语文掌声教案设计范本语文课文掌声教案设计(6篇).docx
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1、 语文掌声教案设计范本语文课文掌声教案设计(6篇)如何写语文掌声教案设计范本一 一、说教材 回声是人教版语文二年级上册第八单元的一篇精读课文,本单元的主题是科学。这篇科普童话向学生展现了一个物理现象回声,本文读起来有一种亲切感,让读者不禁想起小时候躲在空屋子扯长了嗓音不停地大叫,然后就能听到回声。本课的仆人公小青蛙,由自己的叫声引来了另一只“小青蛙”,还淘气地学他说话。在青蛙妈妈投石击水,用水波和声波相比的奇妙教导下,小青蛙才明白了回声的原理。本文是激发学生从小喜爱科学,探究大自然神秘的极好教材,也是对学生进展词句训练,朗读训练的重要凭据。 全文共有六个自然段。第一自然段描绘了小河上一座漂亮的
2、石拱桥。其次自然段讲小青蛙在桥洞底下发觉了回声。第三至五自然段将青蛙妈妈怎样让小青蛙懂得了什么是回声。第六自然段讲天真活泼的小青蛙在桥洞里欢快地叫着,它觉得回声很好玩。 本文在写作上有如下特点:深入浅出说明白一个科学学问。把学生难以理解的科学学问采纳拟人化的手法写成了学生喜闻乐见的童话故事,减缓了学生理解的难度。 依据语文课程标准和低年级的目标要求,结合学生实际,我把本课的教学目标、重、难点确定为: 二、说教学目标、教学重点、难点 目标: 1、熟悉6个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出欢快、惊奇、亲切的语气。 3、读懂课文,初步了解回声形成的缘由,激发探究科学的兴趣。
3、重点:识字,写字,有感情地朗读课文,读出欢快、惊奇、亲切的语气。 难点:了解回声形成的缘由,激发探究科学的兴趣。 结合教材特点和学生的认知特点,我把第一课时的教学目标确定为:熟悉6个生字,会写3个字,通读全文,并能有感情地朗读1、2自然段。识字、写字、课文的朗读也是低年级教学的重点。 三、说学情 本课是二年级的语文课,涉及到的是自然当中一种一般物理现象,但大多数学生对回声学问了解的不够多,听到回声的时机也比拟少。多数学生不知道“回声”是怎么回事,因此,课前鼓舞学生到大自然中去查找、去体会,学生可结合简洁的生活经受和情感体验表达自己对回声的熟悉。还可借助图片多媒体等手段让学生了解回声是怎么回事。
4、 四、说教学过程: 本课须用两课时,第一课时完成初读课文,识记生字,会写三个生字,通读全文,品读课文1、2自然段,知道小青蛙在桥洞中发觉回 声,并能有感情的朗读1、2自然段的教学任务。其次课时进展稳固复习生字,分角色有感情地朗读全文,了解回声是怎样形成的,指导书写生字等教学任务。下面我我说说第一课时的教学程序。 一)激趣导入: 兴趣是最好的教师,小学生的兴趣则源于奇怪,为了使学生立刻被吸引住,我是这样导入的:通过多媒体课件让学生听一听大自然的声音,并说一说自己听到了什么,由此引入回声,让学生知道回声是一种很奇异的声音。既激发了孩子的兴趣,熬炼了说话力量,还让孩子初步熟悉了回声。 二)通读全文,
5、对课文整体感知 这是一篇布满趣味性的科普童话,我通过范读激发学生的阅读兴趣的同时让学生弄清生字读音。由于本课生字较少,在我以范读的根底之上再让孩子来把课文读通顺应当不是难事。所以在此处我大胆的设计了先读为文,再识字。学生以“接力赛”的形式读课文。这样读的同学会更仔细地读,盼望自己能把整篇课文读完不出错。听的同学也听得更仔细,盼望自己能指出别人的错误,抓住“接力棒”来读剩下的局部。这样就能更好、更快地完成把课文读通顺的目标。 三)多种形式,乐中认字。 识字教学仍是二年级教学的一个重点,字音识记过程中,我通过不同形式的读让学生读准字音。字形识记教学中,我通过激发学生主动发觉汉字特点,主动探究规律,
6、引导学生把握最根本的“熟字加偏旁”的方法记住这些字。并结合详细的语言环境和联系生活实际,逐 步学会自主识字,有效提高了识字力量。如:学习“圈”、“碰”两个字时,让学生边说边做动作,理解字义。学习“返”字时,我可以走到一位学生前和他握手,然后问:握完了手我要干什么?(师引导刚刚教师这样走了过去,又走了回来就是返,你看它的偏旁是什么?)了解走之底的字和走路有关。学习“呱”时可以让学生学青蛙叫。 四)品读1、2自然段 学习第一自然段时,我让孩子们观赏漂亮的图画的同时通过填写“的字”短语帮忙学生积存词组。如:依据图画填写( )的桥洞,( )的河水,( )的青蛙。第一自然段运用了一个生动的比方句,可以通
7、过图画去理解这个句子。这也是一个很好的语言训练点,指导孩子用似乎说一个比方句,为了降低难度,可以出示几组比方句把本体,喻体分开,通过让学生连线的方式体会比方句的特点,再让孩子自己说一句就会简洁的多。其次自然段是朗读训练的重点,引导孩子体会小青蛙快乐的心情时,还要指导孩子读出小青蛙的欢乐,可以引导孩子想着最快乐的事,面带笑容的去读。想读好这一自然段还要留意“!”、“?”这两个标点符号,读出对漂亮风景的感慨,小青蛙问话时的语气。 五)指导写字 写字也是本节课的一项重要目标,我选择把“纹、洞、影”三个字型一样的字放在一起指导书写。在观看中让孩子们发觉它们的异同,发觉书写的规律,把握写字方法。然后再对
8、重点笔画,部件进展细致指导,帮忙学生把字写标准,写美观。 六、说板书 本节课重点是识字、写字,涉及的课文内容讲解较少,所以我把指导孩子书写的三个字做为板书,给孩子们示范,帮忙孩子们写好字。 我的说课完毕,感谢! 如何写语文掌声教案设计范本二 翻开语文课本,掌声跃入眼帘。这是一篇特别感人的文章。它以其细腻生动的文笔叙述了一个身患残疾而愁闷自卑的小女孩在同学们的掌声中上台演讲,在同学们掌声的鼓励下鼓起生活的士气变得乐观开朗的故事。 刚读完课文我就被这个短小的故事深深感动,也被小英那戏剧性的生活经受所吸引。但感动之余,心底也冒出了不少疑问。这堂课我的教学目标究竟该是什么?是让学生理解掌声的深刻含义,
9、还是让学生了解掌声所具有的魔幻般的作用。反复品读课文后我突然感悟,这掌声其实只是孩子们当时内心涌动情感的最直接的外在表现而已,或许在当时有些孩子是由于怜悯而鼓掌,有些孩子是由于想鼓舞小英而鼓掌,有些孩子只是被大伙所带动而鼓掌。在鼓掌的同时,孩子们的内心只有情感在涌动,并没有思维在深化。于是我打算带着孩子们透过那朴实的话语,走进课文,去体会小英情感的变化,去感受掌声在小英的一生中所起的“化学反响,”去领悟掌声对于一些正遭受逆境的人所具有的起死回生的魔力。 确定了明确的教学目标,我的教学思路也一下子清楚了不少。课文是以小英的感情变化为主线贯穿全文的,因此在教学时我也就借助了“小英自卑自信”这一情感
10、主线让学生通过学习相关内容受到情感熏陶,获得思想启迪。在教学中我留意以下方面: 上课一开头,我先以贴近学生生活的话语(童年是七彩的,梦幻的。你的童年布满着怎样的幻想呢?)导入新课,以激起学生学习情趣。这一导入不仅挑起了孩子们说话的欲望,也为下文体会小英的童年悲苦设置了一个巨大的心理落差,从而为他们更快地进入角色打下伏笔。 “读书百遍,其义自见”。教学本课时,我给了学生充分的.读书思索的时间,就让他们抓住描写主要人物的神态、动作的几段话,去体会人物心理变化过程。课堂上同一句话,由于阅读者不同,所以产生的体悟也各不一样。充分的阅读时间让孩子们对小英这一人物的了解了个透彻也,让我真实地感受到了“有一
11、千个读者就有一千个哈姆雷特”。在全班的沟通中,大家各抒己见,把一个心理自卑地尽乎变态的可怜的小英活生生的摆到了大家的眼前。 “听、说、读、写”,朗读始终是语文教学中非常重要也非常受人重视的一种根本力量。没了读语文就不能称其为语文。可怎样才能不露痕迹的指导学生进展感情朗读呢?这始终是现在全部语文教师头疼的一大难事。指导的太露骨,别人说你技巧性太强,指导得太含蓄,学生又领悟不了。为此在这堂课的教学中,我便尝试着让学生走进人物的内心世界,把自己当成故事中的人物去进展朗读。为了到达这种“不捅就破”的境地,在指导朗读时,我也做了层层铺垫。例如指导朗读:“。”这一个句子时,我并没有直接让学生说说这时小英的
12、心情如何?我们在朗读时要读出什么感情来。而是顺着学生的思维一点一点的启发。如此时此刻,我们仿佛能看到,这时低着头的小英脸上是一副什么模样?她的心里在想些什么呢?通过这样一步一步把读者推动小英的内心世界,来进展感情朗读。事实证明当学生真正走进了小英的内心,教师不做任何环节上的加工、处理,他也能读出你想要得到的效果来。 在学习到“透过掌声我们仿佛能听到、看到什么”时,我有目的地渗透自主探究、合作沟通的意识,加强对阅读方法的指导,鼓舞学生提出富有共性化的独特的理解。 在理解好课文后,我又让学生把掌声化做语言送给身边最需要掌声的朋友。这样,无疑升华了课文的内函:既要珍惜别人的“掌声”,又要不惜奉献自己
13、的“掌声”。 总之,这一堂课我并没有在理解“掌声”的含义上下多少工夫,也没有在讨论孩子们为什么会送掌声给小英上费时间。由于我觉得重要的并不是“掌声”本身,而应当是它背后的力气。 如何写语文掌声教案设计范本三 甲:尊敬的教师 乙:亲爱的同学们 合:大家中午好! 甲:又到了校园之声节目时间,今日是xx年4月13日,星期一。我是八年一班石。 乙:我是八年二班李,今日的校园之声节目由我们两人为大家主持播音。 甲:李,问你一个问题,你知道今日是什么特别的日子吗? 乙:我知道今日是星期一,是一周的开头,但真的不知道是什么特别日子,是什么节日吗? 甲:呵呵,不是,告知你吧,今日是我们学校一位最另同学们敬重的
14、教师的生日,你能猜猜她是谁吗? 乙:你真难为我,全校八十多位教师,你让我怎么猜啊?要不你提示提示我吧。 甲:好啊,她是九年级的一位教师,她很慈爱,像母亲一样温柔;她也很严峻,她的学生的学生各个品德都很端正,间或犯错时都会主动找她成认错误。她从事过多年的班主任工作,她的学生都把她当做妈妈。她的学生有的已经参与工作,有的正在读高中,读大学,可以说是桃李满天下。她的学生在放寒暑假时常常会想着来探望她们的这位慈爱的“妈妈“。她很有文彩,是我们校园网站的主要撰稿人。你能猜到她是谁吗? 乙:哦,这位教师虽然没有教过我,但是我早就听说过,她是九年级的语文教师。 甲:你猜对了,她就是九年级爱生如子的韩xx教师
15、。 乙:石佳雪,今日的节目你是主编,在这之前你肯定对韩教师进展特别具体的了解了吧,你能给大家介绍一下韩教师的有关事迹吗? 甲:好啊,韩xx教师1996年毕业于克山师专中文系,同年与xx镇中心学校参与工作,xx年调入xx镇中心学校工作至今。 韩教师参与工作18年来始终工作在教学第一线,兢兢业业,尽职尽责,屡次担当毕业班教学,成绩精彩,先后屡次被评为市、县级优秀教师,德育先进个人等荣耀称号,是一位工作特别负责的教师。 她始终以高尔基的“爱就是教育”为座右铭,用爱心和急躁呵护每一个学生,赢得了学生的敬重和爱戴,是一位特别有爱心的好教师。 乙:哇,韩教师原来有这么多优秀事迹,可真令人艳羡啊。 甲:恩,
16、九年级的同学各个都特别喜爱韩教师,今日她的学生代表也来到节目现场,想要对韩教师说句祝愿的话:(播放生日欢乐歌) 乙:我们校园之声栏目组代表学校全体师生为韩教师预备了一个惊喜,我们预备了一束康乃馨,现在让我们一起来到韩教师办公室,把这束代表女性的神圣之花送给我们敬重的韩教师。(进门) 合:韩教师,祝您生日欢乐! 甲:韩教师,这虽然仅仅是一束康乃馨,但她是代表女性的神圣之花,它代表了爱、漂亮和敬重。 乙:韩教师:您是美妙高雅的典范,我们全体同学共同祝福您工作顺当,永久年轻、永久快乐欢乐! 甲:接下来,我们节目组代表学校全体师生为韩教师点播一首歌曲我爱米兰。 乙:本次“校园之声”节目立刻就要和大家说
17、再见了,再次祝福韩教师生日欢乐,同时也祝福全部的教师工作顺当,永久安康,永久欢乐! 甲:本次播音的责任编辑石佳雪,感谢大家的收听,我们明天同一时间再见。 如何写语文掌声教案设计范本四 一方斗室,传一个声音。 一片乐土,圆一个幻想。 专心传递爱的声音。 用爱倾诉青春的心声。 专心吐字,用爱归音。 这里是黄土梁子初级中学 “校园之声”播送。 今日是20xx年*月*日,星期二。我是主持人:李晓梅 欢送收听中学生活栏目 今日为大家带来的是选自心理安康讲座的第三讲你喜爱学习吗 第三讲 你喜爱学习吗 你们喜爱学习吗?有喜爱学习的有不喜爱学习的。不知道大家想过没有,不管你是喜爱学习也好还是不喜爱学习也好,有
18、一个事实你们不能回避,也回避不了,那就是:学习是我们青少年目前的主要活动。 说不喜爱学习的同学能说出很多缘由,但是,有一个缘由大家可能没有意识到,就是对学习这个概念还不完全理解。什么是学习呢?学习就是从阅读、听讲、讨论、实践中获得学问或技能。学习包含着四个方面的内容:一是阅读,所谓阅读就是看书、看报并领悟其内容,从广义的说还包括看电视;二是听讲,所谓听讲就是听人讲课或讲演,还包括听别人讲故事;三是讨论,所谓讨论就是探求事物的真相、性质、规律等,对于中学生来说,就是对某一事物作进一步地思索;四是实践,所谓实践就是人们改造自然和改造社会的有意识的活动,根据自己的思想意识做出的一切活动,打篮球、学画
19、画就是实践活动。上面所讲的四个方面你都不喜爱吗?确定不是,你至少确定情愿做其中的一项或多项事情。为什么我们一谈到学习就进入紧急态度呢?是由于我们把学习简洁地与语数英理化生政史地联系起来了,把学习与不停地写不停地背联系起来了,把学习与一大摞书本联系起来了。这样一联系,我们就感到很累,很苦,感到很枯燥无味,这样一联系,我们就抛弃了学习中许多许多的乐趣,因而,就不喜爱学习了。 学习是我们青少年的主要活动,通过学习可以将人类长期积存起来的丰富的社会历史阅历和先进的科学文化学问转变为个体的精神财宝;学习能够促进我们个体的智力、力量、道德品质、身体素养的进展。财宝有两种,一种是物质财宝,一种是精神财宝。我
20、们现在处在人生的预备阶段,我们要不断地丰富自己的精神财宝,让我们变得有学问、有文化、有力量、有修养,等我们的精神财宝积存到了肯定的程度,我们就可以进入社会,就能够去制造丰富的物质财宝。在制造物质财宝的过程中又能不断地丰富自己的精神财宝,实现人生的辉煌。 学习是心理安康的维生素 有人把学习做了一个比方,说学习是心理安康的维生素。维生素这一概念来自于医学,人体缺少某种维生素就会带来不适应,就会生病。比方说,假如缺乏维生素a,就简单感冒、身体的反抗力就差,假如缺乏维生素a、d,个子就长不高。电视中曾经播出过这样的广告ad钙奶。年轻的妈妈们都喜爱买ad钙奶给小宝宝喝,盼望自己的小宝宝长得高。这是从生理
21、的角度、生长的角度来对待人的安康问题。从心理的角度如何来对待安康问题呢?要想心理安康就必需要学习,由于学习是心理安康的维生素。 有一位心理学家叫塞尔尼,他毕生从事人的心理紧急和压力问题的讨论,他曾经说过:“学习和工作是实现长寿和身心安康的必由之路。”什么是必由之路?就是每一个盼望长寿和身心安康的人都必需要经过的路。一个心理安康的人必定是喜爱学习和工作的人。我国现代文学大师巴金,四川成都人,生于1904年11月25日,20xx年10 月17日在上海逝世,享年101周岁。国画大师齐白石,湖南湘潭人,生于1863年11月22日,1957年9月16日去逝,活了94岁。巴金和齐白石都是特别喜爱学习的人,
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