苏教版一年级语文上册第一课教案苏教版一年级语文上册第一课教案设计意图(五篇).docx
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1、 苏教版一年级语文上册第一课教案苏教版一年级语文上册第一课教案设计意图(五篇)苏教版一年级语文上册第一课教案 苏教版一年级语文上册第一课教案设计意图篇一 1、熟悉“远、看、近、听、春、还”六个生字。 2、正确流利地朗读古诗,背诵古诗。 3、了解古诗大致意思,懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发学生喜爱自然和宠爱朗读古诗的情感。 【教学重点】 1、能正确认读本课的生字, 2、正确流利地朗读古诗,背诵古诗。 【教学难点】 1、理解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。 2、通过观看图画和学习课文,理解诗句的意思,能用自己的话说出诗的意思,受到美的熏陶 【教学时数】 一课时 【教
2、学过程】 一、诵读儿歌,激发兴趣,导入新课 师:小朋友,从开学到现在,我们学过了不少儿歌,让我们一起来背诵其中的一首“两棵小树十个杈,不长叶子不开花。能写会算还会画,每天干活不说话。”这首儿歌是个谜语,谁知道谜底? 生:小朋友都好聪慧,今日我们一起再来学习一首谜语诗,学完课文,你们肯定能猜出谜底。 二、初读古诗,整体感知,认读生字 1、教师给学生呈现媒体资源,引导学生先整体观看图画,再由远到近地观看,说说图上画了些什么。然后教师播放优雅的古典音乐,范读课文,让学生很快进入古诗描绘的美丽的情境中。 2、方法多样,学习生字: 学生自由读,要求读准每一个字的字音,遇上不熟悉的字就请拼音朋友帮助拼一拼
3、,多读几遍。 同位互读,抽卡片读,开火车读等多种方法稳固读音。 拼字嬉戏,四人小组合作,用生字卡片在桌上拼出这首诗,比一比,哪个小组又快又好。 三、诵读古诗,绽开想象,体会感情 1、学生自由读诗,选择自己最喜爱的一行多读几遍,并读给同位听,这里教师把学习的主动权交给学生,学生兴趣盎然地读诗。 2、依据学生学习的状况调整教法,学生喜爱读哪一句,就指导学生读好哪一句。导读方法如下: “远看山有色”,多媒体课件演示“山”的分解图片,师描绘远山:远远看去,一座座青色的山峰连绵起伏,多美呀!谁能把这行诗读得很美呢? “近听水无声”,演示“水”的分解图片,师述,哗哗的流水从山间流出,请一位同学上台来听流水
4、的声音,其他同学把耳朵贴在书上听一听,能听到流水的声音吗?为什么?(画上的水)。那么,这一行该怎么读呢? “春去花还在”,演示“花”分解图片,师述,春天到了,百花盛开,现在春天过去了,花怎么还在开放呢?(画上的花)。谁能把这一句读好呢? “人来鸟不惊”,演示“鸟”的分解图片,师述,枝头上站着一只得意的小鸟,咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来,和下面的同学一起说:“嗨,小鸟,你好呀!”哎呀,小鸟不理我们,这是怎么回事呀?(画上的鸟)。谁会读这行诗? 3、指名读,齐读,看图读,引读。此时,让学生猜出谜底:画。引导学生再来观赏一下这幅漂亮的画,多媒体课件展现整幅画,配乐,学生边看图边吟诵,还可请学
5、生上台来当小诗人表演这首诗。最终熟读成诵。背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。 四、趣味练习,书写生字 1、找朋友嬉戏,把本课的几对反义词做成头饰给学生戴上,在“找朋友”的音乐伴奏下,做找朋友的嬉戏,找到了朋友就用头饰上的词说一两句话。 2、指导书写“远、看、近、听、春、还” 五、课外延长,再现情境 师:(布满激情地)这首诗可真好玩呀,短短几十个字就描绘了这么美的一幅景象。你们还知道哪些好玩的诗吗?(学生扩展背诗,激发宠爱朗读古诗的情感。) 师:回家请爸爸妈妈猜今日学的谜语诗,假如猜对了,就画一幅漂亮的山水画送给他们作为嘉奖,并搜集更多古诗参与下周班级开展的“古诗诵读会”。 苏教版
6、一年级语文上册第一课教案 苏教版一年级语文上册第一课教案设计意图篇二 【教材简说】 教材插图依据课文的内容,形象生动地呈现了小蝌蚪的变化过程。教师可结合本地实际状况,有条件的可事先组织学生观看蝌蚪和青蛙。 【学习目标】 1、会认“灰、迎”等8个生字,会写“河、姐”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解青蛙一生的变化,培育学生对自然科学的兴趣。 【教具预备】 1、或多媒体课件,有关青蛙的学问。 2、小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。 【教学过程】 第一课时 一、谈话激趣引入 我们每个人都有妈妈,可小蝌蚪的妈妈是谁呀?提醒新课,板课题:小蝌蚪找妈妈生齐读课题。 二、整体感知课文 播
7、放多媒体课件,教师范读课文。 三、学生自读课文 1、标出不熟悉的字。 2、读准字音。 四、检查学习生字的状况 1、课件展现生字。指名读,正音。 2、教读,齐读,开火车读生字。 3、指名介绍记字的方法。 4、组词练习。小蝌蚪找妈妈教学设计 五、检查学生初读课文的状况 分段读课文,自己喜爱读哪段就读哪段。 结合图学习: 1、指读第1自然段,你知道了什么?(小蝌蚪的样子),理解“甩着”。 学生齐读这一段,体会蝌蚪的愉快的心情。(可以加上动作) 2、读第2自然段,看图比拟。 思索:小蝌蚪找到了谁?结果怎样? 引导学生认真观看第一、二幅图,比拟后,说说几天后小蝌蚪发生了哪些变化。并在课文中画出相关语句。
8、 板书:长出两条后腿。 课件展现理解“迎上去”,用做动作的方式帮忙理解。 分角色读。 从鲤鱼阿姨的答复中,小蝌蚪知道了什么? (自己的妈妈是四条腿,宽嘴巴) 板书:四条腿宽嘴巴。 3、用学习第2自然段的方法自学第3自然段。 学生汇报学习状况,多媒体或做动作帮忙理解“追上去”。 沟通:为什么小蝌蚪会错把乌龟当妈妈呢? 分角色读。 六、小结 其次课时 一、自读课文 二、图文结合,理解内容 1、自读第4、5自然段。 争论沟通:小蝌蚪找到妈妈了吗?它们的妈妈是谁?是什么样的? 2、小蝌蚪又有什么变化? 3、课件出示青蛙妈妈的话,结合课后“读读说说”的练习,用“已经”说话。 4、齐读课文最终一段。画出小
9、蝌蚪最终变化的词句。 教师板书:尾巴消逝捉害虫。 5、小结:小蝌蚪找妈妈的过程也是青蛙生长变化的过程。 三、分角色朗读全文 四、复习生字,指导书写 出示字卡,检查识字状况。 1、出示“我会写”的字,学生读一读。 2、观看田字格里的字,想想该怎么写? 3、学生描红,临写,师巡察辅导。 4、展现学生的书写,评议书写状况。 五、演一演 学生戴上头饰,表演课本剧小蝌蚪找妈妈。评出表演得好的小组予以嘉奖。 六、拓展学习(作业) 1、课后进一步了解有关青蛙的学问,在日常生活中做爱护青蛙的小卫士。 2、通过查找资料或网络资源,了解一种动物从小到大的变化过程,以后在班上沟通。 苏教版一年级语文上册第一课教案
10、苏教版一年级语文上册第一课教案设计意图篇三 教学目标: 1、熟悉“夜、思、疑”等9个生字;会写“思、床、前”等7个生字。 2、能借助拼音,正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。 3、想象画面,初步感受诗中描绘的景象。 教学重点: 能正确、流利地朗读古诗,读出古诗的节奏;背诵古诗。 教学预备: 1、搜集诗人李白的资料及本首诗创作的背景资料。制作本课的生字卡片,制作多媒体课件。 2、熟读静夜思,预习生字。 教学过程: 一、猜谜导入,提醒课题。 1、导言:小朋友们,你们喜爱猜谜语吗?今日,教师就给大家带来了一个谜语,请大家猜一猜,看谁最聪慧。 2、出示谜语。(出示课件) 有时落在山腰,有时挂在树梢, 有时
11、像面圆镜,有时像把镰刀。(谜底:月亮) 3、课件展现月下美景图,教师用美丽的语言引入并提醒课题。(出示课件) 4、板书课题,学习生字“静、夜、思”等。 (1)指名读课题。 (2)指导学生把课题读准。 (3)引导学生说说熟悉这三个字的方法。这三个字你们熟悉吗?是怎么熟悉的?能给它们找找伙伴吗? (4)教师依据学生的答复相机板书:宁静、夜晚、思念。 5、课件演示秋夜李白望月图,教师引导学生看图:这是什么时候?谁在干什么?(出示课件) (1)学生看图说一说图上的内容。 (2)教师简介诗人的生平和诗歌的写作背景。 二、初读古诗,识记生字。(出示课件) 1、教师提出学习要求:熟悉古诗中的生字;能正确、流
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