语言文字规范化自查报告(共5篇).docx
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1、语言文字规范化自查报告(共5篇)篇:语言文字规范化自查报告花庄中学语言文字规范化自查报告一、指导思想以国家教育方针为指导,以市语委的统一要求和部署为目标,进一步加大国家语言文字工作方针政策的宣传力度,强化学校语言文字工作。深入有序地推进学校语言文字工作的开展,提高师生的文化素质和文化品位,创建良好的校风。二、自查情况根据国家通用语言文字法,对照要求,自查情况如下:(一)符合要求地方:1、学校成立了语言文字工作领导组。2、学校能将普及普通话和用字规范纳入教育要求,并把普通话和用字规范,纳入教育教学检查、评估的内容。3、普通话已成为教学语言。4、在职教师100%参加过普通话培训,师范专业学生的普通
2、话水平已达到规定水平。5、已作为录用教师的资格要求并已实施。6、学校名称牌、标志牌、指示牌用字规范,符合要求。7、学校试卷、自办印刷物用字规范。8、教师教学用字符合要求,批改作业、书写评语用字符合要求。(二)有待整改的地方1、普通话还没有完全成为校园语言。2、校园推普气氛不浓。3、对语言文字工作的有关条例和措施还没有完全落实。(三)整改措施1、举行一次推普活动周,推普周内举行一次以语言文字为主题的主题班会,每班在板报栏内开辟一个语言文字学习栏。2、举行一次语言文字知识竞赛(30分钟笔试,师生参加)。3、积极营造讲普通话、用规范字的浓厚氛围4、对教育教学资料语言文字规范化进行检查:含计划、备课笔
3、记、作业批改、学生评语、成绩册等资料的检查。5、对学校的名称牌、标语、橱窗、宣传画等室内外的用字进行检查,杜绝不规范用字。花庄中学语言文字规范化自查报告一、指导思想以国家教育方针为指导,以市语委的统一要求和部署为目标,进一步加大国家语言文字工作方针政策的宣传力度,强化学校语言文字工作。深入有序地推进学校语言文字工作的开展,提高师生的文化素质和文化品位,创建良好的校风。二、自查情况根据国家通用语言文字法,对照要求,自查情况如下:(一)符合要求地方:1、学校成立了语言文字工作领导组。2、学校能将普及普通话和用字规范纳入教育教学要求,并把普通话和用字规范,纳入教育教学检查、评估的内容。3、普通话已成
4、为教学语言。4、在职教师100%参加过普通话培训,师范专业学生的普通话水平已达到规定水平。5、已作为录用教师的资格要求并已实施。6、学校名称牌、标志牌、指示牌用字规范,符合要求。7、学校试卷、自办印刷物用字规范。8、教师教学用字符合要求,批改作业、书写评语用字符合要求。(二)有待整改的地方1、普通话还没有完全成为校园语言。2、校园推普气氛不浓。3、对语言文字工作的有关条例和措施还没有完全落实。(三)整改措施1、举行一次推普活动周,推普周内举行一次以语言文字为主题的主题班会,每班在板报栏内开辟一个语言文字学习栏。2、举行一次语言文字知识竞赛(30分钟笔试,师生参加)。3、积极营造讲普通话、用规范
5、字的浓厚氛围4、对教育教学资料语言文字规范化进行检查:含计划、备课笔记、作业批改、学生评语、成绩册等资料的检查。5、对学校的名称牌、标语、橱窗、宣传画等室内外的用字进行检查,杜绝不规范用字。花庄中学语言文字规范化自查报告一、指导思想以国家教育方针为指导,以市语委的统一要求和部署为目标,进一步加大国家语言文字工作方针政策的宣传力度,强化学校语言文字工作。深入有序地推进学校语言文字工作的开展,提高师生的文化素质和文化品位,创建良好的校风。二、自查情况根据国家通用语言文字法,对照要求,自查情况如下:(一)符合要求地方:1、学校成立了语言文字工作领导组。2、学校能将普及普通话和用字规范纳入教育教学要求
6、,并把普通话和用字规范,纳入教育教学检查、评估的内容。3、普通话已成为教学语言。4、在职教师100%参加过普通话培训,师范专业学生的普通话水平已达到规定水平。5、已作为录用教师的资格要求并已实施。6、学校名称牌、标志牌、指示牌用字规范,符合要求。7、学校试卷、自办印刷物用字规范。8、教师教学用字符合要求,批改作业、书写评语用字符合要求。(二)有待整改的地方1、普通话还没有完全成为校园语言。2、校园推普气氛不浓。3、对语言文字工作的有关条例和措施还没有完全落实。(三)整改措施1、举行一次推普活动周,推普周内举行一次以语言文字为主题的主题班会,每班在板报栏内开辟一个语言文字学习栏。2、举行一次语言
7、文字知识竞赛(30分钟笔试,师生参加)。3、积极营造讲普通话、用规范字的浓厚氛围4、对教育教学资料语言文字规范化进行检查:含计划、备课笔记、作业批改、学生评语、成绩册等资料的检查。5、对学校的名称牌、标语、橱窗、宣传画等室内外的用字进行检查,杜绝不规范用字。第2篇:语言文字规范化示范校自查报告申报国家级语言文字规范化示范校自查自评报告根据浙江省教育厅、浙江省语言文字工作委员会关于开展语言文字规范化示范校创建活动的通知和浙江省语言文字规范化示范校评定标准的文件精神,我园成立了以园长为组长,副园长、年级段长为成员的学校创建领导小组,明确职责,师生全员参与,积极开展创建准备工作,并认真细致地进行自查
8、、自评。现将有关情况报告如下:一、幼儿园基本情况宁波国家高新区实验幼儿园,近三年幼儿园被评为宁波市5A平安校园、宁波市巾帼文明示范岗、宁波市现代化达岗学校、2004-2013年宁波市教育系统创建“平安校园”先进单位、“十二五”宁波市幼儿园园长专业发展培训实践基地、高新区先进党组织、高新区教育信息宣传工作先进单位、高新区托幼机构卫生保健工作规范单位等荣誉称号。良好的基础设施。幼儿园现一园两址,高新区新明街道公办园,总园占地面积5033,建筑4220,分园占地2023,建筑3220,幼儿园环境优美,空间开阔,布局合理,阳光充足;户外有玩沙池、玩水池、种植园地等。室内外环境创设温馨、舒适,色彩和谐,
9、为幼儿健康成长创设了优美的学习生活环境和安全宽敞的游戏活动空间。完善的设备条件。幼儿园配备了中央空调系统、安全监控系统、校园音响系统、多功能演艺系统、触控一体机等现代化教学设施;有室内大型演艺厅、幼儿阅览室、科学探索室、创意美工室、社会性游戏室、建构室等;班班配备电视,设有幼儿盥洗室、教师办公区,钢琴、DVD播放机、热水器、开放式玩具柜等现代化教育教学设备,生活设施一应俱全;根据不同年龄幼儿的活动需求,配置了大量的运动器械,不断提供自制体育器具和教玩具,班级内中小型玩具数量充足,且不断更新;各种图书、玩具品种多,数量足,满足了幼儿学习、游戏的需要。二、创建工作概述我园一贯重视语言文字规范化工作
10、,努力按浙江省语言文字规范化示范校创建标准的各项要求,加强制度建设,落实各项措施,建立各项机制,把创建示范校工作,作为幼儿园重要工作内容来抓,旨在以创建为平台,有力促进学校语言文字规范化工作。在创建活动中,幼儿园上下思想重视,同心同德,责任落实,措施有力,资金到位,活动丰富,取得了良好的创建成效。(一)建立组织机构,实行规范管理1、建立组织机构,加强组织保障为了加强对本园语言文字规范化工作的领导,为其提供组织领导保障,幼儿园成立语言文字规范化工作领导小组。宁波国家实验幼儿园语言文字规范化领导小组:组长:鞠占红,副组长:张万玲,组员:廖焕群,应群萍、杨琼。领导小组的职责是对幼儿园语言文字规范化工
11、作实施宏观规划,列入学年计划;办公室具体负责管理,抓落实;年级段协调,主抓实施各类活动。在领导小组的领导下,各职能部门各司其责,责任到人,保证园语言文字规范化工作有序高效开展。2、建章立制,加强制度保障没有规矩,不成方圆。幼儿园根据国家有关语言文字工作相关法规,制订幼儿园的相关制度,涉及“组织建设”,“校园用字用语规范”,“教职员工持证上岗”,“语言文字常规工作”,“宣传活动”,“特色创建”等方面的工作目标及相关管理措施。从幼儿园层面讲,“讲普通话,写规范汉字”成为办园目标的要求;从教师层面讲,“讲普通话,写规范汉字”成为教学常规要求;从幼儿层面上讲,“讲普通话”还成为日常行为规范的要求。优化
12、环境建设,营造浓厚氛围,提高思想认识,为推进幼儿园语言文字规范工作起思想保障作用。(三)扎实开展活动,提高学校用字用语水平为了推进本园语言文字规范化工作的健康发展,幼儿园积极搭建各项活动平台,以活动为载体,引领教师、幼儿、家长参与活动,旨在优化幼儿园用字用语规范工作。1、以活动为载体,提高教师用语用字水平学高为师,德高为范。教师的语言文字规范化水平的高下,将直接影响幼儿规范用语水平。因此,多年来,幼儿园以教师用字用语规范为抓手,推进学校用语用字规范化工作。(1)用字用语培训幼儿园坚持普通话教学,在全区起示范作用。多年来幼儿园重视对教师的普通话培训工作,为了落实上级教育部门关于在职教师继续教育的
13、文件精神,幼儿园把用字用语规范作为重要内容列入教师继续教育工作总结计划,对教师进行全员培训,组织教师参加园级培训会,借此提高教师的用字用语水平。目前我园专任教师普通话合格率达100%,普通话水平基本满足教学需要。(2)教学基本功竞赛古人云:工欲善其事,必先利其器。多年来,学校重视教师教学基本功的提升,采取培训、竞赛的方法来推动,坚持每学期开展活动,持续发展。如开展备课、说课、评课、上课比赛;“一话(普通话)、一画(简笔画)、两笔(钢笔、毛笔)字”比赛等等。通过比赛,营造浓厚氛围,赛中找差距,赛中提升全校教师的教学基本功,为教育教学服务。另外,更为可喜的是许多老师还在区教学基本功比赛中获了奖。这
14、应该说幼儿园重视这块工作,长抓不懈是分不开的。除此之外,为了督促教师备好课,幼儿园设立备课奖,达到“四化”:量化,任课必备;规范化,目标,课前准备,教学过程,设计完整;美化,用字规范工整;反思深化,学期写反思20篇以上。(3)园本教研活动园本教研是促进教师专业成长的重要途径。幼儿园坚持校本教研“四定”(定时间,定地点,定主题,定中心发言人)制度,开展集体备课、上课、说课、评课、教后反思等系列活动,把教师的用普通话“说”作为核心元素贯穿教研始终,集体备课需要“说”;上课需要“说”;说课需要“说”;评课需要“说”;教后反思需要“说”。另外,还开展班主任论坛,主题论坛活动。园本教研有效促进教师专业成
15、长,同时又提高教师用语用字水平,两者相得益彰,相辅相承。(4)工会活动丰富多彩为了丰富教师的业余生活,利于教师身心健康,工会开展各类教职工活动,把学校教师用字用语规范纳入活动中。近几年,我校开展了一年一度“庆元旦”教师联欢会,诗歌朗诵会、教师、保育员、幼儿家长四个维度的故事比赛。这些活动,对园文化建设,规范校园用语起有力的推动作用。(5)以活动促创建,提高幼儿语言应用能力幼儿是园语言文字规范化活动的主体。因此,幼儿园以活动促提高,提高幼儿看图说话能力。创建活动成果我园已实现在教育教学工作中人人使用普通话,普通话是我园的教学语言、生活语言,规范、文明的语言环境已经形成。校园标语标牌、文本材料、通
16、知告示、教育教学及管理活动等用字都能符合规范要求,规范用语用字已经成为我园师生的自觉行为。2014年3月参加高新区拥抱春天经典诵读大赛,获最佳风采奖。2015年7月参加新明街道举办的“知党史,颂党恩,跟党走”知识竞赛,获二等奖。2023年1月,吴悠、蔡莹莹老师参加区首届“迎新杯”教师书画作品展分获二等、三等奖。近五年论文获奖:2012.5张万玲宁波市第六届幼儿园心理健康优质课评比中专心宝贝等奖。2012年6月应群萍“让主题墙成为幼儿学习的平台”2012年宁波市幼教论三文评比市二等奖、区一等奖。2012年6月杨琼“浅谈单亲家庭中有效的教育策略对幼儿人格的积极影响”高新区幼教论文评比二等奖。201
17、2年6月张万玲“故事教学在幼儿数学教学中的实施策略及分析”年高新区幼教论文评比三等奖。2012年6月邱丽霞“新生入园行为问题之家园衔接”高新区幼教论文评比三等奖。2012年6月田静“针对托班幼儿语言发展的分析与指导”高新区幼教论文评比三等奖。2012年6月应群萍“走进孩子的心灵深处”高新区心理健康教育论文评比一等奖。2012年6月蔡佳“幼儿挫折教育误区与教育策略”高新区心理健康教育论文评比二等奖。2012年6月胡织织“儿童问题行为的成因及干预策略的研究”高新区心理健康教育论文评比三等奖宁波幼教发表。2012年第五期邱丽霞新生入园问题之家园衔接宁波幼教发表。2012年第五期周静娜论文:幼儿园非独
18、生子女的教养策略宁波幼教发表2012年第一期鞠占红张万玲论文幼儿园大班节日主题活动的设计与运用好稿奖早期教育教科版发表2012年第六期余瑜论文:引探教学法在故事数学教学中的应用宁波幼教发表2012年第六期杨琼论文浅谈单亲家庭中有效教育策略对幼儿人格的积极影响宁波幼教发表2013年5月胡织织宁波市第七届幼儿园心理健康活动优质课评选,大班彩虹心情二等奖2013年11月杨琼宁波市首届“甬江杯幼儿园环境教育”主题征文把我的话,放你手心-创建“悄悄话信箱”墙饰促进幼儿交往能力的发展一等奖2013年11月应群萍宁波市首届“甬江杯幼儿园环境教育”主题征文让主题墙成为幼儿学习的平台三等奖2014年第1期张万玲
19、角色游戏引领幼儿健康起航发表2014年5月尹燕高新区2014年“教学论文评比”中创设随机教育,提高2-3岁宝宝口语表达能力二等奖2014年5月蔡佳科学饮水,健康成长三等奖2014年5月胡织织架在你我心间的彩虹桥,无比绚丽三等奖2014年5月李静静通过口述笔记有效促进幼儿多元智能发展2014年11月鞠占红、杨琼宁波市第二届“甬江杯我理想中的幼儿园教育”主题征文爱护童心、美启心智我理想中“爱美统一”的幼儿园教育一等奖四、未来工作规划接下来我们将再接再厉创示范,将教师普通话水平提高列入教师职业发展规划当中。将保育员普通话等级考核列入鼓励项目中。将更多开展更加丰富的语言类,汉字书写的活动,让讲好普通话
20、,书写更规范,环境更美观。第3篇:语言文字规范化示范校评估自查报告语言文字规范化示范校评估自查报告我们北街小学始建于1985年,地处大石桥市城郊,共有15个教学班,600余名学生,教职员工44人,其中普通话一级乙等水平一人,二级甲等水平43人。多年来,我校十分重视语言文字工作,认真贯彻语言文字工作方针、政策,执行法律法规,建立健全工作机构,完善工作制度,加强各项工作的力度,语言文字工作取得了一定的成绩,现从以下几个方面向各位领导作简要汇报。一、加强领导,健全语言文字工作保障机制我校积极贯彻执行国家通用语言文字政策,大力推进语言文字规范化进程。学校成立了由校长总负责的语言文字工作领导小组,教导处
21、、少先大队部通力协作,推普小组积极配合,各司其责,形成语言文字工作网络。学校分管领导每年召开专门会议,认真学习有关语言文字工作的相关文件,专项研究部署工作任务,制定细则,组织培训,经验教训,做到工作前有计划,工作中有落实,阶段后有总结,为推动语言文字工作的开展奠定了良好的基础。我校还制定了校园用语用字管理制度、普及普通话和用字规范化要求等系列规章制度,为语言文字工作的顺利推进提供了制度上的保证。此外,学校还将普通话达标作为教师业务考核、职称评聘的条件之一,使“说练普通话”成为教师专业化成长中的重要内容。二、加大宣传力度,营造语言文字工作的良好氛围我们知道,教师队伍是学校最重要的人力资源,只有充
22、分抓好教师的语言文字工作,才能从根本上促进学校语言文字工作水平的整体提高。因此,我们利用全校教师大会,教研组学习讨论会等时间,认真组织教师学习语言文字工作的相关法规文件,使他们清楚地认识到,讲一口流利的普通话,写一手规范漂亮的方块字是一名合格教师必备的基本素质。我们还在各办公室张贴普通话宣传画,在校园的醒目处张贴“请讲普通话,请写规范字”,“说普通话,迎四方宾客”等宣传标语,学校还通过红领巾广播站、校园电视台、德育橱窗、主题班队会等阵地,多管齐下,对学生进行潜移默化的影响和教育。通过大力宣传,积极倡导,在我校师生中形成了“说普通话,写规范字”的浓厚氛围。三、注重过程管理,扎实有效开展语言文字工
23、作“思路决定出路,细节决定成败”,如何加强执行力,提升细节的效率,我们做了相关的尝试。我们身边的人大部分使用方言,在这样一个大的语言环境中生活,老师和同学们说惯了本地话,改说普通话,很多人存在着羞怯和畏惧心理,一下子转变不过来。因此,我校在推广普通话工作中,本着“大力推行,积极普及,逐步提高”的原则,让推普工作沿着“进课堂、进校园、进家庭、进社区”的轨道稳步前行。(一)课堂学习语言文字的生动乐园课堂是语言文字学习的主要阵地,几年来,我们一直立足课堂这块阵地,努力推进语言文字工作。学校评价教师。我们制定了北街小学课堂教学评价标准,将说普通话,写规范字作为一项重要内容。指导学习标准之后,教师开始创
24、造性的实践操作。我们定期考核之时,不听取汇报,直接深入课堂,量化评价,并把成绩纳入百分考核之中。教师评价班级。科任教师凭借量化考核表对各个班级学生的能力做出评定。学生评价教师。用问卷形式进行操作。综合三方面的评价,分析问题,指出部分教师和班级的整改目标,例如:姚艳华老师一声调值掌握不错,但是平翘舌音很不准确,限制整改时间半年;孙晓丹老师一声调值不平,限制整改时间两个月;三年二班学生用语不太规范,需要全程控制管理凡是普通话不合格的教师、学生、班级不允许参加“书香教师”、“书香学生”、“书香班级”的评比活动。几年来,我们先后通过常规听课、达标课、优质课、牵手课堂等多种形式,稳扎稳打,步步为营,充分
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