语文课文冰花教案设计汇总冰花课文(9篇).docx
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《语文课文冰花教案设计汇总冰花课文(9篇).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语文课文冰花教案设计汇总冰花课文(9篇).docx(44页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、 语文课文冰花教案设计汇总冰花课文(9篇)如何写语文课文冰花教案设计汇总一 语文课外活动作为课堂教学的帮助形式,应和课堂教学实际严密联系,但又不是 课堂教学的简洁重复。否则,课外活动便失去了意义。因此,我们在安排语文课 外活动时,必需考虑学生的年龄特点和语文学问水平,选用切实可行的方法与形 式,有组织、有规划、有目的地开展各类语文课外活动。 为了开展好语文课外活动,我们每学期在制定个人教学规划的同时,应当有目的 地订出语文课外活动规划。语文课外活动规划一般包括两个方面:一是较大规模 的课外活动规划。这类规划的制定,要以调动全体同学的活动积极性为前提,因 此活动内容不能过难,要易于不同程度的同学
2、承受,而且活动工程要少而精。 要制定出活动详细举办时间、地点及参与人数,并在开学初有意识地向全体同学 公布,以便让他们思想上早有预备。另一个是语文课外小组的活动规划。语文课 外小组的建立,我一般是选择各班语文成绩好的学生参与,而且小组成员不固定, 每个学期可以依据学生的期中、期末考试成绩临时变动。这样做不仅能使参与者 产生“危机感”,还可以调动其他同学的学习积极性,增加他们的竞争意识。英 语课外小组的活动时间一般是固定的,根本上每周一次,每次一节课左右。活动 内容除必要的课外辅导,还穿插一些层次较高的语文嬉戏、竞赛、智力测验等, 借以丰富课外小组活动内容。 固然,每次开展课外活动,教师都必需事
3、先做充分的预备。要备齐活动所需的材 料,要制定出竞赛规章、评分标准及嘉奖方法。同时还应设想到活动中可能消失 的问题及解决方法。 语文课外活动形式许多,但我们应当选用那些适合于学生年龄特点和学问水平, 生动活泼,简洁明白,能寓教于乐的活动形式。 譬如,语文朗读竞赛。我们就以课本所学课文为内容,要求学生按肯定地语音规 则去朗读,参与人数不限,可自愿报名。可以组织学生评委进展评分。这种活动 对培育和提高学生地语音力量大有好处。再如,语文书法竞赛。这对初中低年级 学生来说尤为重要。活动先以班级为单位,人人参与,从中筛选出较好地一 些 参与年级竞赛。竞赛时,必需统一书写内容,书写格式及其它要求。让参赛者
4、在 规定时间内完成,还有英文小报制作竞赛。可以要求学生人人参与,竞赛前必需 向学生们宣布制作要求,包括纸张地大孝小报内容、版面设计及交稿时间和评分 标准。开展这种活动既可稳固学生课堂所学学问,又可增长学生地见闻,加强学 生对所学语言国家地了解。此外,还可以开展“语文游园会“、“语文诗歌朗读竞赛 竞赛“、“语文故事会“等活动。这些活动既可调动大多数学生地参加积极性, 又无须花教师过多时间去预备,而且能到达寓教于乐地效果。 对于一些有肯定难度的课外活动,比方“语文智力竞赛”,我仅限于在课外小组 同学中进展。竞赛时,可以以班级为单位将学生分为几个组,并邀请其他同学观 摩:整个竞赛分为必答题和抢答题两
5、局部。内容有:猜谜,趣味问答,实践活动等。活动自始至终气氛活泼,同学们积极思维,争先恐后答题, 效果良好。 每次活动开展之后,首先要算出成绩,排知名次,公布获奖名单,以资鼓舞。 然后再由教师或评委仔细总结,确定成绩,指出存在的问题,分析缘由,订正错 误,提出今后努力方向。此外,教师自己还应对本次活动开展状况进展仔细的书 面小结,总结阅历教训,提出今后改良方法,以便将来更好地开展此类活动。对 参赛者的获奖作品要准时张贴。做到善始善终。 如何写语文课文冰花教案设计汇总二 小学语文作业设计的创新讨论 (一):讨论背景 1、学生作业的设计是课堂教学改革的一个重要组成局部。语文作业贯穿学生学习活动的始终
6、,它是一种有目的、有指导、有组织的学习活动,是学生学习状况反应的第一手书面材料。是提高学生素养的重要载体,最能凸显学生自主学习的力量,最能真实反映学生的学习过程,是不应无视的形成性评价内容。 2、作业是帮忙学生把握学问,解决实际问题的一种有效的手段,具有培育学生制造性思维力量的潜在功能。有效作业的布置不仅是检测教学效果的一种重要手段,还能对学生的语文学习起到一个导向作用。符合新课程理念的语文作业,能引导学生关注生活,积极地学,敏捷地学,有助于培育学生的综合力量。 3、传统的作业设计对学生根底学问,根本技能方面有肯定的优势。但它对学生今后的成长却极为不利的,假如不加以转变必将使作业陷入机械重复的
7、误区。学生终日陷于“题海“之中,苦不堪言,身心的进展也必将因此受到抑制。 4、很多小学语文教师都意识到作业是课程改革的重要载体。但在详细的操作过程中仍存在着不少弊端。 (二)、讨论现状: 1、国内方面:近几年,国内教育者加大了对同类课题的讨论力度,致力于此讨论的教师也许多。特殊是自从“减负”以后,许多学校对作业做了有益的改良尝试,诸如“开放性作业”、“主体性作业”、“进展性作业”等创新设计也层出不穷,在丰富作业形式、激发学生作业兴趣方面取得了不少珍贵阅历。 2、国外方面:西方一些教育先进国家的课外作业形式改革,对我们很有启发和借鉴的意义。如英国中小学生课外作业主要有四种类型:一是实践作业,即指
8、有教师指导的各种试验、独立观看、独立完成美术作品及各种动手力量的测试;二是书面作业,即指客观性测试,其形式有答复简答题、抢答题、写随笔、论文、观看报告、评论、调查报告、科研工程等;三是口头、听力作业;四是表演作业。再如美国教师常常设计一种贴近生活的课外作业,他们认为应当鼓舞学生在实际生活中运用课堂上所学的学问,到达学以致用;当学生们意识到所学的学问很快能运用到现实生活中,实现自己所学学问的价值时,那么,学生就会觉得课堂上所学的学问对他们来说特殊显得有意义。又如在日本,中小学生家庭作业特别关注学生生活的实际。如教师布置给小学生的家庭作业:“自己设计自己的郊游”、“和三个以上的小朋友一起玩”、“听
9、老人讲发生在过去的故事”等等。 (一)、课题的界定 “小学语文作业”指小学一、二、三学段的课内、课外作业,既有口头的也有书面的;既有学问、力量,也有情感、态度、价值观;既有单项的也有综合的;既有教师设计的,也有学生自主创意的各种实践形式。“进展性”即把长期以来重记忆、重技能、重传承的传统作业训练转变到自主探究、注意养成、创新实践的轨道上来,以学生的进展为动身点和落脚点。“进展”是本课题讨论的核心,是灵魂,“进展”贯穿试验讨论全过程,在实践中促进学问向力量的进展,促进学段之间的递进进展,促进“三维”一体的互动进展,促进不同层次学生的不同起点的进展,促进每个学生的各种潜能的进展。在这一实践过程中教
10、师的教学素养也将获得相应的进展。 “评价”,语文作业评价是促进学生语文学问的把握、力量的提高、情感体验、语文素养养成的常规环节和重要手段之一。评价的诊断反应功能、鼓励功能、进展功能和评价的导向功能,贯串于识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习的作业练习的全过程。讨论的着力点是作业的轻负、高效,目的是促进人的进展、语文素养的养成。 (二)、讨论目标: 1、通过小学语文共性化作业设计讨论,设计出具好玩味性、层次性、实践性、综合性、开放性的小学语文作业。 2、通过小学语文共性化作业设计讨论,激发小学生对语文作业的兴趣,培育小学生学习的主动性,提高小学生的学习力量,从而全面提高学生的语文素养。
11、3、树立多元评价标准,构建符合其智能进展的学习活动,使儿童从小就享受到学习带来的欢乐,体验生命的魅力。 1、学生作业内容、形式的创新。本方面内容的讨论是学生积极并乐于完成作业的根底。以情感认知为主线,通过自主、调查、争论、实践体验等途径进展作业内容、形式的创新,使学生爱学、乐学、享受学习。 2、构筑语文学科的根底作业与开放作业相结合的新型作业设计与评价体系。本讨论内容从作业的自主性、合作性、生活性、趣味性、实践性等方面为讨论导向,创设出新型的作业形式,并形成适合小学生特点的作业设计与评价体系。 3、突出情感,探究作业的多元化评价方式。此内容的讨论意义重大,胜利的评价方法可以促进学生做作业的兴趣
12、,提高学习热忱,充分表达出作业过程中学生的才智、学问、力量、情感、态度、价值观。因此,评价方式应多元化,不仅注意学问学习成果的评价,还应注意学问学习过程、创新精神和动手实践力量的评价,从而形成有效的鼓励手段. 1、设计申报阶段( .3-.5)成立课题组,拟定讨论方案。完成申报评审书填写。完成对课题的内涵与目标讨论。 2、实施阶段(.6-.9)开题论证,明确目标,进入 实质性讨论。制定详细的讨论规划并实施。转变传统的作业观,作业评价由对纯学问结果的关注转向对学生生命存在及其进展的整体关注,形成作业的多元评价体系,撰写相关论文和调查报告。 3、中期论证阶段(.9.1)进展阶段检查和总结,调整和改良
13、下阶段讨论工作,撰写中期讨论报告,承受领导专家中期评估验收。完成中期讨论报告、讨论论文、课堂教学展现,形成语文作业的多元评价体系。 4、结题鉴定阶段(.1-.5)撰写课题终端讨论报告,形成新课程体系下的语文作业进展性评价体系。 1、调查法。在讨论前、后期采纳问卷、谈话、竞赛等方法进展调查,为讨论供应科学依据。 2、文献讨论法。搜集和查阅有关文献资料,为课题讨论供应科学的论证资料和讨论方法,对新教材有关有效作业设计的内容和方法进展挖掘、分析和归类。 3、行动讨论法:在讨论中,不断进展新的课外作业内容及样式的尝试,探究出既能激发和提高学生语文学习兴趣,又能减轻学生课业负担的作业设计有效策略及反应评
14、价的有效策略。 4、阅历总结法。对在实践中搜集的材料全面完整地进展归纳、提炼,进展定量和定性分析,得出能提醒教育现象的本质和规律,确定具有普遍意义和推广价值的方法。 5.案例讨论法。通过实践探究与讨论,不断总结学生在活动中道德素养提高的典型案例,进展不断的反思、验证,形成新的道德建立措施,以利于进一步的推广应用。 1、作业内容严密联系学生的生活 “生活即教育”,语文从根本上是与生活亲密联系的,作为课堂教学的外延,也应当是生活的外延。因此,布置作业应当把语文学习与现实生活联系起来,让作业成为连接语文教学与社会生活的纽带,让作业生活化,社会化。 2、作业内容要积极培育学生的思维 在布置作业时,设计
15、一些语文共性化练习,熬炼学生的观看力量,实践力量,制造力量,充分开掘学生的创新潜能,培育学生的创新共性,让作业成为培育学生创新思维的园地。 详细如下: 1、形本钱班在“课前检测、课中练习、课后稳固”作业设计上的特色。 2、撰写学生语文学习兴趣以及对作业评价的报告。 3、完成课题结题报告。 如何写语文课文冰花教案设计汇总三 光阴荏苒,刺眼间一个学期转瞬即逝。每当回忆这个学期开展的课外活动时,脑海里总出现那些奔波劳碌的身影。是呀,这个学期开展了丰富多彩的课外活动,引导学生拓宽视野,增长学问,激发了学生学习语文的兴趣。从开头结合语文学科的特点和学生的实际状况作了课外活动规划,经过一学期的努力工作,到
16、此顺当完成了任务,现作总结如下: 教师要对课外活动有足够的重视,才能够组织好每一次课外活动。同时,学生的协作与支持才能保证课外活动的顺当进展。所以,教师还要努力引导学生对课外活动的重视。虽然学生们对课外活动满心期盼,满怀激情,究竟他们大多数稚气未退,只是好玩的心理作用在驱使他们参加。所以还要加以引导,才能促使学生在“玩”的同时把握更多学问,取得满足的效果。 做好了足量的前期预备工作,学生自然会自告奋勇地投入到各种活动中来。他们慢慢明白参与课外活动不仅仅是满意自己的奇怪心与放松自己那么简洁。这其中还有责任和目的,参加其中,就要努力实现目标,有所进步。所以,他们会一丝不苟地做好每一件事情,为每一次
17、活动划上一个圆满的句号。教师和学生同时重视课外活动,为课外活动的顺当开展奠定根底。 只有开展丰富多彩的课外活动,才能避开学生对课外活动产生厌烦与疲乏的心理,才能使学生保持对课外活动有充分的热忱。同时,只有课外活动形式多样,才能满意更多学生的口味,吸引有着不同兴趣、爱好、特长的学生积极参加。 本学期主要开展的课外活动有以下几个方面: 1、阅读活动。这里的阅读并不是单纯地看书。我每次都会给他们留下任务,让他们摘抄妙词佳句、名人名言,或者写读后感。每隔一段时间,组织阅读沟通活动,让学生畅谈阅读的体会、感受。有规划、有安排、有任务的阅读活动,才会避开学生阅读时的盲目性,催促他们积存更多对学习有帮忙的学
18、问。 2、作文竞赛。本学期有屡次作文竞赛,如学校开展以“中华经典伴我成长”“感恩母亲”等主题的写作竞赛。在这些作文竞赛中,我自始至终急躁而仔细地给学生进展写作指导,有多篇作文获奖或发表在校报上。如此形形色色的作文竞赛里,我付出了许多心血,学生们也有了大量练笔的时机,极大地提高了写作水平。 3、文体活动。本学期学校进行的各种各样的文体活动,如播送员选拔竞赛、趣味游园活动、学校说唱团选拔活动以及一些演出活动中,都少不了有诗歌朗读的环节。每当这个时候,我也总会带着我的学生以朗读等形式参加到活动当中来。在各种场合、各种舞台里,都有我的学生的精彩表演。 课外活动的种类繁多,形式多样,对学生的口头表达力量
19、、自我展现力量都得到熬炼与提升。同时,对德、智、体、美、劳等各方面的全面进展都起促进和带动作用。 课外活动对课堂内活动起到延长、补充、进展的作用,具有广泛、深刻、生动的教育效能,能有效结合课内外学问,结合理论与实践,让学生充分体验与传统课堂不一样的学习方式。可是,在组织课外活动时,总是不行避开地消失一些瑕疵。为了以后能够更好地指导课外活动,我仔细总结,找出存在的问题,并加以改正,以下这些方面值得留意。 1、有些活动缺少目的性。课外活动就像课内教学活动一样,总有肯定的目的,并且为了到达目的而不懈努力。而缺少了目的性,则在活动中多了一份盲目性,学生不太清晰活动所要到达的目标,也就不会有针对性地培育
20、自己所缺乏的力量了。如有的表演活动,有的学生只是为了满意表现自我的欲望,没有意识到从中加强演说力量,从而铺张时间与精力。所以,要适时灌输目的性的重要性。 2、无视了集体意识的培育。课外活动是素养教育的重要内容,丰富多彩的课外活动,有助于提高学生的组织力量,通过相互合作,培育集体主义精神。通过反思,我发觉许多课外活动都可以采纳团体合作形式来完成。如阅读活动,可以让他们分成不同的组,每个小组阅读同一本图书,然后通过合作探究方式进展解读文本,最终以团体名义写一份读后感。这样才能有效培育学生的集体意识,增加集体荣誉感。 3、缺少与其他学科的合作。语文的课外活动完全可以与其他学科结合,开展内容更加丰富多
21、彩,形式更加生动活泼的课外活动。语文课外活动也一样,可以与英语、美术、音乐等学科有效结合起来,制造出能活泼思维、增长学问、熬炼意志的课外活动。 固然了,课外活动存在的问题不仅仅是这些,还有更多缺点会在以后的活动中凸显出来。不管如何,我会准时订正,快速进步,为学生营造一个开展课外活动的良好气氛,举办更多更有实际意义的活动!语文课外活动所取得的成绩充分证明,经过其次课堂活动的训练与培育,学生的共性特长得到进展,学问面得到拓宽,与第一课堂教学相得益彰。在以后的教学活动中,我还会组织、筹划更多有意义的课外活动,并且不断提高课外活动的质量,进一步加强学生的素养教育,丰富学生的精神生活、陶冶学生的情操,让
22、学生的课余生活变得更加生动活泼。 如何写语文课文冰花教案设计汇总四 课文以欢快的笔调写了泉水从石缝流出到汇入大海的一路见闻,知道了泉水“多、清、甜、美”的特点表现了泉水无私的奉献精神和奉献的幸福感。本文在写作特色上,语言流畅,富有音乐感。文中一些美丽的词语使描写的事物更详细,形象,生动。 泉水这一课的教学注意了以下几个方面: 一、课堂中以读为本,更多地赐予学生多种形式的读书实践,引导学生读中合作探究,读中理解、读中感悟、读中想象、读中积存、读中运用。让学生在潜心品读中体验欢乐之情。并且随时调整,以学生能承受为标准。教学时让每个学生读后都有感悟,而所感悟又不尽一样,则在读中感悟词语,在品赏中积存
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 语文 课文 冰花 教案设计 汇总
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内