(教案)三上教科版科学第一单元 植物 第四课 观察水生植物(5篇材料).docx
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1、(教案)三上教科版科学第一单元 植物 第四课 观察水生植物(5篇材料) 第一篇:(教案)三上教科版科学第一单元 植物 第四课 视察水生植物 第四课 视察水生植物 科学概念: 水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充溢空气是浮在水面上的缘由。 水生植物都有根茎叶等器官,它们的生长需要水分、阳光和空气。 过程与方法: 用简图画出水生植物的主要形态特征,能看懂维恩图的表达方式。 在视察中提出问题,探究水葫芦浮在水面的隐私。 情感、看法、价值观: 培育探讨水生植物的爱好,体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。 利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。 探究水生植物适应水生环境的结构特点。 分组材料:几
2、种常见的水生植物,其中最好有水葫芦和金鱼藻,一个水槽,一张记录纸。 一、相识常见的水生植物 1.陆地上生长着许多植物水中也生长着许多植物。出示实物或图片,这就是两种常见的水生植物水葫芦和金鱼藻。你课外调查到的水生植物有哪些?你曾经看到过哪些水生植物?(补充相识水花生、浮萍、莲、菱、菖蒲、茭白等。) 二、视察水葫芦和金鱼藻 1.视察记录:塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻,分发给各小组,要求放入水槽中(为了使金鱼藻能沉在水底有利于视察和简图记录,可在其底部粘橡皮泥),视察它们在水中的样子,并用简图把它们画下来。 2.思索:把橡皮泥去掉,比较视察水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之处?对,都能浮在水面上,会有
3、什么隐私呢? 3.探究:尝试剖开水葫芦的叶柄,我们会有什么觉察?这种海绵状气囊结构很轻,所以能浮在水面上(适应水生植物的环境)。其它水生植物是不是也有相像的结构?请课外接着探究。 三、比较水葫芦和金鱼藻 水葫芦和金鱼藻有哪些相像之处?(除了形态结构特征外,还可以稍作拓展,如它们都会繁殖后代,都会死亡等。)它们是水生植物,它们的生长需要什么条件? 四、比较水葫芦和狗尾草 水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处? 与前堂课学生总结的陆生植物的唯恩图进行比较,再次填写维恩图,完成对植物生命体特征的梳理。(都有根茎叶、都会繁殖后代、寿命都短、都是草本植物,都需要阳光、水分和空气等)
4、水葫芦 狗尾草 板书设计: 教学后记: 其次篇:小学三年级科学上册第一单元植物第4课: 视察水生植物 科学概念: 水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充溢空气是浮在水面上的缘由。 水生植物都有根茎叶等器官,它们的生长需要水分、阳光和空气。 过程与方法: 用简图画出水生植物的主要形态特征,能看懂维恩图的表达方式。 在视察中提出问题,探究水葫芦浮在水面的隐私。 情感、看法、价值观: 培育探讨水生植物的爱好,体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。 利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。 探究水生植物适应水生环境的结构特点。 分组材料:几种常见的水生植物,其中最好有水葫芦和金鱼藻,一个水槽,一张记
5、录纸。 一、相识常见的水生植物 1.陆地上生长着许多植物水中也生长着许多植物。出示实物或图片,这就是两种常见的水生植物水葫芦和金鱼藻。你课外调查到的水生植物有哪些?你曾经看到过哪些水生植物?补充相识水花生、浮萍、莲、菱、菖蒲、茭白等。 二、视察水葫芦和金鱼藻 1.视察记录:塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻,分发给各小组,要求放入水槽中为了使金鱼藻能沉在水底有利于视察和简图记录,可在其底部粘橡皮泥,视察它们在水中的样子,并用简图把它们画下来。 2.思索:把橡皮泥去掉,比较视察水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之处?对,都能浮在水面上,会有什么隐私呢? 3.探究:尝试剖开水葫芦的叶柄,我们会有什么觉察?这种
6、海绵状气囊结构很轻,所以能浮在水面上适应水生植物的环境。其它水生植物是不是也有相像的结构?请课外接着探究。 三、比较水葫芦和金鱼藻 水葫芦和金鱼藻有哪些相像之处?除了形态结构特征外,还可以稍作拓展,如它们都会繁殖后代,都会死亡等。它们是水生植物,它们的生长需要什么条件? 四、比较水葫芦和狗尾草 水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处? 与前堂课学生总结的陆生植物的唯恩图进行比较,再次填写维恩图,完成对植物生命体特征的梳理。都有根茎叶、都会繁殖后代、寿命都短、都是草本植物,都需要阳光、水分和空气等 板书设计: 教学后记: 第三篇:三年级科学上册 视察水生植物教案 教科版 第四课
7、 视察水生植物 科学概念: 1.水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充溢空气是浮在水面上的缘由。 2.水生植物都有根茎叶等器官,它们的生长需要水分、阳光和空气。 过程与方法: 1.用简图画出水生植物的主要形态特征,能看懂维恩图的表达方式。 2.在视察中提出问题,探究水葫芦浮在水面的隐私。 情感、看法、价值观: 培育探讨水生植物的爱好,体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。 利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。 探究水生植物适应水生环境的结构特点。 分组材料:几种常见的水生植物,其中最好有水葫芦和金鱼藻,一个水槽,一张记录纸。 一、相识常见的水生植物 1.陆地上生长着许多植物水中也生长着许
8、多植物。出示实物或图片,这就是两种常见的水生植物水葫芦和金鱼藻。你课外调查到的水生植物有哪些?你曾经看到过哪些水生植物?补充相识水花生、浮萍、莲、菱、菖蒲、茭白等。 二、视察水葫芦和金鱼藻 1.视察记录:塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻,分发给各小组,要求放入水槽中为了使金鱼藻能沉在水底有利于视察和简图记录,可在其底部粘橡皮泥,视察它们在水中的样子,并用简图把它们画下来。 2.思索:把橡皮泥去掉,比较视察水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之处?对,都能浮在水面上,会有什么隐私呢? 3.探究:尝试剖开水葫芦的叶柄,我们会有什么觉察?这种海绵状气囊结构很轻,所以能浮在水面上适应水生植物的环境。其它水生植物是
9、不是也有相像的结构?请课外接着探究。 三、比较水葫芦和金鱼藻 水葫芦和金鱼藻有哪些相像之处?除了形态结构特征外,还可以稍作拓展,如它们都会繁殖 用心 爱心 专心 1 后代,都会死亡等。它们是水生植物,它们的生长需要什么条件? 四、比较水葫芦和狗尾草 水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处? 与前堂课学生总结的陆生植物的唯恩图进行比较,再次填写维恩图,完成对植物生命体特征的梳理。都有根茎叶、都会繁殖后代、寿命都短、都是草本植物,都需要阳光、水分和空气等 水葫芦 狗尾草 用心 爱心 专心 2 第四篇:第4课 视察水生植物 教化科学版三年级科学上册 第一单元 植物 第四课 视察水生
10、植物1课时 第四课 视察水生植物 视察水生植物 科学概念: 水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充溢空气是浮在水面上的缘由。水生植物都有根茎叶等器官,它们的生长需要水分、阳光和空气。过程与方法:用简图画出水生植物的主要形态特征,能看懂维恩图的表达方式。在视察中提出问题,探究水葫芦浮在水面的隐私。情感、看法、价值观:培育探讨水生植物的爱好,体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。探究水生植物适应水生环境的结构特点。 1课时 分组材料:几种常见的水生植物,其中最好有水葫芦和金鱼藻,一个水槽,一张记录纸。 一、相识常见的水生植物1.陆地上生长着许多植物水中也生
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