读《终身成长》心得心得和感慨.docx
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1、 读终身成长心得心得和感慨_终身成长读后感 最近在读的一本书叫做终身成长。这本书提到了两种思维方式,一种是固定型思维,一种是成长型思维。大体来说,固定型思维的人群会认为智力和力量是天生的,后天的作用不大。而成长型思维会认为只要正确的方向,足够的努力就能够实现力量的提升和好的成绩。 而固定型思维最大的问题在于他认为智商是天生的,所以他只有通过做简洁的事情或者自己有把握的事确保自己顺当的完成以证明自己是聪慧的,而挑战会让自己有挫败感,疑心自己是不聪慧的。而成长型思维则不是这样,他们在心里告知自己,我通过不断的挑战是可以把事情做得更好,或者即使这次做不好,通过不断的克制困难,也能够提高自己的力量。
2、说一个简洁的例子。家里的老人总喜爱夸小孩子好聪慧啊,比你妈妈小时候要聪慧许多。听到许多次这样的话,小孩子就会内心里也认为自己是聪慧的。给他一个数学题,他觉得自己没有把握,他就开头大发脾气说,太难啦,我不要做。这就是固定思维带给我们的,我们可怕挑战,由于挑战失败会证明自己是不聪慧的。所以我对小孩子这样说,一个人胜利靠聪慧是肯定不够的,正确的方向,不断的练习才是胜利的必要条件。你看这道减法题目,你这次不会,妈妈告知你做题的方法,然后你再试着自己做,再多做两道题,你就会发觉,题目会变得简洁,或者说叫熟能生巧。宏大的运发动肯定不能只靠天赋,我们要看到背后的汗水和付出的努力。 成长型思维不肯定会通过父母
3、传递给孩子,问题在于,一是赞扬的方式不对,在意学习的结果而不是努力的过程,孩子会不自觉产生固定思维,不信任力量可以培育。二是遭受挫折的反响,面对孩子间或的失败表现过于在意,孩子会沉醉在失败的感受中,忽视从失败中吸取教训,重新振作。三是是否重视对学问的深入理解,为了提高分数,各种死记硬背,其实已经背离了成长型思维,不恰当学习方法,不会得到真正的力量提高,只是学问的堆砌。 下列图是固定型思维和成长型思维的区分,转变思维方式不是一朝一夕,面对问题多一点思索,少一点埋怨,不断朝着更好的方向前进。 读终身成长心得心得和感慨(篇二) 说来惭愧,从5月12日去宁德参与研修活动,分回书,间续就在看终身成长这本
4、书,到目前为止才看了五分之四。 我感觉自己很笨,书都快读完了,整本书写的是什么,感觉概括有些难。 终身成长这本书是美国卡罗尔德韦克教授着的。卡罗尔德韦克教授是人格心理学、社会心理学和进展心理学领域内公认的出色学者之一。这本书阐述了思维模式的力气。她在本书中说明,我们获得的胜利并不是力量和天赋打算的,更受到我们在追求目标的过程中呈现的思维模式的.影响。她介绍了两种思维模式:固定型和成长型,它们表达了应对胜利与失败,成绩与挑战时的两种根本心态。 在阅读的过程中,我是边阅读边对比自己,发觉自己可能更多时候是处于固定型思维模式,但有时也会呈现成长型思维模式。就拿写日记这件事来说吧。写作是我的弱项,甚至
5、是最头疼的一件事,但我信任坚持就是成功,我信任每天写作,会提高写作力量,对文字也会更敏感,只要我付出比常人更多的努力,最终会取得成绩的。特殊是每次在要放弃的时候,每次无话可说的时候,我的思维模式更倾向于成长型思维模式。但我感觉自己因两种模式交错消失,制约了我的成长。读了这本书,现在处理事情的时候,我会不自觉地思索,我这样的处理方法,我这样的想法,是不是陷入了固定思维模式中。这是阅读这本书自己最大的转变吧。 德韦克的胜利法则已被许多具有进展眼光的父母、教师、运发动和治理者应用,并在实践中得到了验证。通过了解自己的思维模式并做出转变,人们能以最简洁的方式培育对学习的热忱,和在任何领域内取昨胜利都需
6、要的抗压力。 作为一名教师,我觉得自己更应当具有成长型思维模式,还要娴熟把握德韦克教授的胜利法则,并把它运用到教育教学中,这样可以培育出更多的优秀学生。 但“江山易改,本性难移”。不对,这样一想,我又陷入固定型思维模式,我应当这样想:每个人通过努力,都是会有所收获的。我应当努力,再努力,我要教会学生喜爱学习,教会学生最终学会自学和思索,并努力学习根底学问。正如艾斯奎斯的格言:世上无捷径。柯林斯也说过:在这里没有奇迹,我也不是什么奇迹的制造者,我不能在水上行走,也不能将大海从中间分开。我只要爱你们这些学生,而且比其他人更加努力,我信任你们也会这么做的。他们告知我,想要把学生教育胜利,我唯有爱这些
7、学生,并付出更多的努力。正刚好与我的教育初心不谋而合:尽自己最大的力气为教育做奉献。 很多教育者认为,可能通过降低标准让学生们体验胜利,增加他们的自信,提高他们的成就。我从来不这么认为,我倒是觉得要从一开头就向学生提出高标准,再教育学生向高标准靠拢。我觉得治理也是如此的。对于一个新组建的团队,从一开头就提出高标准,或许团队成员没方法一下子到达这样的要求,我们可以在他们没有到达这样的要求时,多给他们鼓舞,多一份宽容,但要信任随着努力,状况会越变越好的。但假如从一开头就松懈,等问题消失了,发觉问题了,再想改正,为时已晚。 这本书对我今后的教育教学很有用处,读完这本书后,我还会再读其次遍,或许其次遍
8、阅读,我会有更深的体会的。 读终身成长心得心得和感慨(篇三) 最近有幸拜读了终身成长一书,这本书是斯坦福大学心理学家卡罗尔德韦克在对胜利的数十年讨论后,发觉得思维模式的力气。她在终身成长中说明,我们获得的胜利并不是力量和天赋打算的,更受到我们在追求目标的过程中呈现的思维模式的影响。 她介绍了两种思维模式:固定型与成长型,它们表达了应对胜利与失败、成绩与挑战时的两种根本心态。你认为才智和努力哪个重要,力量能否通过努力转变,打算了你是会满意于既有成果还是会积极探究新知。只有用正确的思维模式对待问题,才能更好地达成人生和职业目标。 德韦克提醒的胜利法则已被许多具有进展眼光的父母、教师、运发动和治理者
9、应用,并在实践中得到了验证。作为一名教师,我们更应当通过了解自己的思维模式并做出转变,能以最简洁的方式培育学生对学习的热忱。 固定型思维模式的教师,不在乎孩子的兴趣和潜能,只要求孩子达成他们所期望的成就。否则,孩子在他们眼中,似乎失去了该有的价值。拥有成长型思维模式的教师,应当不仅给孩子设定个奋斗目标,还应当给孩子成长的空间他们敬重孩子的兴趣,重视孩子拥有完整的人格,鼓舞孩子以自己的方式活得更好。 作为教师,应当把握赞扬的方法。赞扬孩子的方式,将塑造他们的思维模式。对的赞扬方式,不是去夸奖孩子的力量,而是去关注他们学习的过程。不是夸他们聪慧,而是要确定他们付出的努力。比方这样夸奖:“你的进步说
10、明你真的很努力。你反复复习,划出重点,一遍遍做测试。你的方法的确奏效了”。书中有对夸奖做出陈述,注意对力量的夸奖:会让人简单陷入了固定型思维模式,会对有挑战性、可以从中学习的新任务表示拒绝,由于不想做任何可能暴露自己缺点的事,以避开别人对自己的才能提出质疑。注意对努力后的夸奖:有90%的人盼望可以挑战可以让他们学到新学问的新任务,由于困难意味着“付出更多努力”。“这个孩子是艺术家,那个是科学家”。请记住,你这样说并不会帮忙他们,即使你可能是在赞扬他们。记得我们的讨论,对孩子的力量进展夸奖会让他们的智力测验得分降低。换一种属于成长型思维模式的方式去夸奖他们。 当孩子遭受挫折时,教师应当对挫折表现
11、出兴趣,引导孩子面对赶上。而具有固定型思维模式的学生,假如考得不好,他们的分数就很难提高。在学习方法上,具有固定型思维模式的学生像吸尘器一样,试图背下全部东西。拥有成长型思维模式的学生,则注意学习方法,擅长查找学习规律,并能从错误中吸取教训。教师要运用自身思维模式,尽可能引导学生往成长思维模式进展。 此外,教师要重视孩子对学问的深入理解。在教学中,教师需要关注孩子对学问的深入理解,避开让学生死记硬背。相关讨论说明,如采教师帮忙学生深入理解学问,他们会更信任力量是可以进展的。 我们没有谁是完全的固定型思维模式者,或是完全的成长型思维模式者,每个人都是二者的结合体,只是有些人偏向哪一方面的更多而已
12、。我们要不断地成长,那么有什么样的思维模式就起着关键的作用。成长型的思维模式,能够明确目标,不断地优化学习方法,并乐于向他人学习。在遇到问题时,更多的关注点是在如何解决问题上,并不断地在经受过的问题、困难、失败、胜利等方面查找其规律,并从中吸取阅历;从而在承受、观看、命名与教育去建立自己的成长型思维模式,进而帮忙学生成长。 读终身成长心得心得和感慨(篇四) 只看书名,都能给人以满满的正能量。记得曾经看到过一句话:在这个世界上,有八十岁的“常青树”,也有二十岁的“朽木”。我想,这就是对终身成长的最好诠释吧。 把人的思维大致分为两类:固定型思维和成长型思维。固定型思维模式的人,认为人的才能一成不变
13、。时刻想证明自己的智力、共性和特征。他们会把发生的事当作衡量力量和价值的直接标尺。 成长型思维模式的人,认为人的力量可以通过努力培育。虽然人的先天才能、资质、性格各有不同,但都可以通过学习和经受来转变。 这两种思维模式的人,带来的最终结果也是相差很大。所以我们肯定要不断的学习修炼,不管是在工作中还是在人际交往方面让成长型思维占据我们的内心。 书中的建议还重塑了我的家庭教育观点。以前认为:只要父母积极向上,孩子确定不会消极怠慢。殊不知多么稚嫩的想法。父母也是需要不断学习,不断更新自己的陈旧观念,用积极的方法引导孩子,不要夸奖她的天赋,而要观赏她的努力;不要盲目的批判,而要给出建立性的意见。你需要
14、真正的去了解孩子的努力和成就,而不仅仅是敷衍的说一句你真棒。 转变是不易的,谁苦痛谁转变,谁转变谁受益!成长是每个人一辈子的事,它无关年纪。无论何时,停滞成长,才是最可怕的年轻。终身学习方可终身成长。 读终身成长心得心得和感慨(篇五) 终身成长这本书,初次看到书的名字,我以为是要教育人们活到老学到老的大道理,但细细读完,才知道这是一本讲解两种思维方式的书。 整本书围绕固定型思维和成长型思维两种截然不同的思维方式绽开论述。将两种思维方式的不同,乃至对各个行业、年龄段等不同人们的影响进展了具体讲解,用大量的案例让你了解他们的不同之处。 固定型思维模式的人,认为力量是天生的,是无法转变的,不能通过努
15、力进展增长。所以拥有这种思维模式的人,认为聪慧的人就是会始终聪慧下去,而不聪慧的人就永久不行能聪慧。他们认为任何的测试、挑战都会暴露自己的聪慧程度,因此他们不愿去尝试有风险的挑战,怕被评判,怕被说成不聪慧。与挑战过程中的所得相比,他们更加可怕挑战过程中的失败,那是特别耻辱的印记。固定型思维模式的人,只做安全的事情,在自己擅长的领域不断彰显自己的聪慧和无人能敌。固定型思维模式的人认为努力是笨蛋的专属,聪慧的人是不需要努力的,所以他们也不会为了某件事情而努力,也不会想要去努力提升自己的力量。这些人中包括运发动、艺术家、科学家等等各行各业的人。所以,固定型思维模式的人,会故步自封,会可怕挑战,会恐惊
16、失败,会更加抑郁。 而成长型思维模式的人恰恰相反,他们成认有天生具有某些天赋的人,但更加认同后天的努力,他们认为努力学习可以使人提高力量,变得更加聪慧、有才智。因此,他们乐于挑战自我,努力学习,不断提升自己的力量。在遇到困难和挫折的时候,他们不会气馁,也不会觉得无法承受,他们会在一次次跌倒中总结阅历,学到更多珍贵的学问,所以,他们不断成长为更加优秀的个体。对于体育运动者,他们在乎冠军,但更在乎每次技能的提高,他们会通过制定训练规划,提升自己的薄弱点,让自己不断靠近那个目标。所以,成长型思维模式的人更抗挫,在挫折面前不会一蹶不振,在面对抑郁时也能更好更快的走出来。无论是运发动、科学家还是教师,还
17、是每一个平凡的人,拥有成长型思维模式的人,能够生活的更美妙,更能感受到幸福。 以前的我就是固定型思维模式的人,上学的时候,明明很努力却怕别人发觉自己的努力,由于努力的人学习好并不是由于聪慧,而是由于死读书,所以常常是静静学习,怕被人发觉。工作后,总依靠学校的那点学问,在成长的道路上遇到了许多困难。后来,我开头意识到自己的缺乏,渐渐发觉学习的重要性,我开头通过一点点的学习,不断丰富自己的学问储藏,不断拥有各种技能,原来一个人的力量是可以通过努力不断提高的。现在我渐渐变成具备成长型思维模式的人,也在不断的提升自己,做更好的自己。 盼望我们都拥有成长型思维,不断努力学习,不断提升自己,提高自己的力量
18、,让自己成为更好的自己。 f132.COM更多心得体会延长阅读 读红日心得心得和感慨 读书能让我们增长学问,陶冶情操,是一件特别有意义的事情,您或许正在阅读吴强写的红日,也为精妙的文笔所赞美,写红日的读后感可以增加我们的印象,加深我们的领悟。怎么写红日的读后感呢?以下是范文资讯网小编为大家收集的“读红日心得心得和感慨”,欢送阅读,盼望您能阅读并保藏。 读红日心得心得和感慨【篇一】 读后这篇文章我深深地熟悉了解放军宏大之处红日这篇文章中写到的是解放军新部与国民党的74师打的仗浓振新在莲水之战后,改掉了他败的很惨的一个军剩下来的只是一个排的兵力。 浓振新他去投靠了二级表亲八路军,再次打仗都败在张灵
19、甫的手上。连水上战都败了。蒋介石又派了3个兵团的人大约乘40万人来攻打山东。 有一次,浓振新部发觉了张灵甫部队。他的好友都叫他打打张灵部,他却说:“大家前进。”他的战友说不走了,预备开战。他说:“我是军人,一切命令都听我的。”他的战友和朋友都不明白他。 最终,毁灭了张灵甫的时候到了,张灵甫上了山,他的四周都是八路军,浓振新在头战打了38个日日夜夜,最终把张灵甫的部队全都毁灭了他的一个军也所剩无几了。这次伤亡都很沉重。 读红日这篇文章后我的感受是但凡要忍还要有急躁。 读红日心得心得和感慨【篇二】 三红一创,青山保林。这一部部著作应和时代共鸣,赐予我们无限精神食粮。 红日这部小说为我们胜利塑造了革
20、命军人形象。军长沈振新和副军长梁波尤为光荣照人。沈振新是我国经过万里长征熬炼和考验的高级军事指挥员,他身经百战,高瞻远瞩,总是从战斗的大局、全局思索问题,作出打算和决策。他率领全军取得一个又一个成功,最终全歼敌七十四师。他是一名优秀指挥员,但同时他也是一个对部下关心备至,处理问题通情达理;对牺牲的战友的沉痛思念;对妻子满怀思念之情他和我们一样也是一个平凡的人。副军长梁波性格开朗,平易近人,说话幽默幽默,即使批判人也不疾言厉色。在很多次的战斗中充分呈现了他的性格,他既有军事指挥员的谋略,又有政治家的气度,既有理论水准,又能平易近人,他们二人在阅读时给我留下了很深刻地印象,他们的精神永垂不朽值得我
21、们学习。 人民的军队,是为了人民的利益而战的;人民也是战斗的主力,他们是人民军克敌制胜的根底,离开了人民的支持,人民军将一事无成。 涟水战役的保卫战、莱芜战役、孟良岗战役的包围战、攻坚战无不写到了战斗与人民的关系,突出了人民的力气,各地人民群众对队伍的大力支持正是人民军队战无不胜的最大法宝。人民的军队由于有人民的支持才是真正的威猛之师、文明之师、正义之师,才会战无不胜,攻无不克。 看完这本书,我感到自己现在享受的美妙生活是来之不易的,都是用很多战士的鲜血换来的。战士们虽然都不在了,但他们那永垂不朽、宁死不屈、舍己救人的精神仍旧值得我们学习和传承。 全景式的战场描写,给我带来很大的震撼和感受,血
22、雨腥风的年月好像就呈现在我的眼前,看到了那个枪林弹雨的战场,看到了那些浴血奋战的革命烈士那种舍生取义,情愿为党和人民牺牲一切的宏大情操值得我们学习。 读一本好书,赐予无限思奇和启迪,从中我们可以体悟出从未有的那种热血,好书值得我们一读再读。最终,由衷赞美我们的党,全心全意为人民的党! 读红日心得心得和感慨【篇三】 寒假里,教师让我们看了一本关于战斗的书红日。这本书描写了中国人民解放军在敌我力气悬殊的条件下毁灭国民党王牌军74师的故事。 1946年初冬,蒋介石对华东解放区发动大规模的疯狂进攻。张灵甫所率领的第74师是蒋介石用全副美式装备武装起来的王牌部队,所以非常猖狂。他们发起了涟水战役,与华东
23、野战军交锋。华东野战军的沈丁部队由于与敌主力部队二次交锋,实行战略后撤,退到山东,休整训练。经过休整后的人民解放军在莱芜战役中毁灭五万多人,活捉了敌军中将副司令官李仙洲,赢得了成功。 1947年张灵甫又以他率领的74师王牌军,向沂蒙山区发起进攻。经过三天三夜的战斗,华东野战军把躲在山洞里的师长张灵甫和他的残兵败将全部歼灭,取得最终的成功。 读红日心得心得和感慨【篇四】 红日这部小说以1947年山东展成的涟水、莱芜、孟良崮三个连贯战役作为中心,叙述了共产党华东野战军与国党七十四师绽开的大规模战役的故事。 这部小说出于吴强老爷爷的笔下,他把人物写得非常生动、正直、英勇、顽强。书中写的连长石东根,特
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