识字与写字教学设计(共5篇).docx
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1、识字与写字教学设计(共5篇)篇:识字写字设计识字写字教学设计教学目标:知识与能力目标1、通过故事让学生在轻松愉悦的环境中学习,体验识字写出字的乐趣。过程与方法目标2、掌握猜、问、查三种基本识字方法和认、想、写、用四种汉字学习方法,培养学生主动识字写字的能力。情感态度价值观3、了解中国汉字的文化内涵,感受汉字的形体美,激发学生学习语言文字的浓厚兴趣。教学重点:了解中国汉字的文化内涵,感受汉字的形体美,激发学生学习语言文字的浓厚兴趣。教学过程:一、谈话导入同学们,从上学到现在,你们应当认识2000多个生字了吧,可能有的小朋友认识的字更多。那么,你们平时都用什么办法认字的呢?(引导生说出猜一猜、问一
2、问、查一查)师:猜一猜、问一问、查一查都是认字的好办法,那你觉得哪种办法最好呢?理由?其实,这三种办法各有好处,在平时我们要灵活运用。(板:认:猜、问、查)师:现在谁来把上面的字读出来,看谁摘的果子多。师:遇到困难了吧?现在对于不认识的字,怎么办?(查字典)用什么查字法?(部首查字法)过渡句:我们中国的汉字从产生到现在已经有五千多年的历史了,汉字文字的总量超过了4万多字。这节课就让我们一起去汉字的王国去探索的奥秘。二、探索奥秘,掌握识字方法(一)出示“鹅卵石小路”这条鹅卵石小路有点特别,它上面的鹅卵石上面都有字,你认识吗?你怎样记住它的?(出示象形字图片)师:它们都是独体字,这些独体字又可以组
3、成很多很多个新字。下面我们来看-(二)出示“采蘑菇”1、指导读准题目2、小兔子想要采蘑菇,你来帮帮它,这些蘑菇可以组成哪四个新字。3、从这几个新字,你还能认识哪内个字?(引导生用换一换的方法)师:同学们,除了我们刚刚用过的“加一加”、“换一换”的认字方法,你还知道哪种?(减一减、猜字谜、编儿歌)(板:加一加、减一减、换一换、猜字谜、编儿歌)师:我们再来看个更有趣的(三)出示“我爱动脑筋”1、请生读,发现了什么?2、师:我们大家在认字的过程中一定要动脑筋想一想:字的结构,哪部分表音,哪部分表意?(板:想:字的结构,表音?表意?)3、师:你能不能给“青”加个部首.师:同学们知道的真不少,现在老师就
4、来考考你们-(四)出示“我的本领大”1、看谁能把这几个球准确地投入篮框里2、如果让你教一年级的小朋友,你准备怎么教?赢:加一加;坐:猜字谜:求:减一减:蚂:换一换指导汉字的书写师:同学们,你们真了不起,知道这么多认识汉字的好办法,鼓励鼓励自己吧!那你能把字写好吗?写的时候要注意什么?(易错的地方)第一关:听写:游、翠、琴第二关:写对写好:火、重、爽、之四、汉字的运用师:同学们,照样子说一说,汉字王国的大门将永远为你敞开思想。龟-海龟可爱的海龟海底世界里有许多可爱的海龟。馨温馨温馨的家庭我有一个温馨的家庭。阔宽阔宽阔的马路临汾有许多宽阔的马路。五、小结同学们,这节课你有什么收获呢?第2篇:识字写
5、字教学设计识字写字教学设计教学目标:知识与能力目标1、通过故事让学生在轻松愉悦的环境中学习,体验识字写出字的乐趣。过程与方法目标2、掌握猜、问、查三种基本识字方法和认、想、写、用四种汉字学习方法,培养学生主动识字写字的能力。情感态度价值观3、了解中国汉字的文化内涵,感受汉字的形体美,激发学生学习语言文字的浓厚兴趣。教学重点:了解中国汉字的文化内涵,感受汉字的形体美,激发学生学习语言文字的浓厚兴趣。教学过程:一、谈话导入同学们,从上学到现在,你们应当认识2000多个生字了吧,可能有的小朋友认识的字更多。那么,你们平时都用什么办法认字的呢?(引导生说出猜一猜、问一问、查一查)师:猜一猜、问一问、查
6、一查都是认字的好办法,那你觉得哪种办法最好呢?理由?其实,这三种办法各有好处,在平时我们要灵活运用。(板:认:猜、问、查)师:现在谁来把上面的字读出来,看谁摘的果子多。师:遇到困难了吧?现在对于不认识的字,怎么办?(查字典)用什么查字法?(部首查字法)过渡句:我们中国的汉字从产生到现在已经有五千多年的历史了,汉字文字的总量超过了4万多字。这节课就让我们一起去汉字的王国去探索的奥秘。二、探索奥秘,掌握识字方法(一)出示“鹅卵石小路”这条鹅卵石小路有点特别,它上面的鹅卵石上面都有字,你认识吗?你怎样记住它的?(出示象形字图片)师:它们都是独体字,这些独体字又可以组成很多很多个新字。下面我们来看-(
7、二)出示“采蘑菇”1、指导读准题目2、小兔子想要采蘑菇,你来帮帮它,这些蘑菇可以组成哪四个新字。3、从这几个新字,你还能认识哪内个字?(引导生用换一换的方法)师:同学们,除了我们刚刚用过的“加一加”、“换一换”的认字方法,你还知道哪种?(减一减、猜字谜、编儿歌)(板:加一加、减一减、换一换、猜字谜、编儿歌)师:我们再来看个更有趣的(三)出示“我爱动脑筋”1、请生读,发现了什么?2、师:我们大家在认字的过程中一定要动脑筋想一想:字的结构,哪部分表音,哪部分表意?(板:想:字的结构,表音?表意?)3、师:你能不能给“青”加个部首.师:同学们知道的真不少,现在老师就来考考你们-(四)出示“我的本领大
8、”1、看谁能把这几个球准确地投入篮框里2、如果让你教一年级的小朋友,你准备怎么教?赢:加一加;坐:猜字谜:求:减一减:蚂:换一换三、指导汉字的书写师:同学们,你们真了不起,知道这么多认识汉字的好办法,鼓励鼓励自己吧!那你能把字写好吗?写的时候要注意什么?(易错的地方)第一关:听写:游、翠、琴第二关:写对写好:火、重、爽、之四、汉字的运用师:同学们,照样子说一说,汉字王国的大门将永远为你敞开思想。龟-海龟可爱的海龟海底世界里有许多可爱的海龟。馨温馨温馨的家庭我有一个温馨的家庭。阔宽阔宽阔的马路临汾有许多宽阔的马路。五、小结同学们,这节课你有什么收获呢?第3篇:识字写字教学设计片段识字写字教学设计
9、片段师:在几个生字宝宝中,“气”字想先和你们成为好朋友。请同学们仔细观察字帖里的“气”字,想一想怎样把它写好。(学生开动脑筋,各自读帖)师:要写好“气”字,应注意些什么?生1:“气”是个独体字,整体看是方形的,要注意写平稳。师:能先从整体结构观察一个字,对!生2:“气”字最后一笔和我们学过的“飞”字的第l笔相同,都是“横折斜钩”(_乙),不要写成横折弯钩(乙),或者把斜钩写成竖提。生3:老师我有补充,“气”字的最后一笔横折钩的横要写在横中线上,从左半格的横中线中间稍微靠下一点的地方起笔,写得要长一点,能托住上面的笔画。不然,站不稳,“气”真的会生气了。师:说得很形象!这一笔是“气”字的主笔,是
10、写好这个字的关键,一定要注意斜中求正。生4:“气”字第一笔撇占左上格,从竖中线左边一点起笔,第2笔、第3笔、第4笔中有3个横,要排匀称,写的时候要注意中间横短,下横最长。师:对,第1笔要找准位置。多横排列时,只有一个长横,这是基本笔画的组合变化规律。“气”字都急着和你们做朋友了,快来在字帖上试着描一个写两个吧,看谁的“气”字朋友最漂亮。注意写字姿势要正确。(学生练写,教师巡视,个别指导)师:写完的同学,在自己认为写得最漂亮的字旁边画上自己喜欢的标记。然后,和字帖中的范字比较一下,看看哪儿写得不好,在后面再写一写。(学生自我欣赏,自我修正)师:接下来,你们可以在小组中交流,互相评一评,看谁最会观
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