进行真实交流.4 .通过本课的学习,培养学生用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感.教学重点能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物.教学方法T e a c h i n g,P
2、 la y i n g教学难点用英语准确询问并回答人物特征.教学用具教学光盘、单词卡片。教学环节教 学 内 容教学过程S t e p 1.W a r m i n g u pS i n g a s o n g:S h o w p i c t u r e s a n d s a y.W h o s t h i s m a n/w o m a n?H e/S h e i s o u r*S t e p 2.P r e s e n t a t i o nL o o k a n d g u e s s.看图片,猜一猜教师是什么性格?展示词汇图片,快速让学生说出是M r 还 是 M i s s.内容拓展:
3、M r M i s s M r s M sL o o k a t t h e p i c t u r e s a n d s a y.学习新词汇.巩固拓展可以采用自编歌谣,播放课件,两人一组选择 图 片 讨 论.W h o s t h i s m a n/w o m a n?H e /S h e i s*i s o u r ,t e a c h e r.S h e/H e i s 学习 Ask a nd a nswer(1)S how a picture of their hea d tea cher a nd ta lk a bout himor her with the students.
4、Who s this?S he is Miss D ing.Yes,she is our hea d tea cher.(弓|出 hea d tea cher 的学习)Wha t s she like?S he s kind.(2)听录音,模仿朗读.S tep 3.Pra ctice(1)Group work:小组讨论课任老师.(2)完成课堂作业本.S tep 4.Production1教师给出今天所学的形容词汇,让学生造句.2.要求学生用今天的所学的词编一组情景对话.模仿课文.也可以自创,如班级来了新同学,向新同学介绍班级同学的特征.S tep 5.Ending1.S umma ry:T:W
5、ho ca n tell me wha t you lea rned toda y.2.H omeworkWrite the words(必做)CMa ke a dia logue.(选做)ABB 1a ckboa rd-design:板书设计U n i t 1 W h a t,s h e li k e?M r M i s s M r so ld y o u n g f u n n yM sk i n d s t r i c t教学反思课时:第二课时课 题U n i t 1 P a r t A课型 N e w L e s s o n教学目标P a r t A (le t s t r y le
6、t s t a lk)1.能正确听,说,朗读“W h o i s?H e/S h e i s W h a t s h e/s h e li k e?H e/S h e i s I s h e/s h e*?Y e s,h e/s h e i s.N o,h e/s h e i s n t.”2.能 正 确 听,说,认 读 表 示 人 物 外 貌 与 性 格 特 征 的 形 容 词o ld,y o u n g,f u n n y,k i n d,s t r i c t,p o li t e,h a r d-w o r k i n g,c le v e r.3 .能听懂,会说,会表演L e t s
7、 t a lk 的内容并在真实场景中运用。教学重点学生能够表演M a i n s c e n e 和le t s t a lk 的交际内容,能够根据实际情况用英语讨论人物。教学方法T e a c h i n g,P la y i n g教学难点用英语准确询问并回答人物特征,如:“W h o i s?H e/S h ei s W h a t s h e/s h e li k e?教学用具教学光盘、单词卡片。H e/S he is I she/she?Yes,he/she is.No,he/she isn,t.”教学环节教 学 内 容教学过程S tep 1.Wa rming up1.L ety s
8、 look a nd sa y the na mes.(通过多媒体播放一些卡通图片,分别展示年老,年轻,滑稽,有礼貌,工作努力,聪明,严格等外貌与性格特征,让学生认读,说一说这是谁,怎么样。)2.L etJ s listen a nd sing Who s your tea cher?S tep2.Presenta tion1.学习 Ma in scene(1)出示Ma in scene中的部分教学挂图,让学生观察Who?Wha t a re they ta lking a bout?(2)学生看图片想象并回答老师的问题。D ia loguel:Who:Wu Yifa n,Amy,Oliver
9、 a nd a tea cher.Wha t a re they ta lking a bout?T he tea cher introduces cla ssma tes to ea ch other.D ia logue2:Who:a girl,Oliver,Zoom a nd Zip(3)教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。(4)听录音,模仿朗读,理解对话内容。(5)教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演。2.学习 let s try let s ta lk(1)listen a nd tick.听录音,完成探究学习第一题。(2)创设情境:这节课让我们和Oliver,WuYi
10、fa n 一起去了解Mr Young好不好?教师播放课件图片,要求学生边听边模仿。(3)看lef s ta lk部分的课文插图,听录音,模仿朗读,理解意思。(4)根据l e t,sta l k 内容尝试分角色朗读对话,进行G ro upw o rk,完成探究学习中第三题。(5)学生表演,以检查学生对本课对话的掌握情况,对做得较好的学生予以表扬。S te p 3.P ra c ti c eM a k e a surve y.S I:W h o s y o ur?S 2:S 1:W h a t?s h e/sh e l i k e?S te p 4.C o nso l i d a ti o nP
11、l a y a g a me游戏规则:优点大爆炸,发现小组内每个成员三个优点。S 1:W h o s th a t*?S 2:-S I:W h a t s h e/sh e l i k e?S 2:H e/sh e i s S I:I s h e/sh e?S 2:Y e s,h e/sh e i s.N o,h e/sh e i sn,t.S te p 5.E nd i ng1.S umma ry:T:W h o c a n te l l me w h a t y o u l e a rne d to d a y.2.H o me w o rk 新课标第一 网1.L i ste n a nd
12、 re p o rt th e d i a l o g ue.2.完成课堂检测中的相关习题。3.M a k e a ne w d i a l o g ue a nd a c t i t o ut。U ni t 1 W h a t s h e l i k e?S I:W h o s th a t?板S 2:书S I:W h a t s h e/sh e l i k e?设S 2:H e/sh e i s计S I:I s h e/sh e?S 2:Y e s,h e/sh e i s.N o,h e/sh e i sn,t.教学反思课时:第三课时课 题U ni t 1 P a rt A课型N e
13、w L e sso n教学目标1通过学习,能够感知并归纳y 在单词中的发音规律。2通过学习,能够读出符合y 发音规则的单词,培养学生的运用能力。3能够完成听音排序题,并能根据提示完成填空,指导学生正确书写句子。提高学生的观察、理解能力。教学重点通过学习,能够感知并归纳y在单词中的发音规律教学方法T e a c h i ng,P l a y i ng教学难点能够根据单词的读音拼写出符 合 y发音规则的单词,补全句子教学用具C A I,c a rd s教学环节教 学 内 容S te p 1.1 G re e ti ngW a rm upS te p 2P re se nta ti on2 看单词读
14、单词:o l d,y o ung,sti c t,k i nd,f unny.出示单词 b a b y ,h a p p y ,w i nd y,sunny,so rry,引导、观察尝试发音2、自读单词,观察画线单词的发音.3.小组讨论归纳y 在单词中的发音规律5、指导学生开展自主合作学习.6、展示交流:新课 标 第 一 网汇报y 在单词中的发音规律7、师精讲:总结y 在单词中的发音规律,提示发音8、L i s t e n t o t h e t a p e.引导学生观察单词的y 部分,体会y 在单词中的发音规律看图,跟读歌谣,体会y 在单词中的发音规律9、l i s t e n n u m
15、b e r a n d s a y自读单词,感知y 在单词中的发音规律,完成听音排序题,集体订正10、l i s t e n ,w r i t e a n d s a y听音补全短语、练习书写句子完成填写句型并在线上正确书写句型的练习看一看,猜一猜从上面的单词中选一个,无声的发音,请其他人猜出这个单词小结:本节课学习了 y 在单词中的发音规律,拓展了单词的知识面,注意在生活中灵活运用y的发音规律。S t e p 3Co n s o l i d a t io n寻找带有y 发音规律的单词S t e p 4Ho m e w o r k:板书Un i t 1 P a r t A (3)b a b y
16、 ,h a p p x ,w i n d y,设s u n n y,$01 0!_ 新 课 标 第 一 网计教学反思课时:第四课时课 题Un i t 1 P a r t A课型N e w L e s s o n教学目标1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组p o l i t e,s h y,h e l p f u l,h a r d-w o r k i n g,c l e v e r.2、能听懂、会说句型 Wh a t s h e l i k e?He s .教学重点能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物.教学方法T e a c h i n g,P l a y i n g教
17、学难点用英语准确询问并回答人物特征.教学用具教学光盘、单词卡片。教学环节教 学 内 容教学过程S t e p 1.Wa r m i n g u p1 听唱 M y n e w t e a c h e r .2、P a i r w o r kS t e p 2.P r e s e n t a t i o n1、用图画展示本校校务会议,认识出席的各科教师。T:Wh o s t h a t m a n /w o m a n?Wh a t1 s h e /s h e l i k e?引出(严肃)的p r i n c i p a l 带 读,展示(微笑的)p r i n c i p a l 和带博士帽的
18、u n i v e r s i t y s t u d e n t 的合影,让学生猜Wh o s h e?引出新单词u n i v e r s i t y s t u d e n t 带 读。P r a c t i s e :.i s o u r p r i n c i p a l.M y f a t h e r/m o t h e r i s au n i v e r s i t y s t u d e n t .2、最后比较两幅图画上的p r i n c i p a l 的表情。从 k i n d 引出新单词s t r i c t 带读P r a c t i s e :M y f a t
19、h e r i s s t r i c t.M y m o t h e r i s k i n d.新课标 第 一 网L e a r n t h e w o r d s us m a r t a c t i v e“i n t h e s a m e w a y.S t e p 3.P r a c t i c e活动设计 1 Bi n g o (c l a s s w o k)活动设计2 让学生看老师表情来猜。活动设计3利用单词字母的拼写进行巩固。听L et s lea rn录音、模仿S tep 5.Ending1.S umma ry:T:Who ca n tell me wha t you
20、lea rned toda y.2.H omeworkWrite the words(必做)CMa ke a dia logue.(选做)AB板书Unit 1 Wha t s he like?polite,shy,helpful,ha rd-working,clever.设Wha t s he like?H e s 计教学反思课时:第五课时课 题Unit 1 Pa rt A课型New L esson教学目标Pa rt B L et s try&L et s ta lk1.通过两人及小组的对话练习,继续学习有关询问某人是谁,怎么样的交际用语.新课 标 第 一 网2.通过情景对话表演使学生能够听懂
21、,会说,会表演对话的内容并在真实场景中,运用所学语言进行真实交流和运用.3 .通过对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音和语调.教学重点学生能够表演对话的交际内容教学方法T ea ching,Pla ying教学难点能用 Who i s-?H e/S heis Wha t s he/shelike?H e/S he is.I s she/he?Yes,he/she is.No,he/she isn t.等进行真实交际.教学用具教学光盘、单词卡片。教学环节教 学 内 容教学过程S tep 1.Wa rming upS ing a song:Who?s your tea cher?I
22、 sa y you doXL et s listen a nd cha nt.Who s your English tea cher a t school?Who s your English tea cher a t school?I s she pretty or ta ll or short?T ell me wha t you know!Who,s your Chinese tea cher a t school?Who s your Chinese tea cher a t school?I s he funny or young or old?T ell me wha t you
23、know?S tep2.Presenta tion学习 L et s try 和 L et?s ta lk)L isten a nd tick)L isten a nd a nswer.A.Who is Ms Wa ng?B.I s she strict?教师组织学生二人一组,尝试猜想他们在讨论什么?以便对课文有一个初步的认识.)教师引导学生将讨论的结果展示交流)听录音,模仿朗读,理解对话内容.)指名朗读对话,并翻译主要句子的中文意思,掌握单词,句子读法.)教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演.新 储 1标1第1-1 网L et students ta lk a bout th
24、er tea chers in pa irs.S tep 3.Pra cticePla y a ga me:我的偶像游戏规则:介绍你喜欢的明星.L et s be friends.H ello,wha t s,like?H e/she isL et s be friends.OK,let s be friends.S tep 4.Production学生编对话,谈论你喜欢的教师,设定情景,也可以谈论其它你喜欢的人.S tep 5.Ending1.S umma ry:T:Who ca n tell me wha t you lea rned toda y.2.H omeworkL isten t
25、o the ta pe a nd rea d the dia logue.(必做)C自编关于今天所学的对话(选做)AB板书设计U n i t 1 W h a t s h e l i k e?W h a t s h e /s h e l i k e?H e/S h e i s.教学反思课时:第六课时课 题U n i t 1 P a r t C课型N e w L e s s o n教学目标B L e t,s c h e c k L e t s w r a p i t u p1、能听懂录音并独立完成练习。2、能听懂并理解S t o r y t i m e 的内容。教学重点1、掌握重点句子,正确书写。
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- 新版 人教版五 年级 上册 英语 教案
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