小学二年级语文小学二年级语文上册试卷题(八篇).docx
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1、 小学二年级语文小学二年级语文上册试卷题(八篇)推举小学二年级语文(推举)一 1、每天的四个“1小时保障” 每天保障做一小时的语文或数学寒假作业; 每天保障一小时的无负担课外阅读; 每天保障一小时的英语自学; 每天保障一小时的户外活动或运动。 2、规划与非规划 如无特别状况,每天必需完成以上规划; 每天的规划在得到“保障”的前提下,可敏捷自由安排; 假如因外出旅游、回乡下度假等意外安排,可临时不予执行; 可以间或睡懒觉,但不要影响当日规划的实施。 二、学习规划 1、不参与语文、数学的培优,不请家教,相关课程自己独立完成。 2、语文课程规划 7月份完成暑假作业,8月中旬前检查、改正,查漏补缺;
2、把自己的藏书系统再读一遍,重点读历史、百科学问大全、漫画、中外名著导读等丛书; 假期可以自己买三本自己喜爱的任何书籍; 把以前稍显薄弱的阅读题的标准答复、错别字系统复习。 3、数学课程规划 7月份完成暑假作业,8月中旬前检查、改正,查漏补缺; 假期完成五年级奥数提高班的自学,根本把握其要领,有选择性选择典型题目做。 自己留意计算细心化的订正。 4、英语课程规划 英语学习力量和成绩一般,要重点加强学习兴趣和力量的培育; 把三年级和四年级的学校课本系统复习一遍,每天坚持听剑桥英语的磁带,时间不限; 假期把以前记得的英语单词都记在小本子上,分类汇总; 若有兴趣、有时机,可以把语音和音标接触、稳固一下
3、,尽量保证发音标准。 三、活动安排 1、随父母至少省内出去旅游一次,争取省外旅游去一次; 2、至少去乡下亲戚家2次,体验生活,其中爷爷家族亲戚去一次,外公家族亲戚去一次; 3、每天保障一小时的户外活动或运动,漫步、溜冰、找小朋友玩等,要留意安全; 4、每两天至少帮家里做一件家务事(10分钟以上),洗衣服、择菜、简洁做饭等; 5、一个人尝试独立在家呆1-2天;邀请同学或者小朋友在家玩若干次,并独立款待; 6、每周玩电脑2小时左右,重点加强打字力量的提高; 7、尝试掌管家里经济和家务安排1-2天,当1-2天家长; 8、其他:依据详细状况,敏捷安排。 每天日程安排: 8:008;30起床(刷牙洗脸吃
4、饭) 8:309:00做教师布置的作业 9:0010:00做课外作业 10:0013:00玩 13:0014:00做课外作业 14:0015:00玩 15:0016:00做课外作业 16:0021:00玩 每日活动安排: 1.帮妈妈做力所能及的家务劳动。 2.做有意义的公益劳动。 3.学会一项家务技术或其他的小技术。 4.改掉一个坏毛病、缺点。 5.读一部好书,写出读后感。 6.依据身边的事物写一些文章,并选出一篇自己认为好的文章,熬炼自己的写作力量。 7.看一部好的电影,试着写出观后感。 8.学一首好歌。 9.试着克制一个自己曾经不敢/会做的(好)事 10.完成假期作业,并努力做到。 11.
5、要留意完成学校布置的全部作业,不要漏做或偷工减料.字体要工整。 12.一个星期至少一次到图书馆看小学生课外读物,或者自己家里有课外书的把它看完。每天要做适量的运动。 推举小学二年级语文(推举)二 一、 站在课程实施的角度谈本课的三个根底。 1)扎根音乐本位 本课教学能紧紧围绕目标,以大风车这首儿童音乐作品为学习载体,开展了节奏、唱歌、表演三大环节的教与学的活动。教学中教师能抓住教材的难重点,开展生动有效的,表达音乐性的教学活动。比方在附点节奏局部,能抓住作品中三个不同的附点节奏,开展循序渐进的学习。节奏一:4/4 _0 _0 _0 _ | _ _ _- |对这条节奏让学生复习休止符,把握与稳固
6、八分休止的停顿。节奏二:4/4 _ _ _ _ _ _ | _. _ _ - |教师做了以下一个比照,使从简洁的_ _ 过渡到了_ _ _的节奏性,学生了解了该节奏的变化过程,把握节奏二。 _ _ _ _| _. _ _ - | (附点) _ _ _ _ _ _| _. _ _ - | 节奏三:4/4_ _ _ _ _| _ _ _ _ _ |是对以上节奏教学的测评稳固,检验了学生把握程度,这样的教学能紧紧抓住学问点,使学生轻松地把握节奏学问。 在其次局部的唱歌教学中,重难点是歌词记忆和音准。教师将学唱进展分段,用动作带歌词,分形式齐唱和领唱,使练习稳固的过程不是那么枯燥,每一遍练习都对唱唱提
7、出要求,使学生的声音不断调整的最正确状态。如5.3 2- |这句教师提示学生把气顶上去,唱好5这个音。56 53 2- | 12 61 2-|这一句教师用划旋律线的方式一条高,一条低使学生把握旋律走向。在歌曲的最终一小节唱歌中有一个小小难点。教师用击掌的方式帮助了学生把握音准和节奏,使学生不易混淆。在最终表演拓展环节中,教师结合其身势、歌词、舞蹈进一步丰富作品表现,对本课学习内容稳固与提升,立体呈现学习内容。整堂课都突出了音乐本位,是一堂乐基扎实,内容饱满的音乐课。 2)渗透学科德育 卢梭的大教学论中提到,不具有德育目的的教学不能称为教育。在课前,教师用一个视频“帮忙盲人爷爷听春天的声音”来导
8、出学习主题“大风车”,并创设出了一个学习情境:学唱好大风车一歌,参与大风车栏目组去社区慰问老人的演出。于是这又是一堂布满德育思想的音乐课。课前的争论和课上的实践,都使孩子们深深意识到从身边的小事做起,做一个有道德的人。使学生在收获学问的同时,也得到高尚道德情怀的熏陶感染,提高了整堂课的立意。 3)再现生本教育 现在最热的教育关键词是“生本”,那么生本的音乐课又应当是怎样的。通常我们认为生本的最大特点是小组合作,也常用是否有小组合作、学生自学作为评价课堂生本的标尺。在大风车一课中表达的生本关键是“分层进展”。每个孩子的音乐素养迥异,课堂上怎样进展好每一个孩子,是生本的核心。课前组织有音乐特长的孩
9、子进展钢琴、声乐表演,展现她们的风采。没有展现的孩子培育她们的倾听和观赏习惯,鼓励其学习音乐的兴趣。课中,有孩子领唱、舞蹈表演,并且注意发挥这些小教师的辐射带动作用,让更多的孩子参加到争论、尝试中。课中我们也看到了一些不胜利的表演,那些是相对薄弱的孩子,生本允许失败,在或胜利或失败中感受与体验,让孩子意识到差距。胜利或失败的音乐体验能给他们多一分鼓舞和时机,让他们对学习多一点仔细和思索。课后,这些孩子还能有新的进展。小组长会带着其他孩子将学习内容排练好,参与社区表演。教育不能为了教而编个谎话请孩子入瓮,上完课拍拍屁股走人,留下一个漂亮的谎话,那是负教育。将音乐学习的情境延长到学校生活情境中,参
10、加到社会实践中,用真实情境来替代教学情境的虚拟,使学习从虚至实,让孩子品尝到音乐学习的意义,用音乐的美妙带给自己和他人欢乐。 四、站在儿童的角度谈教学中的两大特点 1)情境创设贯彻始终。有效教学因该是依据学生的心理开展教学,满意于学生的需求而构建不同的学习活动。二年级学生奇怪、好动,缺乏持续的留意力,所以教师更需要不动启动学习任务,使学生保持住良好的留意力和具备学习动机。所以课以一个完整的情境有效地关注并满意了孩子的情感需求,也不断驱使引导着孩子走向更深更难的学习活动中。 2)音乐嬉戏直观好玩。抽象的音乐概念如何变得生动好玩,让二年级学生所理解。教师需要从儿童思维角度去设计与探究教学的新形式。
11、于是课中孩子们表演节奏谱的嬉戏让每一个听课教师印象深刻。孩子们通过扮演小音符,高大的孩子是四分音符唱一拍,矮小的孩子是八分音符唱半拍,伸手握拳代表小附点等等。孩子在嬉戏中不断变化着左右位置,节奏意识也不断增加,节奏越大越准,更关键的是小小的嬉戏让孩子无需过多的语言变理解了附点节奏时值的变化。课后有教师共同探讨该嬉戏科学性的问题。笔者仔细,嬉戏教学首先是敬重小学生的本性,也仅适合对一些较简易的学问以嬉戏形式具化,假如能相对将一些高深学问也通过一些嬉戏活动变得通俗易懂雅俗共赏,这也该是值得提倡的一种教育形式。 五、站在教学无完善的角度谈待改良的两个细节 1)背唱为什么就那么难。从一堂40分钟课的目
12、标来谈,最根本的教学成效应当是大多数的学生能背唱歌曲。作为一堂展现课因该赐予更高的要求,那就是个别孩子不能背唱,尽可能全部到达要求。而本课教学对该难点也作了设计,策略之一是用动作帮助带动歌词记忆,策略二是重点记忆其次段,音乐第一段由学生领唱。笔者发觉,孩子做动唱的时候歌词是记住了,可是声音受到了影响。而请学生不做动作专注声音时,歌词却背不出了。所以动作的目的是记忆歌词,在动作设计时肯定要精简,甚至只是几个关键词上设计简易的动作帮助记忆,这样孩子专注唱歌时不会被动作所牵绊,动作是歌词的脚手架,唱歌才是根本,多形式的背唱稳固练习才是关键,不能主次颠倒,影响了教学的最根本的。 2)表演为什么就放不开
13、。课的最终孩子要面对全部教师,以演员的角色展现自己的学习成果,可这一次感觉并不抱负没有前面几次面对黑板表演来的好,许多孩子紧急的唱不出了,通俗的话是表演时放不开,不能大胆自信。要转变这一状况,教师的作用不行无视,为什么孩子一开头没有唱好是由于教师在台前放音乐,乐曲前奏较短,开头唱歌时教师没有到位指挥。解决这一问题可以用音乐播放定时或是请个小小音响师放音乐即可,教师大可不必忙的上窜下跑的,越关键的时候越要不慌不乱,引导好学生的状态。还有表演的空间也是一个客观问题。教室空间小,听课教师就坐在孩子后面,转过去表演时就是面对着听课教师,而且是零距离。这样的距离使孩子产生紧急,不敢唱,遗忘唱也是正常。所
14、以如何组织表演时的位置需要教师做调整,使表演的学生和听课的教师保持在一个适宜的距离中。 一堂课好课分散着许多好的教学理念,也表达着执教教师对教材和课程的独到解读。同样,一堂课有亮点的同时也有着一些细节的缺乏。回忆、总结、思索,使教学不断改良,不断完善,不断突破。盼望一堂好课不仅能给学生带来进展,也带给执教教师和听课教师对教育的再一次深度思索。 推举小学二年级语文(推举)三 a:尊敬的教师 b:亲爱的同学们, 合:大家上午好! c:时间荏(rn)苒(rn),岁月如梭 a:踏着圣诞欢快的钟声,我们又迎来了这个期盼已久的日子。 b: 过去的一年,我们有泪水也有欢快,有汗水也有掌声 c: 有胜利时的欢
15、乐,也有失败时的苦恼 a:过去的一年,教师们不知为我们付出了多少 b:是教师们带我们走过风雨, 是教师们用学问的养分将我们培育, 却从来不求回报与索取. c:是教师们给我们解答一道道难题, 是教师们告知我们: 遇到困难时, 不要轻易说放弃. 合:让我们在此代表全体同学向教师们说一声:“教师,您辛苦了!” a:2023年马上过去,201x年将要到来,展望将来前景绚烂,我们豪情满怀。 b:201x年,我们将用微笑共同放开一扇心灵之窗,放飞盼望,去寻找我们的抱负。 c:201x年,让我们用行动共同挽起友爱的臂膀,让明天来倾听我们爱心旋律的唱响。 a:新年是新的乐章,让我们用行动,让我们用真诚,让我们
16、用奉献,迎接布满盼望的201x年! 合:201x年元旦联欢会现在开头! a:首先,由我们尊敬的林校长为大家致新年(祝词)。 感谢林校长对我们的祝愿!让我们用掌声把祝愿也送给他和他的家人,祝他们新年欢乐,身体安康,同时,也把祝愿送给在座的每一位,祝大家新的一年万事如意,心想事成。 b: 学校是我们欢快的源泉,我们每天在一起学习,嬉戏,组成了一个相亲相爱的大家庭,下面有请田治慧等五位教师为大家演唱相亲相爱。 c:感谢教师们的精彩演唱,接下来请大家观赏由四年级全体学生带来的舞蹈小苹果,大家掌声有请。 a: 校园的生活是布满青春活力的,那朗朗的读书声,课间的吵闹声,操场上奔驰的脚步声,谱成了奇妙悦耳的
17、校园进展曲,下面有请六年级学生刘可,刘磊、刘娇娇三人诗朗读中华少年,请韩英、徐雪晶教师做好预备。 b: 感谢他们三人的精彩演讲,今日,我们相约在这里,享受缘分带给我们的欢快。 c:今日,我们相聚在这里,一起专心来感受真情,用爱来溶化冰雪。下面有请韩英、徐雪晶教师为大家演唱年轻的朋友们今日来相见。掌声有请。 a: 接下来让我们观赏由一年级全体学生带来的歌伴舞采蘑菇的小姑娘,掌声有请。 b:感谢一年级小朋友的精彩表演,请观赏由李鸿玉、马文骏等为大家带来的歌曲梅花香,欢送他们出场。 c: 让许多同学期盼的嬉戏环节到了,下面我们进展第一轮嬉戏:心有灵犀 a:各组参赛选手分别为表演者和猜词者。由主持人给
18、出词汇。表演者在前面讲解或手势,讲解时不能说出其中的字,不能谐音,不能使用外语或者地方语言直接讲解词语,否则猜的这个词作废;通过观众提示猜对的词作废;猜词者不得偷看,否则猜的这个词作废。三组依次进展,每组在规定的时间(2分钟)内答题,答对最多的即为获胜。嬉戏完毕时由主持人通报各组选手答对的题数。 b:今日是个好日子,美妙的时刻我们团聚一堂,今日是个好日子,相聚的时刻我们放飞盼望;接下来有请周琪浩同学为我们带来了一首歌曲好日子, 大家掌声有请! a:下面请大家观赏由幼儿园小朋友为我们带来的舞蹈小螺号。大家掌声有请。 b:青春是那么的炽热,那么布满激情,如同夏日的天空,总是高远而明媚。我们是那样的
19、年轻,那样的朝气蓬勃,欢快是今晚的主题,我们将用欢快来尽情演绎。下面请观赏徐润杰、郭耀元等六人合唱 兄弟抱一下,掌声有请! c:假如说悦耳的歌喉可以唱出青春的故事,那么跳动的旋律同样能够让我们感受到青春这颗激情澎湃着的心脏,下面我们就来观赏三年级同学为我们带来的舞蹈静夜思。 a:下面请大家观赏由二年级全班同学带来的合唱小毛驴,让我们用掌声欢送他们出场。 b:其次轮嬉戏开头了,大家期盼吗??那我们开头其次轮嬉戏:才智运气球 各组参赛选手两人相互帮助用背夹着气球,将气球从起点运到终点后,并在终点填写出常见的英语单词空缺字母再开头运球回到起点。若气球在途中挤破,或掉下,选手须重新开头,在终点英语单词
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