心理安全教育教案模板(16篇).docx
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1、 心理安全教育教案模板(16篇)心理安全教育教案1 目标: 1、初步了解不怜悯绪对人身体的影响,懂得要保持良好的心情。 2、能正确对待自己的各种心情,积极查找调整自己心情的方法。 3、体验理解、帮忙等积极行为给自己及他人带来的愉悦感受。 预备: 轻缓的背景音乐、表情娃娃3个(快乐、难过、生气)、多媒体课件、磁性圆片若干、笑脸贴花、自制迷宫图 过程: 一、音乐导入,激发幼儿参加活动的兴趣。 1、播放轻缓的音乐请小朋友随便找个位置,摆个舒适的姿态坐下来。教师配乐讲解: “让我们听着音乐,闭上眼睛,放松小手,放松小脚,让欢乐来到我们中间吧。” (幼儿睁开眼睛) 2、出示三个表情娃娃,引导幼儿为表情娃
2、娃起自己喜爱的名字,并引导幼儿进展猜测,激发幼儿参加活动的兴趣。 二、引导幼儿为表情娃娃投票,了解不怜悯绪对人身体安康的影响。 (1)鼓舞幼儿依据自己的心情为表情娃娃投票,初步了解自己的心情。 (2)引导幼儿看录像,帮忙幼儿了解不怜悯绪对人们的影响。 三、引导幼儿积极地查找各种调整心情的方法,培育幼儿乐观向上的生活态度。 (1)帮忙同伴调整心情 请23个心情不好的幼儿叙述令自己心情不好的缘由,集体争论找出帮忙其调整心情的好方法。 提问:你有什么好方法?你认为他该生气(难过)吗?为什么?怎样能让他快乐起来? (2)查找自我调整心情的方法 出示心情迷宫图,请幼儿选择正确的方法让自己心情好起来,并走
3、完迷宫。 幼儿介绍自己的迷宫走法,并针对可能消失的争议进展争论,找出调整心情的正确做法。 (3)共享欢乐的心情 幼儿相互共享让自己欢乐的事情。 教师和幼儿共享自己的好心情。 小结:心情是藏在我们每个人心中的小精灵,只要你少生气,多关怀别人、帮忙别人,你的欢乐就会变成大家的欢乐,就能每天拥有好心情,我们的身边就会布满欢乐! 四、完毕活动 在歌曲歌声与微笑中提升欢乐的气氛,送给幼儿每人一个快乐笑脸,盼望全部人都有好心情。 心理安全教育教案2 【活动目标】 1、情愿跟小朋友们共享自己欢乐和不欢乐的事,大胆表达自己的心情。 2、理解故事中阿力想长高的心情,了解每个人都有自己的特长与短处。 3、能够在生
4、活中查找到欢乐,拥有积极安康的心理状态和开心的心情。 【活动预备】 音乐若干、PPT。 【活动过程】 一、营造轻松的气氛(播放轻缓的音乐),想想自己喜爱的事情(欢乐和不欢乐)。 1、伴随音乐,请小朋友随便找个位置摆个舒适的姿态坐下来。 2、教师配乐讲解:“让我们听着音乐闭上眼睛,放松身体,来一次”静心之旅“在旅途中,想想自己在家里的、在幼儿园的、在上课时候的、在玩嬉戏的时候等等欢乐的事、不欢乐的事(嘟嘟)列车到站了,我们的旅途完毕了。 3、共享开心的事情。 “谁情愿第一个和大家共享一下你欢乐的事呢?”(个别幼儿) “每个人都会犯错误,程教师也和你们一起共享一个我犯过的错误吧!还记不记得那天我早
5、饭没有吃,于是我就任凭咬了几口苹果,后来就放在桌上,结果其次天走进教室一看,发觉桌上有好多蚂蚁。看来这件事教师真的做错了,所以我不欢乐。我以后肯定不把吃的东西带到教室哇,今日把这个不欢乐的事情说出来,我的心里舒适多了。现在谁情愿象我一样把不欢乐的事情讲出来和我们一起共享一下呢?” “刚刚上来的小朋友都很棒,我们给他们拍拍手!” 二、故事小屋:你很快就会长高 师:今日呀!还来了一位新朋友,他的名字叫阿力!(出示男孩阿力),有一件烦心事让他很不欢乐,他一点都不喜爱自己的小个子,他最大的心愿就是盼望长高,最好长得像大树一样高,像长颈鹿一样高,或者像巨人一样高,总之越高越好。爸爸、妈妈、姐姐,还有教师
6、供应了不同的方法,可是都没有用,阿力一点儿也没长高。后来听取了叔叔的建议,变成了最欢乐的男孩(出示PPT,叙述故事) 1、我们一起看看这幅图,阿力是怎么样的表情?同学又是怎么样的表情?假如人家这么叫你,你会快乐吗? 2、我们刚刚都了解了阿力的不欢乐,那你觉得他为了让自己欢乐起来会做些什么转变呢? 3、在听了妈妈爸爸的建议以后,阿力发觉自己还是没有长高,你觉得这时候他的心里会怎么样?那我们猜猜看他会怎么做? 4、阿力经过了这么长时间的努力,却一点效果都没有,你猜他现在的心情是怎么样的?假如是你,这时候你会怎么做? 5、听了叔叔的话,阿力最终明白了一个道理:原来不光是矮个子有这么多的苦恼,高个子叔
7、叔也有许多的苦恼,那你觉得阿力还会像以前那样想长高吗?他又会怎么做呢? 6、当你们遇到不欢乐的时候,你有什么好方法让自己欢乐起来呢?(请孩子们说) 7、有只小兔子它也有许多方法,想跟我们共享,我们一起来看看(边看图片边说) 8、师:教师也想和你们共享一个我的方法,当我遇到不欢乐的事情的时候,我就做几次深呼吸,这样我的心情会变得轻松许多。(和教师一起试一试) 三、传递欢乐 那么从今日开头,盼望我们小朋友都做一个欢乐的孩子,每天都过得快乐。最终,让我们和自己的朋友一起来唱首欢乐的歌曲吧。你也可以邀请后面的客人教师一起。(音乐:假如感到幸福你就拍拍手) 心理安全教育教案3 课前提示: 大班的幼儿经常
8、以自我为中心,但也存在幼儿与同伴之间的关注。在成长过程中,幼儿逐步体验到了自己与同伴之间的关系,慢慢学会彼此关怀和帮忙。本活动通过故事我们来帮你让幼儿学会关怀、帮忙别人,体验帮忙别人得到的欢乐。 活动目标: 1、幼儿能够理解故事内容。 2、幼儿知道要关怀帮忙别人。 活动预备: 教学挂图、小动物头饰。 活动过程: 1、导入活动:教师戴鸡妈妈的头饰,叙述:咯咯咯,今日我鸡妈妈可快乐了,由于我要带着我的鸡宝宝回新家去。教师可以做一些鸡的动作,用夸大的语调,吸引幼儿的留意。 2、看图片听故事 (1)教师出示图片,有表情地讲故事。 (2)教师以提问的方式,帮忙幼儿理解故事内容。 鸡妈妈带着小鸡去哪里?(
9、去他们的新家) 可是在回家的路上发生了一件什么事情?(桥被水冲断了) 鸡妈妈和鸡宝宝又不会游泳,想想他们心里着不焦急呢?(特别焦急)这时小鸭子说了什么呢?(我背你们过河) 小乌龟说了什么呢?(我们来帮你) 大象又说了什么呢?(我来帮你) 小朋友们想一想,鸡妈妈和鸡宝宝过河了没有呢?(过了) 教师总结:我们要像小动物一样要相互关怀,相互帮忙,团结友爱。 3、情景表演 (1)教师请幼儿戴上小动物头饰分别扮演鸡妈妈、鸡宝宝、小鸭子、小乌龟、大象。 (2)教师讲故事,幼儿依据故事内容表演故事。 (3)教师评价幼儿的表演。 心理安全教育教案4 设计思路: 在幼儿园在一日生活中,孩子不合作现象相当突出,合
10、作技能水平参差不齐。有些孩子在小朋友当中人缘好,朋友多,和小伙伴一齐玩的时候能让着别人;有些孩子很小气,爱拔尖,不愿把自我的东西让给别人,或是听从他人的意见,和小朋友一齐玩儿时爱和他们打架、发生争吵。所以,我们需要重视幼儿谦让、合作的教育。激发幼儿的合作意识,体验与别人合作的欢快。合作对于幼儿个体全面进展也是很重要的。纲要中也明确指出:让幼儿在生活、嬉戏、学习中,构成初步的规章意识、合作意识和职责感,所以我们在幼儿时期就重视培育他们的合作意识是很重要的。但这不是一朝一夕能做到的,这不仅仅需要教师的引导,也需要幼儿的主体协作。而本次活动就是引导幼儿在活动中初步理解合作的意义,探究合作的方法,并感
11、受合作带来的乐趣。 活动目标: 1.在活动中,学会与人友好合作,体验合作的胜利和欢快。(情感) 2.初步理解合作的意义,明白生活中到处有合作。(认知) 3.初步学会探究的方法,学会与人友好合作。(技能) 重点: 在活动中,学会与人友好合作,体验合作的胜利和欢快 难点: 初步学会探究的方法,学会与人友好合作。 活动预备: 1.阅历预备:幼儿已经学会了蚂蚁搬豆这首儿歌。 2.物质预备:蚂蚁搬豆图片关于合作的相应图片(一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子) 活动过程: 一、儿歌导入 1.经过蚂蚁搬豆儿歌感知合作(出示图片) -小朋友们,你们看这上头画的是什么动物,它在干吗? -之前我们一齐
12、学过了蚂蚁搬豆这首儿歌,我们再来念一遍好不好? -这只蚂蚁最终有没有把豆豆抬走,他是怎样样做的?(回洞口请来了好朋友们一齐搬着走) -假如没有好朋友的帮助,小蚂蚁能把豆豆抬回家吗? -合作就是2个或更多的人,一齐努力做一件事情,就像蚂蚁和朋友们一齐合作搬豆豆。 -合作可真奇妙呀,大家一齐合作做事情,就会把事情做的又快又好,并且更简单胜利! 二、探究争论,如何合作 1.搬桌子竞赛:配班教师一个人,然后再请6个小朋友搬桌子,比一比谁搬得快。让幼儿说一说为什么他们力气比教师小,却比比教师搬得快。 (合作就是大家一齐努力做一件事,会把事情做得又快又好) 2.看图片,幼儿辨别哪些是在合作,哪些不是? 教
13、师出示相应图片: 一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子。 2.教室给出几个情景,让幼儿思索应当怎样样合作。(整理玩具时、搬重的东西时、玩具不够时),再请幼儿想一想还有什么时候需要合作才能做得好的事情。进一步帮助幼儿理解合作,并了解合作的形式各种各样,生活中到处都在合作。 心理安全教育教案5 一、活动目标: 1、理解故事内容,能用完整连贯的语言表达自己的想法。 2、学会让自己的消极心情转化为积极心情。 3、知道不快乐的人大家都不喜爱,开朗的人会有更多的好朋友。 4、通过观看图片,引导幼儿叙述图片内容。 5、喜爱并尝试创编故事结尾,并愿意和同伴一起学编。 6、让幼儿大胆表达自己对故事内容
14、的猜想与想象。 7、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。 二、活动重难点 1、活动重难点:理解故事内容,能用完整连贯的语言表达自己的想法。 三、活动预备: 环境预备: 1、教学挂图一套(四幅)。 2、小雪花剪纸、雪姑娘、雨、蚯蚓、小鸟、小朋友等图片若干;小树头饰每人一个、快乐记录纸、彩笔。 阅历预备: 1、幼儿已回忆过自己的快乐事和不快乐事。 四、活动过程: (一)、谈话导入,激发幼儿兴趣。 师:今日教师见到你们特殊的快乐,你们看看教师的表情(两眼笑得眯成一条缝)这样表示什么? (做皱眉头、嘟着脸的表情)这样又表示什么? 师:孩子们,你们有过不快乐的时候吗?不快乐的时候是什么样呢?
15、为什么不快乐? 小结:每个人都有快乐和不快乐的时候,小树也有不快乐的时候,你们想知道小树为什么不快乐吗?请听故事不快乐的小树 (二)、分段叙述故事,帮忙孩子理解故事内容。 1、叙述故事的第一局部。 2、提问: 山坡上有棵不快乐小树,他和谁长在一起?他们遇到了什么事? 快乐小树是怎么做的?不快乐小树又是怎么做的呢? 你觉得谁做的对?为什么? 不快乐小树不喜爱大家,大家都不情愿去他那里。结果怎么样呢? 你们喜爱每天皱着眉、板着脸的不快乐小树吗? 假如他不皱着眉、板着脸,你们喜爱他吗? 小结:是呀,蚯蚓、小鸟、小朋友都不喜爱不快乐小树,由于他不喜爱大家,每天板着脸,不快乐。不快乐的小树没有了朋友,孤
16、孤独单。 过渡语:就这样夏天过去了,冬天静静地降临了。不快乐的小树又会发生什么好玩的事情呢?请小朋友们连续听故事。 (三)、叙述故事其次局部,提问:不快乐的小树发生了什么事情,为什么? 1、叙述故事的其余局部。 2、提问:师:故事讲完了,不快乐小树怎么样了呢?怎样变成的快乐小树呢? 冬天的晚上,小雪花从天上飘下来。快乐小树是怎么做的? (快乐小树伸出长长的.手臂,捧住小雪花,让它落在自己的身上。) 不快乐小树看到快乐小树披着满身的雪花,真美丽!也想让自己变得漂美丽亮。他是怎么做的? 请大家学一学他的动作。(他用劲张开双臂,张开树叶,去捧住小雪花。) 后来怎么样了呢?(他用劲伸开双臂,小雪花也落
17、在了他的身上。) 过渡语:看!现在的不快乐小树眉头不皱了,脸也不板了,他快乐吗?你们喜爱他吗? 天亮了,小朋友们都出来玩,观察小树们会怎么样呢? 玩什么呢?玩得怎么样?你们是怎么发觉的? 后来,不快乐小树怎么样了呢?你们是怎么发觉的? (不快乐小树也长大起来,树叶变得绿绿的,树枝变得粗粗的。) 蚯蚓和小鸟观察不快乐的小树不皱着眉头了,又会怎么做呢? (蚯蚓来松土)(小鸟来做窝、唱歌、捉虫子大家都喜爱他。) 后来,山坡上皱着眉头、板着脸的不快乐小树哪儿去了? (都变成了快乐小树)。 (四)、完整地观赏故事并表演故事内容。 师:小朋友们,你们喜爱现在的不快乐小树吗?现在,他也变成了快乐的小树,我们
18、一起来学学不快乐小树是怎样变成快乐小树的。 1、小朋友们,我们怎么知道他不快乐呢?(通过表情、语言、动作) 2、快乐小树是怎么做的? 3、下雪了,不快乐小树是怎么做的? (五)、分组争论:如何做一个快乐的小朋友 1、你喜爱快乐小树还是不快乐小树? 2、你想做一个快乐的小朋友还是不快乐的小朋友?为什么? 3、假设你遇到不快乐的事,怎样让自己快乐? 小结:每个人都会有不快乐的时候,只要我们快乐的对待四周的事,你就会欢乐。最近,教师就遇到了不快乐的事,我的手指被门挤了,很不快乐。但是,我想,假如是小朋友那会更惨,所以,我又很快乐,我克制困难给你们上课,用左手写字感觉很快乐。你们说对吗?最终,我想告知
19、大家肯定要记住:快乐就会欢乐! 五、活动延长: 请孩子们做快乐记录,与同伴一起共享。 心理安全教育教案6 活动目标: 1、在简便的环境中放开自我的心灵,欢快地交朋友,表达自我真实的心幻想法。 2、在美丽、浅显的语言中调整自我的心理行为。 活动预备: 轻音乐、小椅子(或其它活动室便利可取的东西)布置的小树林。区分不一样班级幼儿的标志从不一样的班级选取若干名幼儿,他们相互间不是很熟识。 活动过程: 一、简便活动-营造简便的心理气氛(播放轻缓的音乐)伴着轻缓的音乐,请小朋友随便找个位置,摆个舒适的姿态坐下来,闭上眼睛。 教师配乐讲解: 让我们听着音乐,闭上眼睛,放松小手,放松小脚,让欢快来到我们中间
20、吧。早上,太阳出来,阳光暖洋洋,好舒适!爸爸爱我,妈妈爱我,教师也爱我!我,是个欢快的孩子!(请大家睁开眼睛)二、嬉戏找朋友 -主动与别人沟通小朋友应对面围成两个圆圈。不停地交换位置,用语言和动作熟悉新朋友。 1、师幼熟悉 2、幼儿嬉戏,相互熟悉想不想熟悉一下新朋友(1)争论: 怎样熟悉新朋友呢 (2)嬉戏找朋友那我们来玩个找朋友的嬉戏,熟悉一下新朋友,好吗一半小朋友围成圆圈站好,别一半小朋友去找朋友,教师用语言的动作提示小朋友问候、相互介绍。 (3)找个新朋友聊谈天。 3、表达: 当你和新朋友说你好、拥抱朋友的时候,你有什么感觉 4、小结生活中不能没有朋友,有了朋友,就有了欢快。教师期望小朋
21、友有更多的朋友三、嬉戏树林漫步 -关爱朋友、信任朋友闭上小眼睛,让朋友牵着小手在小树林漫步。 1、请一对小朋友先走走,随机问一下他们的感觉。(信任、放心)小朋友,想到树林去漫步吗 2、说一说感受你闭上眼睛走,朋友牵着你的手,在树林漫步,有什么感觉呢 3、全体幼儿伴着音乐在树林里漫步。 教师随机表扬大胆不睁眼看的小朋友以及细心照看朋友的小朋友。 4、小结: 信任你的朋友、帮助你的朋友,是一件非常欢快的事情。 四、嬉戏跟我不一样 -英勇地成认错误教师说相反的话,跟教师说做相反的动作,假如错了,就举起小手,大声说:对不起,我错了。 1、跟教师说的相反。 2、跟教师做相反的动作。 随机表扬主动认错的孩
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