小班音乐说课稿[001].docx
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1、 小班音乐说课稿小班音乐优秀说课稿1 一、说教材 (一)、教材分析: 扮家家选材自幼儿园建构式课程中班上册,是蔬菜香香主题教学中的一个音乐教学活动。歌曲扮家家是一首二四拍曲子,旋律活泼欢快,音域从1到,节奏简洁重复,有很强的表演情节;歌曲中说唱结合及分角色表演唱方式,给歌曲增加了趣味性,充分表达了歌曲欢快的风格。歌词内容是依据幼儿平常生活中最喜爱玩的“娃娃家”嬉戏情境改编而来,贴近幼儿生活,正如纲要中所说的,“即符合幼儿的现实需要,又有利于长远进展,既贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物或问题,又有助于拓展幼儿的阅历和视野。尤其是中间的一段念白局部,节奏明白,朗朗上口,具有肯定的敏捷性和情景性
2、,给幼儿留下很大的创编空间。本次活动来源于幼儿生活,布满儿童情趣,深受幼儿宠爱。 (二)活动目标: 活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。中班幼儿具有活泼好动、奇怪好问的特点,但缺乏生活阅历、词汇贫乏。依据教材分析和幼儿年龄特点,从认知、情感、力量等方面制定了本次活动的目标: (1)认知目标:初步学唱歌曲,感受歌曲中的说唱心情并能依据角色进展对唱和齐唱。 (2)力量目标:依据角xx境及歌词创编表演动作。 (3)情感目标:在表演时尽量用眼睛看着同伴,体验目光沟通带来的欢乐。 (三)活动重点、难点 本次活动重点是:初步学唱歌曲,感受歌曲中的说唱心情并能依据角色进展对唱和齐唱。因此,在
3、整个活动中,我始终围绕这一目标进展教学。 活动难点是:创编表演动作。 二、说教法 纲要指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合和引导者。本次活动为了表达教师与幼儿的交互主体性,本节课我主要运用了三种教学方法: 1、情境教学法:在教学过程中为幼儿创设一个详细形象、生动的学习情境,用适宜的方式把幼儿完全带入到情境之中,让幼儿在详细情境的连续不断的启发下有效地进展学习。引起幼儿的留意,激发幼儿的兴趣,唤起他们的求知欲。活动中通过创设“办家家”嬉戏情境,激发幼儿兴趣唤起幼儿已有的生活阅历,使幼儿开心的参加到嬉戏当中。 2、提问法:适当的问题有助于活泼幼儿的思维,启发学习,有利于幼儿获得新学问和进展智力
4、。活动中,我通过提问加深幼儿对唱词的记忆。 3、直观教学法:通过图谱演示,利用形象的教具,使幼儿建立形象思维,可大大提高记忆歌词的效果,并调动幼儿学习的主动性。 三、说学法: 在整个学习活动中,我始终以幼儿为主体,调动幼儿思维的积极性,变过去的“要我学”为“我要学”,遵循由浅入深、循序渐进的教学原则。让幼儿在想想、看看、动动、听听、唱唱的过程中感受音乐。本次活动采纳的学法有: 多通道参加法:我在本次活动中注意幼儿自身的学习和体验,采纳体验学习法和多种感官参加法,引导幼儿在体验中学习,通过看一看、听一听、唱一唱、做一做、演一演等多种感官的活动,学习表演歌曲。四、说活动预备: 为了更好地效劳于本次
5、的活动目标和完成活动内容,我做了以下预备工作: 1、幼儿已有办家家嬉戏的阅历 2、图谱 3、嬉戏道具:眼镜、炊具、布娃娃等 五、说活动过程 依据教材分析和幼儿年龄特点,结合教学目标,我设计了以下五个环节: (一)嬉戏导入,激发幼儿兴趣。 首先是谈话导入:你们喜爱做嬉戏么?你们玩过办家家的嬉戏么?是怎样玩的?现在让我们一起来做做这个嬉戏吧。 然后给幼儿戴上事先预备好的围裙、领带,带着幼儿扮演爸爸妈妈,从开车买菜、到洗菜、切菜、炒菜,到最终炒出很多青菜请娃娃吃。(为幼儿营造一个生动的,融对话、沟通、表演为一体的嬉戏情境,不仅激发幼儿学习唱歌的激情,而且满意了幼儿的表演xx。) 这一环节的设计就是充
6、分利用幼儿的兴趣点,调动幼儿的积极性,通过亲身体验来再现办家家嬉戏情境,运用感官感知嬉戏内容和动作。 (二)从嬉戏中提升歌词及动作,进展节奏训练。 教师提问:刚刚你们是怎样做嬉戏的?有意识反应并提升幼儿动作,引导幼儿学习学习说唱结合的局部并进展节奏训练: 切菜: 炒菜: 炒小菜炒小菜炒好小菜开饭了 这一环节主要是把活动重点分解并前置,通过积极引导幼儿再现自己嬉戏的阅历来练习节奏学习歌词,为下一步解决活动重点,突破活动难点打下根底。 (三)学唱歌曲 1、完整观赏歌曲教师:办家家不光是一个好玩的嬉戏还是一首好听的歌曲呢!教师和幼儿一同听歌曲。 2、提问:刚刚你们听到了什么?引导幼儿说出歌曲内容,教
7、师边贴图谱边唱出歌词。 3、看图,教师清唱歌曲。 4、幼儿边看图谱,边跟唱歌曲。 (时刻提示幼儿用自然声音演唱,不要抢,不要喊) 5、依据角色唱出歌曲中对唱和齐唱的局部。 请男孩子当爸爸),女孩子当妈妈),想一想,可以怎样唱这首歌?什么地方男孩子唱?什么地方女孩子唱?什么地方大家一起唱?看图谱,指导幼儿分角色唱。 (本环节是活动的重点,主要通过提问的方式来学习歌词,借助图谱的帮忙让幼儿听音乐自觉学唱歌曲,充分调动了幼儿的主动性。) (四)创编表演动作 纲要艺术领域目标指出:“艺术是实施美育的主要途径,应充分发挥艺术的情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成;幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的熟悉
8、和情感的重要方式。” 1、幼儿两两结伴,听音乐做嬉戏。(按幼儿扮演的角色分别进展装扮,进一步提高幼儿参加活动的兴趣,使他们全身心的融入到嬉戏当中去) 2、教师提升丰富幼儿动作,再次进展表演。 3、提高要求,表演时进展目光沟通。 4、活动过程中留意要渗透喜爱父母的思想教育。 (五)活动延长。在表演区供应歌曲伴奏带,让幼儿在玩娃娃家嬉戏中创编替换新的歌词进展表演唱。 小班音乐优秀说课稿2 一、设计意图 这首歌曲,符合小班幼儿认知水平和进展特点,是适合小班幼儿年龄段开展的音乐活动,它可以促进幼儿在学唱歌曲同时表达自己的心情情感,缓解分别焦虑,获得美的感受。 二、说教材 我爱我的幼儿园是一首经典简洁的
9、 4/2 拍儿童歌曲,音域在六度范围内,歌曲节奏活泼明快,旋律简洁美丽,歌词短小易懂,富有生活气息,反映了小班幼儿在园的日常生活,便于理解。 三、说活动目标 1.喜爱参与音乐活动,体验与教师、小朋友一起演唱的乐趣。 2.初步学唱歌曲,理解歌曲内容,能够较为完整演唱。 3 感受歌曲的欢快,渐渐产生对幼儿园的宠爱之情。 四、说重点难点 活动重点:初步学唱歌曲,理解歌曲内容,能够较为完整演唱。 活动难点:在活动中,能够随着音乐,大胆的用自己的肢体动作进展歌曲的表演活动。 五、说教法 1、多媒体教学法.:利用日常生活照,调动幼儿已有生活阅历,帮忙幼儿理解歌曲内容,突破了 活动重难点。 2、嬉戏法:客人
10、小兔子的角色贯穿整个活动,激发幼儿参加活动兴趣和专注力品质的培育。 3、表达法:鼓舞幼儿随音乐大胆表现自己的感受,使幼儿在音乐活动中感到愉悦。 六、活动总结 幼儿入园时间不长,大局部幼儿已经能够获得初步的生活体验和阅历,这些生活阅历有助于幼儿对本歌曲音乐性质和内容的理解和表现。在活动中幼儿积极参加活动,学会歌曲的演唱。 七、说学法 1.观看回忆法:通过观看课件,回忆幼儿园生活,理解歌曲的内容。 2 多种感官参加法:活动中引导幼儿想想、说说、看看、听听、演演等多种感官的参加,促幼儿对音乐活动产生深厚的兴趣。 八、说活动过程 本次活动,我将分为三个大的环节:详细活动如下: 环节一,导入局部,引导幼
11、儿理解歌曲内容,激发幼儿学唱歌曲兴趣。 1.播放小课件 以客人小兔子角色带幼儿进入活动。播放幼儿在园日常生活照片制成的课件,引导幼儿观看。 目的:帮忙幼儿简洁回忆幼儿园好玩生活,突破重难点,引导幼儿理解歌曲主要内容,激发幼儿学唱歌曲兴趣。 教师指导语: 小朋友们,看看这是谁呀?今日有位小客人,来和小朋友一起上幼儿园。 它不知道我们幼儿园是什么样的,我们来帮帮她吧,这是哪里呀?都有谁?他们做什么呢? 刚刚小兔子看到了你们和教师唱歌,小兔子说今日也想和我们学一首新歌,好吗? 2.发声练习。 “小朋友们好,教师您好”进展发声的练习,既复习了音阶,又和幼儿进展了沟通。 目的:为学习唱歌做好预备,学习正
12、确的发音及音准。为幼儿接下来的活动做好铺垫,并进展礼貌教育,和拉近师幼关系。 教师指导语:我们都是有礼貌的小朋友,现在和教师一起听着钢琴相互问好吧。 重点指导:积极参与活动,与教师互动,在教师的带着下,听琴和教师一起唱。 环节二,根本局部,初步学唱歌曲,能够较为完整演唱,鼓舞幼儿大胆表现歌曲内容和情感 1. 教师播放音乐我爱我的幼儿园,完整观赏音乐。引导幼儿整体感知音乐,体会歌曲节奏的活泼欢快,了解歌词,教师引导幼儿和小伙伴一起听音乐,与歌曲产生联系,让幼儿体会到幼儿园里朋友多,感受歌曲的欢快和美妙,并鼓舞幼儿随音乐用自己的方式表达情感。 目的:激发幼儿唱歌的兴趣,知道歌曲在唱什么。初步感知音
13、乐,通过提问引发幼儿初步表达对音乐的感受和理解。 教师指导语: 今日教师给你们带来了一首好听的歌曲,我们来一起听一听吧!你听到这首歌快乐吗?歌曲里唱了什么。 重点指导:鼓舞幼儿表达自己的情感,引导幼儿说出歌曲里的歌词。用简短的歌词回答下列问题。 2.教师利用多种形式引导幼儿较为完整地学唱歌曲。 目的:用给客人小兔子表演,向同伴表演、自我自由表演唱等不同形式帮忙幼儿学唱完整歌曲,突破重难点。感受歌曲带来的愉悦。 (1)教师带幼儿跟唱 2-3 遍,在教师的带着下较好的激发幼儿学唱。 (2)分句分段唱,句子短,易于幼儿记忆和动作表现。 教师指导语: 小朋友和教师一起来唱歌吧。你想用什么动作表现爱?什
14、么动作表现唱歌跳舞。 (3)引导幼儿用欢乐的心情、动作和同伴来演唱。 重点指导:根本能够演唱,听音乐幼儿运用自己的动作初步表达幼儿对唱曲的理解,帮忙幼儿把握歌曲。 环节三,完毕局部(大家一起唱唱跳跳抱抱) 播放找朋友的音乐,进展找朋友嬉戏,让幼儿在嬉戏中熟悉并找到更多的朋友。 目的:幼儿初入园,对于班上的小朋友还不完全熟识,感受与同伴一起的欢乐。从而喜爱上幼儿园。 教师指导语: 我们一起来跳找朋友吧?和朋友抱抱后小朋友要找新朋友哟? 重点指导:教师找不同的小朋友嬉戏,带动幼儿的心情,鼓舞每名幼儿找新朋友。 九、说活动延长 为幼儿制造更多时机来萌发幼儿对美的感受和体验,支持幼儿自发的艺术表现,提
15、高幼儿感受美、表现美和制造美的力量。在活动区播放歌曲,日常中常常和幼儿一起唱歌、表演,共同共享音乐活动的乐趣。开展丰富的活动感受体验幼儿园朋友多,幼儿园生活是欢乐的。 小班音乐优秀说课稿3 一,说设计意图 我爱我的幼儿园是一首简洁的4/2拍儿童歌曲,节奏活泼明快,歌曲旋律简洁美丽,歌词短小易懂,富有生活气息,便于幼儿理解。这些都符合幼儿的认知进展特点,符合指南中所说的“小班幼儿能仿照学唱短小歌曲。”小班幼儿刚刚进入幼儿园,对幼儿园的环境不熟识,环境的.变化使幼儿感到担心,排斥去上幼儿园,有些幼儿哭着闹着要回家。而这首简洁的儿歌通过简洁的歌词和旋律告知幼儿上幼儿园的好处,使幼儿从心底认可幼儿园,
16、喜爱上幼儿园,同时纲要指出“艺术是实施美育的主要途径,应充分发挥艺术的情感教育功能,促进幼儿健全人格的行成。”因此我选择了我爱我的幼儿园作为本次活动的教材。 二,说活动目标 活动目标是活动设计的重要环节,它即是教育活动的设计起点,又是教育活动设计的终点。同时纲要指出“幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的有规划地引导幼儿生动,活泼主动活动的教育过程。”所以我制订了以下几个目标: 1,学唱歌曲我爱我的幼儿园,知道所唱歌曲的歌词是什么。 2,在教师的示范和引导下,能随着音乐用自己的肢体动作进展表演。 3,感受音乐的美,渐渐产生对幼儿园的宠爱之情。 三,说活动重难点 活动重点:通过本次活动学会唱歌曲
17、我爱我的幼儿园。 活动难点:在活动中,能够随着音乐,大胆的用自己的肢体动作进展歌曲的表演活动。 四,说活动预备 良好的开端是胜利的一半。为了突出重点,解决难点,我做了以下预备: 物质预备:1,音乐我爱我的幼儿园、找朋友。 2,幼儿日常生活照片制成的教学ppt 阅历预备:幼儿入园已有一段时间,会唱儿歌找朋友,且有交好的小伙伴。 五,说教法学法 在本次活动中,我运用了嬉戏法,表达法,观看法等教育教学方法。 嬉戏法是指通过在教师指导下进展有规章的嬉戏活动来进展教学的一种方法。在活动中,我将组织幼儿进展找朋友的嬉戏。 表达法即发表,表现,是指幼儿经过思索,领悟,用行动来表现自己的思想,感受,反映对事物
18、熟悉的一种方法。在活动中,我将请小朋友们说一说自己的好朋友是谁,他是什么样的。 六,说活动过程 本次活动,我将分为三个大的环节: 环节一,导入局部(唱一唱) 在本环节中,我将通过和幼儿的相互问好“小朋友们好,教师您好”进展发声的练习,既复习了音阶,又和幼儿进展了沟通。作为活动的导入局部,也可以激发幼儿的唱歌兴趣。 环节二:主体局部(学唱歌曲) 1.嬉戏找朋友 在该环节中,教师播放音乐找朋友,幼儿通过找朋友的嬉戏,找到自己的好朋友,体会幼儿园生活的欢乐和团体生活的暖和。 2.听一听 教师播放音乐我爱我的幼儿园,让幼儿整体感知音乐,体会歌曲节奏的活泼欢快,大体知道歌曲在唱什么。在该环节中,教师引导
19、幼儿和小伙伴一起听音乐,与歌曲产生联系,让幼儿体会到幼儿园里朋友多,感受歌曲的欢快和美妙。 3.学一学 通过上一环节听一听,联系生活,激发幼儿唱歌的兴趣,让幼儿想知道歌曲在唱什么,应当怎么唱。在该环节中,教师通过逐句教幼儿唱儿歌,可以帮忙幼儿理解歌词,并快速学会唱歌曲。 4.比一比 在幼儿学会唱这首歌的根底上,组织幼儿进展唱歌竞赛,可以更好的激发幼儿的歌词兴趣,也可以使局部幼儿得到肯定的休息。 5.说一说 在该环节中,教师通过播放幼儿的生活照制成的ppt,请幼儿认一认他是谁,讲一讲自己的好朋友是什么样的。这既可以使幼儿的嗓子得到休息,又可以加深对本班幼儿的熟悉,这也是本次活动动静交替的表现。
20、6.演一演 在幼儿说一说自己的好朋友时,让幼儿感受幼儿园生活的欢乐。在本环节中,教师引导幼儿用欢乐的动作来表演这首歌,教师也应进展适当的提示如拍手等。通过幼儿大胆的表演,既满意了幼儿的表演xx,又复习和稳固了所学的歌曲。 环节三,完毕局部(嬉戏大家一起唱一唱) 在本环节中,教师将再次组织幼儿进展找朋友的嬉戏,让幼儿和自己的好朋友一起唱一唱,演一演,让幼儿在欢乐的气氛中完毕本次活动。 为了更好地完善本次活动,我将活动延长至美术活动,让幼儿画一画我的幼儿园,画出幼儿自己心中的幼儿园,表达自己对幼儿园的宠爱之情。 以上是我说课的全部内容,感谢各位评委教师。 小班音乐优秀说课稿4 一、设计意图: 我们
21、班的孩子特别喜爱艺术领域的活动,对于音乐活动有着深厚的兴趣。所以这个活动从幼儿的兴趣和需要动身,考虑大班幼儿的年龄特点,以多种形式的艺术手段,将音乐活动的价值定位于幼儿认知阅历与艺术表现的整合,以幼儿自主的表达及真实的体验为手段来为目标效劳。 该内容形象鲜亮突出,情节简洁,布满童趣,简单引起幼儿的学习兴趣;其次,贴近幼儿的生活,幼儿能够利用已有阅历,增加学习过程的主动性。正如纲要所述:既符合幼儿的兴趣和现有阅历,又有助于形成符合教育目标的新阅历;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的阅历。 二、教学目标: 让幼儿喜爱参与艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验是幼儿艺术活动目标之一。而活动目标是
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