小班教育说课稿[001].docx
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1、 小班教育说课稿小班教育说课稿1 活动内容偶得于幼儿一日活动中 小班一日活动完毕的时候,我拿出遗忘的一些衣物问:“哪个宝宝的东西没有拿呀?”往往会有些孩子漠然地面对自己的衣物却视之不理,这是孩子缺乏对自己生活中事物的关注的表现。在小班年龄阶段的目标上中有一条:要引导幼儿观看日常生活中的一些直接接触物品的特征获得初步的阅历,用简洁的句子描述自己的发觉。因此我尝试设计了一个小班科学活动我的外套,引发幼儿对自己日常用品小外套的关注,提高幼儿观看及一些其他的力量。 活动材料来之于幼儿常态生活 纲要中指出:幼儿园教育活动的选择要做到“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的教育和
2、视野”。依据这个原则,教育者必需关注与幼儿最贴近、最生动、最感性的现实生活,通过价值推断、从中开掘、筛选有利于幼儿安康进展的生活作为幼儿园课程的教育内容。同时,活动的内容打算了活动的材料来自于幼儿的日常生活。秋季降临,天气渐凉,小朋友来园时穿外套的越来越多,随着时代的进展,时装潮流同样也影响着孩子们的日常穿着,幼儿外套的款式可谓琳琅满目。外套的颜色、图案、面料、装饰可以说有许多教学价值隐藏其中,而且我们每天接触的日常用品是最为便利最简便的教学具,不要刻意的制作不要细心的预备,顺手可得,又最能引发幼儿对身边事物的关注,继而在关注的根底上进展幼儿相关阅历。 活动价值在确定目标过程中逐步挖掘 在刚开
3、头的活动设想中我对“我的外套”的教学价值分析是: 1观看辨别不同与一样不同在于颜色、花纹图案、大小、材料;一样在于衣服构造衣领衣袖纽扣。 2在生活情境中穿脱、整理的力量。但是继而深入思索一下发觉自己把幼儿感知范围散的点许多,范围很广泛,幼儿的学习是粗浅的、全面的“百科全书”式的。在一个集体活动中如何发挥出更有效的教学价值呢?小朋友的一件外套是不是只有科学常识方面的教学价值了呢?外套上的一些设计的细节不同能不能挖掘更多的教学价值呢? 于是我综合分析了外套中隐含的一些教学价值,从幼儿的阅历和领域学科特点动身,将常识性的学问阅历积存和数学力量相结合重新调整教学设计,对活动的重点进展重新调整: 1在叠
4、放的衣服中找出自己的外套,对观看外套有兴趣。 2尝试在嬉戏中按外套的一个特征进展分类、数数。 活动环节在目标引领下尝试设计 紧扣活动目标,我设计了两大环节:第一个环节是找找自己的外套,要求幼儿在叠放的衣服中找到自己的衣服,进展幼儿从局部推断整体的思维力量,提高幼儿的感知敏锐度,增加感知活动时的留意力,在这一环节教师指导的重点是如何引导幼儿从各种角度观看,引发幼儿的主动回忆后提高每一个幼儿关注自己物品的敏锐性,将个别阅历转化为集体阅历再转化为个别阅历的一个验证。难点是关注一些细节现象,发觉幼儿的观看特点以及幼儿间存在的观看力量的差异,适时进展引导。其次个环节是分类嬉戏,关注外套的“前面大门”这一
5、个最明显的观看点让幼儿关注不同的款式,在这一个环节中引导幼儿发觉外套一个细节的不同,获得一些常识性阅历。第三个环节在其次个环节的根底上进展,要求幼儿运用已有阅历进展数数,在幼儿手口全都点数的根底上进展幼儿数数的力量。在数数的过程中我注意的是幼儿原有阅历手口全都地点数,提升的是幼儿包含自己在内时的一个点数的新阅历。 幼儿始终是活动的主体,生活是丰富多彩、灵动鲜活的,如何两者相互结合,是我本次活动尝试的动身点和归结点。 小班教育说课稿2 活动目标: 1、通过观看画面,引导幼儿讲出小朋友们都是自己走着上幼儿园的。 2、启发幼儿说说画面的人和物。 活动预备: 图片等。 活动过程: 一、谈话。 小朋友,
6、你们每天是谁送你们上幼儿园的?(引导孩子们大胆说出自己早上是谁送着上幼儿园的),刚刚小朋友都说了自己平常是怎么上幼儿园的,那我们一起来看看他们是怎么样上幼儿园的。 二、出示图片引导幼儿看看他们是怎么上幼儿园的?(引导幼儿说出图片中的小朋友是怎样上幼儿园的。)有的小朋友要奶奶抱着去上幼儿园、有的小朋友要爸爸抱着上幼儿园。 2、引导幼儿说说看法。 小朋友,你们觉得他们做的对吗?为什么?那你们是自己走?还是大人抱着来的吗? 3、出示另外两幅图片:小朋友,看看现在他们是怎样上幼儿园的呢?引导幼儿说出他们都是自己走着上幼儿园的。 三、好孩子自己走。 我们都是好孩子都应当自己走着上幼儿园。 小班教育说课稿
7、3 一、设计意图: 随着主题活动“秋叶飘”的深入,小朋友初步了解有关秋天的学问,特殊是水果,它是幼儿常常接触的一种食物,它们种类繁多,但是对于小班幼儿来说,它们对于水果的颜色还需稳固学习。在一次小朋友的餐后水果时,我听见几个小朋友在争论水果的颜色,有的在说苹果是红色的;有的说是_的;有的说是绿色的,最终小朋友来问我苹果究竟是什么颜色的?为了让小朋友对于苹果的颜色有个明确的了解,我设计了这一活动,纲要中提到“既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的进展;贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,有助于拓展幼儿的阅历和视野”因此本次活动来源于幼儿生活又能效劳于幼儿的生活。 二、教学目标 活动目标是教育活动
8、的起点和归宿,对活动起着向导的作用,依据幼儿美术进展的实际水平、年龄特点、兴趣需要,确定了以下目标: (1)初步熟悉红黄绿三色,根本把握涂色方法。 (2)积极参加活动,体验帮忙别人的欢乐。 从目标来分析,目标(1)渗透了认知和力量的内容,是整个活动的主心骨,重在帮忙幼儿熟悉红黄绿三色,能初步把握活动中涂色的方法(上下上下或者左右左右)来涂,注意幼儿涂色技能的培育。目标(2)是情感目标,通过帮忙苹果宝宝进而让幼儿在帮忙他人的过程中体验暖和,获得欢乐。 三、活动重难点 活动的重难点,离不开活动目标的详细要求,此次活动的重点、难点分别是: 1、难点:能熟悉红黄绿三色,在熟悉三色的根底上,能在教师供应
9、的三色中选择自己喜爱的颜色来涂色。 2、重点:能匀称涂色,按活动中的方法来学习涂色(上下上下、左右左右) 在活动中通过观看课件,利用儿歌的形式进展涂色,从而突破活动的重难点。 四、活动预备 活动预备是为详细活动效劳的,依据选材的特点和设计内容,我做了如下三方面的预备。 1、生活阅历预备和学问预备:幼儿对水果有肯定的阅历,初步熟悉红黄绿三色。 2、教具的预备:制作多媒体课件和4棵大苹果树。 3、学具预备:红黄绿三色蜡笔,苹果轮廓图。 五、教法和学法 1、说教法 依据活动设计的内容,借助多媒体教学手段,主要采纳的教法有: (1)直观演示法:在课的开头通过课件演示,形象、生动的将幼儿导入课题,引起幼
10、儿学习的兴趣。 (2)情景创设法:利用小鸟和苹果树妈妈的一问一答,将幼儿引人到活动中,特别适合小班的年龄特点,极大的调动起幼儿活动的_。 (3)示范讲解法:这是美术活动中常用的教学手段,能帮忙幼儿把握正确的表现方法,活动中通过利用小鸟帮忙苹果树妈妈和教师的示范,让幼儿用眼睛、耳朵等多种感官来学习涂色的方法。我把它放在活动最终,主要表达了纲要中提出的“幼儿才是活动的主体,教师应当成为幼儿学习的支持者、合、引导者”。 (4)观看指导法:此教学方法是针对幼儿在活动中消失的状况,教师可以实行随机指导的方法,它表达了教师对活动的调控力量及对个别幼儿的帮忙。 2、说学法 在活动中幼儿的学法主要有: (1)
11、争论法:在观看课件中,小鸟帮忙果树妈妈的环节中,供应给幼儿一个相对自由的空间,鼓舞幼儿大胆争论并发言,有利于进展幼儿的观看力和语言叙述力量。 (2)操作法:这也是美术活动中常用的方法,幼儿通过自我操作,才能把握技能技巧和从中体验情感教育。 (3)展现法:通过幼儿展现自己及观赏同伴作品的过程中沟通自己的操作阅历,发挥了幼儿的主体作用,让每个幼儿都有表现自我的时机,并且对自己的表现力量逐步布满信念。 整个活动在前局部通过观看多媒体,是教师与幼儿的互动,充分表达幼儿在活动中的主体性,在活动中教师为幼儿创设了一个好玩的情景,增加活动的趣味性,让幼儿有一个开心的心情参加活动。 六、教学程序 此次活动从激
12、发幼儿兴趣入手,围绕目标将多种教学形式相整合进展活动。 一、以观赏课件引入课题 1、课件:小鸟 师:教师给小朋友带来一个朋友,你们看是谁?(幼儿答复) 2、课件:小鸟落在苹果树上,果树在叹气,果树上的果子没有颜色。 教师:小鸟飞来了,它停在一棵果树上,它听到果树的叹息声,就问果树妈妈:你为什么叹气? 3、课件:果树妈妈说“今日我的苹果宝宝要去参与舞会,可是它们没有美丽的衣服穿,怎么办?那你预备给它穿什么颜色的衣服?(幼儿答复) 评析(以课件的形式消失,使孩子们视线集中到画面上,通过创设情景教学法,调动幼儿学习兴趣,并且依据画面中的一问一答的形式,让幼儿带着奇怪去观看、思索,进展幼儿的观看力、思
13、维力,也为下面的活动做了铺垫。) 二、通过观看课件学习涂色方法。 1、课件:小鸟说“我有一种魔力,我来帮帮你” 教师提问:小鸟有什么魔力?(幼儿猜想) 2、课件:小鸟说我有一支奇妙的蜡笔,用蜡笔在果子上跳舞,果子宝宝就会有美丽的衣服,边跳边说:我上下上下跳,果子宝宝变红色,穿上红色的衣服;我还会左右左右跳,果子宝宝变绿色,穿上绿色的衣服。 教师:(1)小鸟是怎么样帮忙果树妈妈?(幼儿答复) (2)小鸟是怎么跳舞的?(幼儿答复:上下上下、左右左右) 评析(教师采纳直观演示法、情景创设法,幼儿通过看课件和教师的提问让幼儿对涂色有了初步的了解) 3、教师:那我们小朋友也来跳跳看,我上下上下跳果子宝宝
14、变美丽,我左右左右跳果子宝宝变美丽(幼儿跟教师进展徒手练习,并跟教师念儿歌) 评析(这环节用果子宝宝跳舞的方式,让幼儿学习涂色的方法,一方面能激发幼儿学习的兴趣,另一方面能让幼儿更形象、更简单地把握涂色的方法。) 4、教师:哎呀,小鸟跳累了,要休息一会,那还有那么多的果子没有美丽的衣服穿怎么办,让我们小朋友来帮帮助吧。 评析(此环节以让小朋友帮忙小鸟给苹果宝宝穿美丽衣服,能让孩子们更愿意地参加活动,表达幼儿的主体性,也能进展一次相互帮忙的情感培育。) 5、幼儿操作、教师指导 (1)教师示范后交代要求 教师:我们学小鸟一样,拿上一支蜡笔在果子上,我上下上下跳舞,果子宝宝就穿上新衣服。(教师边念边
15、示范,幼儿再次徒手练习) 教师:小鸟还会怎么跳舞?(左右左右跳)对了,还可以左右左右跳舞,果子宝宝就穿上新衣服。 评析(教师通过讲解示范法,让小朋友把握正确的的涂色技能和方法,利用儿歌让小朋友在有声有色中学习了技能,孩子们朗读有声,技能练习形象生动,逐步培育幼儿对绘画的兴趣。) (2)幼儿操作,教师巡回指导 教师:小朋友选择水果轮廓图,选择自己喜爱的颜色为蜡笔宝宝穿新衣,留意颜色要匀称,画面干净,这样水果宝宝的衣服才美丽。(幼儿操作,教师巡回指导,帮忙个别力量差的幼儿) 评析(幼儿通过操作法,进展自由选择颜色进展涂色,表达了敬重幼儿的情感,同时教师利用观看指导法,让每个幼儿特殊是力量较差的幼儿
16、也有不同的进展目标,同时教师也能很快明确幼儿把握的不同程度。) 三、展现作品 1、教师:请先涂好的小朋友送到果树妈妈这边来,给果树妈妈看看果子宝宝衣服美丽吗?(教师把小朋友涂好的水果贴在预备好的果树上) 评析(这一环节把活动推上新的_,让幼儿充分体会到胜利的喜悦,我们要不断培育幼儿的绘画方面的自信念,敬重幼儿艺术表现,合理评价幼儿作品,就能有效培育幼儿的制造性,同时通过展现法让幼儿展现自己及观赏同伴作品的过程中沟通自己的操作阅历,发挥了幼儿的主体作用,让每个幼儿都有表现自我的时机,并且对自己的表现力量逐步布满信念。) 2、课件:果树妈妈快乐的表情说:“感谢小朋友的帮助,我的宝宝的衣服真美丽,我
17、们一起去参与舞会吧。 教师:小朋友真能干,帮忙了果树妈妈,它邀请我们一起去参见舞会,让我们一起和果树妈妈、果子宝宝跳舞吧(幼儿围在果树旁跳) 3、课件:果树妈妈、宝宝一起随音乐跳舞。 评析(通过和苹果树妈妈、苹果宝宝一起跳舞让小朋友感受到帮忙别人的欢乐和胜利的乐趣) 小班教育说课稿4 设计意图 欢乐涂鸦是辽宁省编教材幼儿园小班的美术活动。我留意到孩子们平常喜爱用笔自由涂画,34岁的孩子正于绘画进展的第一个阶段涂鸦期中的命名涂鸦阶段。这个时期孩子们的画面上常常会消失各种各样的线条,在我们大人看来,这些线条是比拟抽象、甚至是难以理解的,但它却能表达出孩子们对生活中事物的理解和想法。在平常的绘画活动
18、中,一般都是教师规定主题,这往往限制住了孩子们想象的空间,他们不能随心所欲的地表达自己的想法,甚至有的孩子不知该如何下笔。让孩子们“喜爱参与艺术活动,并能大胆的表现自己的情感和想象”,欢乐涂鸦,正是为孩子们供应了这样一个自由创作的时机,无拘无束的想象、随便地涂画,没有统一的标准和固定的绘画模式,让孩子们在获得欢乐的同时,也增加了他们绘画的自信念。 活动目标 1、能够大胆画线、涂色。 2、通过绘画来表达自己的情感和想象。 3、增加幼儿绘画的自信念。 活动重难点 活动重点:能够大胆画线涂色。 活动难点:会运用线条和颜色,通过想象进展创作。 活动预备 教具预备:保罗克利的抽象画,贴有彩色线条的场地及
19、创意画廊的挂画墙。 学具预备:图画纸、蜡笔、自制小画框人手一份。 教法与学法 教法:在教学活动中,我运用欢乐嬉戏法、演示法、提问法等,激发孩子们的绘画兴趣,让他们主动参加到活动中来。 学法:孩子们则通过观赏、想象、表达,在轻松开心的气氛中绽开想象的翅膀,大胆涂画。 活动过程 活动分为:观赏想象绘画展评,四个环节 第一个环节:通过嬉戏与观赏,初步感知线条与颜色。 一、走线嬉戏。 我是这样引导幼儿的:“孩子们,你们看这里有什么?我们到这些好玩的线条上走走看好吗?” 通过走线嬉戏让孩子们对线条有一个最初的感官体验。 二、观赏抽象画。 在走线嬉戏的根底上,我向孩子们进一步提出问题:“刚刚你都过走什么样
20、的线条?” 在孩子们充分描述之后,引导他们观赏抽象画。“教师这里有一幅美丽的画,上面也有一些好玩的线条,我们一起来看看好吗?” 小班教育说课稿5 一、设计意图: 春意盎然,百花绽放,把我们带进了一个绚丽多彩的季节。瞧!花园里、路边,漂亮的鲜花争奇斗艳,开得特殊旺盛。每次漫步时,孩子们都情不自禁地嚷着:“教师,花儿真美啊!“教师,我喜爱红色的花。“看着孩子们被这些美丽的花吸引,在那里流连来回,我想何不以此为兴趣点开展活动呢?于是我把花儿渗透到数学活动中,让孩子们在美的熏陶下体验数学活动的乐趣。 二、说教材: 1、本次活动主要激发幼儿的奇怪心和探究欲望,培育幼儿对科学活动的兴趣。 2、活动过程好玩
21、、形象,利用嬉戏的形式,抓住小班幼儿的年龄特点,充分调动幼儿主动参加和操作的积极性。 3、整个活动使每个幼儿都有参加的时机,难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在自信念上的进展,获得胜利的喜悦。 三、说教学目标: 依据小班幼儿的认知和力量进展水平,我把本节课的教学目标定为 1、能根据不同特征,将花瓣进展分类、匹配。 2、知道局部与整体的关系,并体验与同伴合作的欢乐。 3、能用不同方式表达鲜花的漂亮。 教学重点、难点定为:能依据颜色、大小特征将花瓣进展分类、匹配。 四、说教学预备: 1、六个花骨朵(红、黄、蓝各2个,反面画上大小标记)、幼儿人手一片花瓣(颜色、大小不一) 2、幼儿操作内容: 第一
22、组:白色花朵若干、油画棒(中间印有3-5的点子) 其次组:标有大小标记的花心若干,彩色花瓣。 第三组:已画好的中间印有3-5的点子的彩色花朵。 3、音乐(春天来了、找朋友) 五、说教法: 这节课的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、好动、爱玩、奇怪心强,留意力简单分散。依据这一特点,我通过创设情境,组织幼儿在嬉戏活动中学习为主要形式,以操作演示为主要方法,来集中幼儿的留意力,引起幼儿的学习兴趣。同时在各个不同的教学环节中通过启发引导、自主探究、合作沟通,引导幼儿通过自己的学习体验来学习新学问,积极开展本节课的教学活动。 1、操作法:为了激发幼儿的活动兴趣,我采纳了操作法,在适当的要求下,进展幼儿动
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