语文掌声教案设计范本语文掌声教案设计范本大全(二篇).docx
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1、 语文掌声教案设计范本语文掌声教案设计范本大全(二篇)最新语文掌声教案设计范本一 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容,知道人与人之间都需要关怀、鼓舞。要主动的关怀、鼓舞别人,也要珍惜别人的关怀和鼓舞。 引导学生整体把握课文内容,感受小英在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。 课前活动: 课间非常钟,同学们玩得欢乐吗?你们都玩了些什么?(生自由说) 一、导入新课 通过课前的了解,教师知道同学们生活得很快乐,就像欢乐的小天使,自由拘束地玩耍、玩耍。而我们故事中的小仆人公小英又怎样呢?今日,我们连续学习课文小学语文课文掌声。 二、前后对比,感受小英变化 1、指名读课文第一自然段。思索
2、:小英给你留下什么样的印象? (你从哪句话或哪个词中体会出来的) (1)【投影出示1】在我上小学的时候,班里有位叫小英的同学,她总是悄悄的坐在教室的一角。 若学生答不出则听教师读画横线的话。 第一遍去掉“悄悄”,让学生体会“悄悄”说明白什么。其次遍去掉“总是”,再次体会“总是”说明白什么。第三遍去掉“一角”,体会“一角”又说明白什么。 (2)整个这句话,我们读出了什么样的小英?(自卑、愁闷、孤独、缄默,板书:自卑、愁闷、孤独) (3)是什么缘由让小英总是悄悄地坐在教室的一角。请同学们用“由于所以”的句式说。 (4)过渡:同学们,面对自卑的小英,面对孤独的小英,面对愁闷的小英,你最想看到的是什么
3、?(小英绚烂的笑容,阳光般的微笑,英勇地站起来,和同学们欢乐地玩耍) 2、你们真是有爱心的好孩子,在大家的祝愿声中,小英真的变了,让我们来看看转变后的小英。 (1)【投影出示2】说也惊奇,从那次演讲以后,小英像变了一个人似的。她不再愁闷,她和同学们一起交谈、嬉戏,甚至还走进了学校的舞蹈房 (2)这句话这样读行不行:她不再愁闷,她走进了学校的舞蹈房,甚至还和同学们一起交谈、嬉戏(不行)为什么?(走进舞蹈房,更加说明小英敢于正视和挑战自己的缺点,树立起生活的信念) (3)你认为省略号还省去了什么?谁来补充?(去图书馆上体育课排练课本剧参与演讲竞赛) (4)这又是一个什么样的小英呢?(活泼、开朗、自
4、信,板书:活泼、开朗、自信) (5)真替小英的变化感到快乐呀,就让我们一起庆贺她,快乐地来读读第5段吧! (6)小英前后发生了这么大的变化,能从你的朗读中把这种变化表现出来吗?(分组读1、5两段。) (7)是什么让自卑的小英变得如此自信与乐观?是什么化解了小英的悲伤与孤寂?是什么给小英的生命注入了蓬勃的活力?是(掌声) (8)从哪儿找到答案的?(指名读小英的来信) 过渡:掌声竟会有这么奇妙的作用!让我们回到那次难忘的演讲中去。 三、感悟重点,领悟掌声内涵 1、默读有利于思索,请同学们默读2、3、4自然段,画出描写小英动作、神情变化的句子。 2、指名读学生划出的句子。从这些句子中你有没有感受到小
5、英的变化?哪些变化?(鼓舞学生用“先、然后、最终”来说,如:小英先是害怕、自卑、苦痛,然后变得感动,最终是感谢。)下面就让我们来细细体会小英的变化。 3、体会小英的害怕、自卑、苦痛和无奈。 【投影出示】害怕、自卑、苦痛、无奈 轮到小英的时候,全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落,小英立即把头低了下去。 小英迟疑了一会儿,最终慢吞吞的站了起来。我们留意到,小英的眼圈儿红了。 小英在大家的凝视下,最终一摇一晃地走上了讲台。 (1)谁来读第一段话? 小英为什么立即把头低了下去?在那一刹那,小英首先想到的是什么?男生齐读。 (2)自由读其次段话,留意体会带点的词语。 “迟疑”是什么意思?(拿不定办法)小
6、英迟疑什么?(上去还是不上去)小英想上去吗?(不想)为什么?小英能不上去吗?(不能)为什么? 因此,从“慢吞吞”、“眼圈儿红了”我们体会到小英的内心是多么的(生答:苦痛、无奈)。女生齐读。 (3)师:在万般无奈下,在无比苦痛下,在全班同学的凝视下,小英最终(引读)。 小英一摇一晃地向讲台走去,走去,每一步都像他的心情一般的沉重,【投影出示】小英一边渐渐地走着,一边地想:。 (4)齐读大屏幕上的三段话,好好体会小英内心的那种自卑、苦痛和无奈。 4、体会小英的感动。 (1)就在小英刚刚站定的那一刻,不知是在谁的带动下,突然间响起了一阵掌声。 (2)从“突然间”你能读出什么?(掌声响的突然,掌声响的
7、让小英出乎意料。说明大家的不约而同,包含着大家浓浓的情,深深的爱)听到这突如其来的掌声,小英内心是多么的(生答:感动) (3)假设你就是小英的同学,你想通过掌声告知小英什么? 【投影出示】:我想对小英说:“_。” (小英,只要有士气,再难的事也能成!天下无难事,只怕有心人!你是最好的!你是最棒的!小英,你最终战胜了自己。我们支持你。我们信任你) (4)谁再来读第一次掌声?把你想说的话通过朗读表现出来! 【投影出示】感动 那掌声热闹、长久,小英感动得流下了眼泪。 指名读,评读。(评:小英肯定能听懂你的掌声!感谢你的掌声!小英感动了!) (5)当小英完毕了演讲的时候,大家又给了她经久不息的掌声.是
8、什么样的演讲震撼了大家呢?教师找到了小英的演讲稿,但有局部已经模糊了,请我们同学来当一回小英补全它。 【投影出示】 早晨,当你们背着书包跑进校门的时候,我; 课间,当你们尽情玩耍的时候,我; 双休日,当你们跟随父母去爬山,去郊游的时候,我; 特殊是当我看到爸爸,妈妈为了给我连续治腿而四处借钱时,我。 (6)学生填写指名演讲(哪位小英情愿上台演讲,让全部听课的教师来倾听你的声音,观赏你的表情,与你一起感受小英的内心) 学生鼓掌(经久不息) (7)这就是经久不息的掌声,现在你又想通过掌声告知小英什么? (小英,你的演讲太棒了!小英,你真行,我们都为你快乐!) (8)听了同学们话,小英的内心是多么的
9、(感谢)很多感谢的话语在她的心头涌动,她想说:(指名说)(感谢同学们,我会珍惜你们的支持。我会更加努力的) 5、体会小英的感谢。 (1)她什么也没说,只是感谢地(引读) 【投影出示】感谢 小英向大家深深地拘了一躬,然后,在同学们的掌声里微笑着走下讲台。 ()此时真是无声胜有声啊!你的内心和小英的内心一样吗?请把你的感受表现在你的脸上,溶进你的声音里。谁情愿再读这句话?(指名读) 6、是啊,掌声使小英鼓起了士气。掌声使小英的心和同学们的心紧紧连接在了一起,掌声表达了同学们对残疾人的关爱。 【投影出示】生配乐朗读(掌声响起来) 掌声是一首奇妙的歌, 能唤起人们的士气! 掌声是一朵芳香的花, 花香能
10、够使人兴奋起来 掌声是一轮早晨的太阳, 能给我们带来一缕阳光! 掌声是一把钥匙, 可以翻开士气的大门! 掌声是一片宽敞的海洋, 能把大方沉没! 掌声是闪闪的星星, 能把孤独的黑夜照亮 四、总结升华,读背感想 1、学生读完后,教师深情地读【投影出示】是啊,人人都需要掌声,特殊是当一个人身处逆境的时候。让我们珍惜别人的掌声,同时,也不要遗忘把自己的掌声献给别人。 (1)“掌声人人需要”:需要的其实是鼓舞和关爱,人都有身处逆境的时候,都离不开别人的掌声,由于它代表关爱鼓舞,“珍惜别人的掌声”就是把它化为动力,同时也不要遗忘,把你的关爱鼓舞献出那世界就没有(擦板书:愁闷自卑、孤独)只有(乐观、开朗、自
11、信) (2)请同学们放声朗读这感人的哲理,并把它牢记于心。试背7段(放背景音乐小学语文课文掌声响起来,会背的全起立背诵。 2、爱心不仅仅是掌声,谁来说说你在生活中是怎样表达爱的? (爱是一杯热茶,爱是给爷爷奶奶捶背,爱是给无家可归的小鸟搭窝) 【投影出示】配乐朗读(爱的奉献) 爱是一阵热闹的掌声 爱是一句友善的话语 爱是炎炎夏日一缕凉爽的风 爱是严寒严冬一杯温热的茶 爱是瓢泼大雨中一把小花伞 爱是 (1)爱还是什么?(爱是黑暗中的一支蜡烛) (2)投影出示:一青年志愿者标志,学生读上面的语言:只要人人都献出一点爱,世界将变成美妙的人间。) (3)同学们,记住这句话(引读:只要人人都献出一点爱,
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