医学专题—情绪与行为障碍儿童21348.ppt
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1、 情绪(qng x)与行为障碍儿童第一页,共二十一页。本节主要(zhyo)内容一、情绪与行为障碍儿童(r tng)的概述二、情绪与行为障碍儿童的症状三、情绪与行为障碍儿童的分类四、情绪与行为障碍儿童的心理特征五、情绪与行为障碍儿童的成因六、情绪与行为障碍儿童的特殊教育需要第二页,共二十一页。一、情绪与行为障碍儿童(r tng)的概述(一)概念:情绪和行为(xngwi)障碍儿童指他们的行为(xngwi)在 没有智力障碍 和 精神失常的情况下与其所处的 社会情境 及 社会评价相违背,在行为上显著地 异于常态,且妨碍个人对正常社会生活的适应。(二)具体含义第三页,共二十一页。(二)具体(jt)含义
2、1.既不是由智力、感官残疾,也不是由健康条件引起的学习低能;2.不能与同龄人、伙伴、家长、教师建立或维持令人满意的人际关系;3.在正常的情况下,也会出现过度的情绪困扰和令别人难以接受的行为方式;4.长期伴有不愉快的心境和抑郁(yy)、沮丧、压抑感;5.有无意识的抵触行为和不合群的孤僻感。第四页,共二十一页。二、情绪(qng x)与行为障碍儿童的症状1.冲动性、攻击性的反应(fnyng)2.孤独与退缩反应3.学习障碍4.多动症(注意缺陷与多动障碍)5.反社会行为表现第五页,共二十一页。三、情绪与行为障碍儿童(r tng)的分类1.障碍程度分类 从情绪困扰(kn ro)和不良行为的程度上可将问题儿
3、童划分为轻度、中度、重度三类。2.控制程度分类 从情绪与行为的控制程度上来划分,可分为超控制与低控制型两大类。3.障碍行为后果分类 按行为的后果和错误的性质来划分,情绪与行为障碍可分为非社会性行为和反社会性行为两大类。第六页,共二十一页。四、情绪(qng x)与行为障碍儿童的心理特征(一)认知的不协调 1.认知过程与内容的不协调,包括 思维缺失和 认知偏差 2.认知成分与认知方式(fngsh)不协调 3.认知、情感、意志行为不协调(二)负性情感体验强烈 挫折感的不断增强(三)自我中心倾向明显第七页,共二十一页。思维缺失,是指在认知(rn zh)活动中对问题的分析理解,思维所占比率较少,记忆不能
4、为思维提供充分的信息,感知信息在认知(rn zh)决策中所占比率较大,导致理智缺失现象。认知偏差,是指儿童和青少年对问题及问题情境错误地信息加工和解释,导致错误的判断。第八页,共二十一页。挫折感不断增强,形成需要 挫折、行动(xngdng)挫折、目标 挫折之间的恶性循环。过强的挫折感会助长儿童的攻击性行为。第九页,共二十一页。自我中心倾向严重,自我认识能力较差,自我控制(kngzh)能力薄弱,缺乏调节和控制(kngzh)自己思想感情、举止行为的能力,克服困难的勇气不足。第十页,共二十一页。五、情绪(qng x)与行为障碍儿童的成因1.生物因素 包括遗传、脑损伤、孕期卫生等2.心理因素 包括认知
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- 医学 专题 情绪 行为 障碍 儿童 21348
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