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1、键盘 教学设计(共7篇)篇:认识键盘设计认识键盘教学设计及反思教学目标:1了解键盘的分区,掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律;2学会使用几个常用的控制键,能在“写字板”中输入字符;3通过认识键盘,感受成功,让学生体验到学习计算机的快乐,从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。教学重点:认识使用主键区的几个控制键Enter、BackSpace、Shift和Capslock。教学难点:双字符键,Shift和Backspace。教学准备:课件,文档。教学过程:一、谈话激趣,揭示课题同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制计算机了,实际上,除了鼠标之外,键盘也是我们使用计算机的一个重要的输入设备。
2、我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中,因此,熟练地操作键盘,是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习第6课:认识键盘(板书)二、演示观察,认识四区(出示键盘分区图)师:同学们,刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备,那么,大家观察一下老师出示的这幅键盘图,你能看出它由几部分组成的吗?生:四个部分。师:同学们很聪明,现在老师给出了它们的名称,你能把它们对号入座吗?师指出相应键盘分区区域,让生分别在出示的主键盘区、光标控制区、小键盘区、功能键区名称中对应的作选择。(指名说)生1:主键盘区;生2:小键盘区;生3:功能键区;生4:光标控制区。师让生在自己的键盘上找到四区,和同桌学
3、生合作认识四区的位置和名称。讲练结合,尝试自学,掌握重点键1主键盘区(出示主键盘区图)师让生看主键盘区的第一段文字,读读、划划、议议。师:通过读这一段,你学懂了什么?生1:我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成;生2:我了解了英文字母键有26个,数字键有10个,还有许多双字符键。生3:(补充说)我知道双字符键共有21个;生4:我学会了怎样输入双字符键上的“上一个字符”的方法。同学们说得都很好,师作适当的表扬。师:同学们在学习字符键时,有没有发现主键盘区的其他键?生:发现了很多。师:你们也想一起认识它们吗?让生根据师指导步骤操作,(单击“开始”按钮,将指针依次指向“程序(P)”“附件”
4、,单击“写字板”命令,打开“写字板”窗口。)师让生分别输入自己姓名的汉语拼音,然后敲“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift键”,然后说说发现了什么。小组交流,然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。组1:我们组发现敲“回车键”后光标就到了下一行。组2:我们组在敲一下CapsLock键时发现键盘右上方的一个指示灯亮了,再敲又灭了。生:(补充说)我发现灯亮后,我再输入我名字的拼音字母都是大写字母,而我再把灯灭了后,输入的字母又回到了小写的状态。组3:我们组发现敲退格键删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母。组4:我们组发现Shift除了配合双字符键输入上面字符外,还可以输入大写
5、字母。生:(补充)我发现Shift有两个,作用是一样的。师让生根据汇报结果,让生练习操作:练习输入26个字母,先输入小写字母,再输入大写字母,看谁最先输入完。2光标控制区(出示课件演示各个键的名称及功能)让生根据师指导步骤操作打开一个课前准备好的文档,生操作各键,观察光标位置的变化,让生以小组为单位各键的作用。师:试将光标移动到文档上的任意两个字符之间,分别敲删除键、退格键,看看这两个键的功能有何区别?生操作。师指名说。生1:敲一下删除键,删除光标后面的一个字符。生2:敲退格键,删除的是光标前面的一个字符。3小键盘区(出示小键盘区图)数字键位于小键盘区的左上角,与之对应的是右上角的大写信号灯。
6、师让生动手操作小键盘,试检验一下数字锁定键有什么功能?生动手实践操作。师指名说。生1:当我敲数字锁定键时,制作图文并茂的幻灯片教学设计一、教材分析制作图文并茂的幻灯片是闽教版信息技术教材五年级上册第3课的内容。本节课教材中以制作介绍福州三坊七巷原貌的幻灯片为主题,通过活动让学生学习在幻灯片中插入图片,它是在学生掌握了纯文字幻灯片制作的基础上进行教学的,并在此基础上插入相应的图片,做成图文并茂的幻灯片。同时,本节课的学习内容与实际运用紧密联系,学生掌握了在幻灯片中插入图片后,就可以创造性制作出许多卡片。从中可以充分调动学生的学习积极性,培养学生学习计算机的兴趣。二、学生分析本课面对的是小学五年级
7、学生,小学生的知识形成特点是:通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。因此,教学中注重给学生创造的发展天地,用研究、探索的自学方式学习,通过交流获得结论,让每位学生有个性化的体验空间。三、教学目标分析1、通过交流合作,让学生学会插入图片及自选图形的方法。2、通过任务驱动的过程,学会调整图片的大小与位置。3、学会将图片设置为幻灯片的背景。4、能合理地选择图片、自选图形、设置背景,丰富幻灯片内容,体验制作的乐趣。5、培养学生的审美观和合作意识,激发学生对信息技术的兴趣。四、教学重难点:重点:在幻灯片中插入图片、自选图形,并进行调整难点:设置图片为幻灯片背景五、教学方法遵循新课标理念,我采用
8、了“任务驱动”式教学。用任务去驱动学生们主动探索、发现、学习新知;用任务帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题;用任务来体现学生们的创意,展示他们的个性。采用合作学习形式,让学生讨论、探索,有利于充分发挥学生的个人特长并培养合作精神。六、教学过程(一)谈话导入1、(播放音乐:爸爸去哪儿)师:五一班K歌房嗨翻全场,看来你们都很喜欢这个节目,老师也很喜欢,为此我特别为他量身打造了一个属于他的幻灯片来向大家介绍介绍他。做得不好的地方,请大家多多指教!各位同学,请看。(边解说)师:看完幻灯片,你们有什么地方需要修改的?(生:缺少图片?)师:没错,只有文字,不够形象生动,而插入图片的幻灯片生动形象、图文
9、并茂,能起到更好的宣传作用。这就是我们这节课要共同挑战的难关制作图文并茂的幻灯片。师:首先,让我们一起勇闯第一关插入图片。(二)任务驱动探究插入图片的方法第一关:插入图片;师:在word中我们已经学过插入图片的方法,大家应该都不陌生,相信通过你们自己的探究也一定能探讨出幻灯片插入图片的方法,咱们来比比看谁能最快研究出来。图片都在桌面爸爸去哪儿文件夹。开始。(不懂的同学也可以与你隔壁的同学讨论。)1、交流汇报,探讨插入图片的方法。师:完成的请举手。师:现在,瞪大你们的双眼,你们的神秘任务就是,以最快的速度把插入图片的步骤排排序。(?)师:对了没?你可真是快准狠啊!师:这边,老师要特别提醒,图片大
10、小不一,刚刚某某同学在演示的时候,还根据版面,修改了图片的大小、位置。你们都懂得修改吗?你们是如何修改的?(生回答师操作!)师:这样看来,其实插入图片并不难,可为了画面的美观,一定要注意调整其大小及位置,这点至关重要。你们都能做到,把掌声送给你们自己!三、自主闯关,探索插入自选图形的诀窍师:但是不要得意得太早,请继续看这两张幻灯片,你能说说他们有什么不一样吗?(文本框有形状、颜色?)师:没错,这就是我们即将挑战的第二关插入自选图形。请为第三张幻灯片插入自选图形。这里涉及两个问题,怎样插入自选图形?如何在自选图形中添加文字?可没像刚刚插入图片那么简单了!请继续摸索,看看谁闯关最快速。(你们可以结
11、合书本,也可以与同学研究讨论。)师:做完了举手!师:老师选了一个作品展示给同学们看,看上去是不是完成了?可是同学们请看,当我想调整位置时,发生了什么?(图片与文字分开了)师:所以自选图形可没像你们想象的那么好对付,大部分同学都没能闯关成功,没关系,让我帮帮大家。谁来当我的助理,在老师演示的时候把步骤展示给同学们看。师:首先,要插入自选图形可以利用绘图工具栏中的自选图形,下拉三角形中有多种图形,我们必须根据我们要添加的文字选择一个合适的图形。这时鼠标就会变成十字形,在空白地方拖动鼠标指针,勾画出恰当大小的自选图形,我们可通过这些调整控点与旋转控点对图形进行旋转和调整。师:自选图形插入完成,关键来
12、了,如何不出现图文分开的现象,请注意,我们可以右击自选图形,选择“添加文本”,输入文字。(你们可以复制黏贴,也可以自己输入)这样就完成了。你们看,还会图文分开吗?当然,你们那种方法也可以,只是他会导致图文分开。师:可是,这个颜色不是我的菜,如何改变自选图形的颜色呢?有同学懂吗?师:没关系,交给老师,其实很简单,右击选中设置自选图形格式,就可以改变填充颜色和线条了。师:太感谢各位同学了,在我们的共同合作下,老师的作品更加完美了。我们再一起看看吧!鸡蛋里挑骨头,看看还有啥需要改进的!四、自主闯关,探索填充背景的方法(一看完,有同学立马就说,第一页太白了,就几个字而已)师:那咱们再来一起研究研究,帮
13、它加一个背景图片,让它美美的,一眼就能牢牢抓住大家的眼球!师:请大家翻开课本第16页,阅读内容3,并与周围的同学相互交流,共闯第三关,为第一张幻灯片添加背景图。研究出来马上动起来!生开始讨论并操作。师:完成的请举手。谁能来给大家演一演,说一说。学生:上台演示如何制作背景图,一边讲解。师:确实,第一页美美的了,可是你们不嫌弃在调整图片大小时麻烦吗?老师这边有个更简便的方法,我们一起来看看,谁来当我助理把步骤展示给大家?方法:右击幻灯片背景填充效果图片选择图片确定师:你们看,第一页一样美美的了,可是却不需要为了调整大小浪费大量时间。师:最后的问题在大家的合作下也迎刃而解了。咱们一起来看看我们的最后
14、成果吧!师:你们真是太棒了,老师的幻灯片在你们的巧手合作下变得更美更吸引人了。作品完成后记得保存。师:可见,要完成一个成功的幻灯片真的得拥有实实在在的真功夫,你们都是一身功夫的好家伙。检验你们真功夫的时刻到了,我们晋江不仅有迷人的景色、悠久的文化、还有丰富的特产,我们国家主席习爷爷也慕名而来,作为晋江的小主人翁,你们想带他去了解晋江的哪个地方?用你们的真功夫导出一部能吸引习爷爷幻灯片来,舞台交给你们,看看谁的功夫最能说服习爷爷!比武大赛规则:1、图库中有六个地点的素材,请选出自己喜欢的一组制作一个至少2张的幻灯片。要求:?在第一张幻灯片插入“艺术字”大标题,并为他添加背景图;?在第二张幻灯片插
15、入图片,并运用自选图形添加文字;?时间充裕的同学,可多制作几张幻灯片。2、大胆创新:可不采用老师所提供的图片及文字资料。师:明白了吗?比武大赛正式开始!师:时间到。经过你们的努力,老师看到大家的作品都完成得不错。请各组成员分别到小组内其他组员的擂台去比一比,看看谁的功夫最实在,最后小组内派出一个代表与其他小组代表进行终极PK!师:经过一番选拔,终极PK马上开始!有请各小组代表上台大展身手!记住,在展示幻灯片的同时,也得绘声绘色地讲解!(教师伺机点评,并对比各方面)师:同学们,比武大赛到此结束。你们觉得哪个小导游最得习爷爷心呢,咱们举手表决吧!(一一表决,最后评出票数最高的:支持第一小队举手?)
16、师:五一班最佳导游已经诞生,那就是?把掌声送给他。但同时也要把掌声送给你们自己,你们也都已经很棒了,基本都能把新学的幻灯片制作方法运用到实处!果然一个个真功夫啊,我相信一身真功夫的你们绝对没在怕继续闯关,第四关,请看!(作业)师:这堂课先上到这儿,谢谢大家!12信号灯亮了,我发现小键盘和我们用到的计算器的功能很相似。生2:我也发现灯亮时输入的是数字,而灯灭的时候,我又发现小键盘上的2、4、6、8键和光标控制区中的方向键作用是一样的。生3:我也发现灯灭时,小键盘上的0、键也和光标上的Insert、Delete键的作用是一样的。生4:我知道了当敲数字锁定键,灯亮时,小键盘区中的双字符键上面的字符能
17、用,而敲一下数字锁定键,灯灭时,双字符键下面的字符能用。四、感受成功,体验快乐1通过这节课的学习和操作,你学会了什么?2学生小组讨论,总结所学的内容及学会的操作。3今天我们学习的内容还真不少。我们大家一起认识了一个新朋友键盘(生齐说),了解了键盘的各部分名称及其功能,希望同学们巩固我们所学的知识,为以后更好地和这个新朋友交往打下坚实的基础。反思:这一节课上下来,我觉得比较成功,学生真正“动”起来,思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学知识,在“悟”中明方法,在“操作”中自主探究,具有建构个性化教学模式的基础条件。学生学得主动,学得轻松,感受到了学习的快乐。键盘是计算机最基本、最常用的输
18、入设备,通过键盘接口与主机相连,用户通过敲键向计算机输入信息。本课学生学习的是标准的104键键盘,其中3个是Windows专用键。学生已经学习了鼠标操作的能力,在第一课安排学生认识键盘是符合学生的认知规律的。学生学习的好坏,直接关系到下面的指法练习和画图等简单的学习。教材根据教学重难点安排了四个学习板块,分别是键盘分区,主键盘区,光标控制区和小键盘区。其中主键盘区是本课重点,掌握使用方法,初步识记字母键位。每个键区上的键位的认识和使用,不能够死记硬背,要让学生在认识的基础上,通过练习和实践来掌握。直观演示可以让学生一目了然,迅速地认识事物,因此,教学认识键盘四区时,我做了一个课件,将键盘上的四
19、区分别设为四种颜色,并用“找朋友”的方法,激起学生的兴趣,让学生熟知各区的名称。然后再让学生在自己的键盘上找到四区,加深了学生对键盘分区的认知力。教育心理学告诉我们,任何教学都要以学重教。教学方法的选择要根据教材和学情来确定。因此,教学主键区、光标控制区、小键盘区分别采用三种教学方法。1教学主键盘区教学字符键:因为这部分内容比较简单,教材上叙述的也较为清楚,我采用“尝试自学”法来指导学生学习,具体流程为:尝试自学(让学生读读、划划、议议)反馈交流(让学生汇报学懂了的什么?)。让学生觉得自学这段我能行!激起学生自主学习的欲望与冲动,激发学生的学习热情。教学特殊控制键现代教育理论认为,知识不是一种
20、告诉,而是一种自我尝试和自我建构。这部分内容,我采用了“发现法”教学生学习。学习流程为:尝试发现(让学生在打开的写字板中分别按这些键,说说你能发现什么)汇报结果(要求学生汇报发现结果,集体交流)实践操作(让学生在实践中掌握键位和使用的方法)。通过让学生自己发现、探索,点燃学生求知的火花。最后让学生在实践中感受成功带来的快乐。2教学光标控制区这部分内容需要的文本页较多,且内容简单明了,我采用了直观演示教学法教学。让学生先观察课件演示,然后再自主实践。通过提出问题、解决问题让学生掌握Delete和BackSpace键的功能区别,3教学小键盘这部分内容十分简单,不是教学重点,教师要以略作介绍,学生对
21、照教材自主实践加以练习即可。在整个教学过程中,注重过程,各环节逻辑而严密,生生都能参与探究;注重情感,尊重学生的自我意识,避免正面否定学生,培养学生积极乐观的态度。在这样一个生动愉悦的教学中,领悟键盘的认识是水到渠成的事情。第2篇:认识键盘教学设计认识键盘教学设计教学目标:1、认识及了解键盘的分区,掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律;2、学会使用几个常用的控制键,能在“写字板”中输入字符;3、通过认识键盘,感受成功,让学生体验到学习计算机的快乐,从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。教学重点:认识使用主键区的几个控制键Enter、BackSpace、Shift、ctrl、Alt和C
22、apslock。教学难点:双字符键,Shift和Backspace。教学准备:课件,文档。教学过程:一、谈话激趣,揭示课题;同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了,实际上,除了鼠标之外,键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中,因此,熟练地操作键盘,是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习第七课:认识键盘(板书)二、演示观察,认识四区(出示键盘分区图)师:同学们,刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备,那么,大家观察一下老师出示的这幅键盘图,你能看出它由几部分组成的吗?生:四个部分。师:同学们很聪明,现在老师给出了它们的名称,你能把
23、它们对号入座吗?师指出相应键盘分区区域,让生分别在出示的主键盘区、光标控制区,小键盘区,功能键区名称中对应的作选择。(指名说)生1:主键盘区;生2:小键盘区;生3:功能键区;生4:光标控制区。师让生在自己的键盘上找到四区,和同位合作认识四区的位置和名称。三、讲练结合,尝试自学,掌握重点键1、主键盘区(出示主键盘区图)师让生看主键盘区的第一段文字,读读、划划、议议。师:通过读这一段,你学懂了什么?生1:我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成;生2:我了解了英文字母键有26个,数字键有10个,还有许多双字符键。生3:(补充说)我知道双字符键共有21个;生4:我学会了怎样输入双字符键上的“
24、上一个字符”的方法。同学们说的都很好,师作适当的表扬。师:同学们在学习字符键时,有没有发现主键盘区的其他键?生:发现了很多。师:你们也想一起认识它们吗?让生根据师指导步骤操作,(单击“开始”按钮,将指针依次指向“程序(P)”“附件”,单击“写字板”命令,打开“写字板”窗口。)师让生分别输入自己的姓名的汉语拼音,然后按“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift键”说说你能发现什么?小组交流,然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。组1:我们组发现按“回车键”后光标就到了下一行;组2:我们组在按一下CapsLock键时发现键盘右上方的一个指示灯亮了,再按又灭了;生:(补充说)我发
25、现灯亮后,我再输入我的名字的拼音字母都是大写字母,而我再把灯按来时,输入的字母又回到了小写的状态。组3:我们组发现按退格键删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母。组4:我们组发现Shift除了配合双字符键输入上面字符外,也可以输入大写字母;生:(补充)我发现Shift有两个,作用是一样的。师让生根据汇报结果,让生练习操作:(1)、练习输入26个字母,先输入小写字母,再输入大写字母,看谁最先输入完;(2)、输入P32练习3中的字符。2、光标控制区(出示课件演示各个键的名称及功能)让生根据师指导步骤操作打开一个课前准备好的文档,生操作各键,观察光标位置的变化,让生以小组为单位总结各键的作用。师:试将
26、光标移动到文档上的任意两个字符之间,分别按删除键、退格键,看看这两个键的功能有何区别?生操作;师指名说。生1:按一下删除键,删除光标后面的一个字符;生2:按退格键,删除的是光标前面的一个字符。3、小键盘区(出示小键盘区图)数字键位于小键盘区的左上角,与之对应的是右上角的“NumLock”信号灯。师让生动手操作小键盘,试检验一下数字锁定键有什么功能?生动手实践操作。师指名说:生1:当我按数字锁定键时,“NumLock”信号灯亮了,我发现小键盘和我们用到的计算器的功能很相似;生2:我也发现灯亮时输入的是数字,而灯灭的时候,我又发现小键盘上的2、4、6、8键和光标控制区中的方向键作用是一样的;生3:
27、我也发现灯灭时,小键盘上的0、键也和光标上的Insert、Delete键的作用是一样的。生4:我知道了当按数字锁定键灯亮时,小键盘区中的双字符键上面的字符能用,而按一下灯灭时,双字符键下面的字符能用。四、感受成功,体验快乐师:通过这节课的学习和操作,你学会了什么?学生小组讨论,总结所学的内容及学会的操作。今天我们学习的内容还真不少。我们大家一起认识了一个新朋友键盘(生齐说),了解了键盘的各部分名称及其它们的功能,希望同学们巩固我们所学的知识,为以后更好的和这个新朋友交往打好坚实的基础。反思:这一节课上下来,我觉得比较成功,学生真正“动”起来,思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学知识,
28、在“悟”中明方法,在“操作”中自主探究。学生学得主动,学得轻松,感受到了学习的快乐。键盘是计算机最基本、最常用的输入设备,通过键盘接口与主机相连,用户通过按键向计算机输入信息。本课学生学习的是标准的104键键盘,其中3个是Windows专用键。学生已经学习了鼠标操作的能力,在第七课安排学生认识键盘是符合学生的认知规律的。学生学习的好坏,直接关系到下面的指法练习和画图等简单的学习。教材根据教学重难点安排了四个学习板块,分别是键盘分区,主键盘区,光标控制区和小键盘区。其中主键盘区是本课重点,掌握使用方法,初步识记字母键位。每个键区上的键位的认识和使用,不能够死记硬背,要让学生在认识的基础上,通过练
29、习和实践来掌握。直观演示可以让学生一目了然,迅速地认识事物,因此,教学认识键盘四区时,我做了一个课件,将键盘上的四区分别设为四种颜色,并用“找朋友”的方法,激起学生的兴趣,让学生熟知各区的名称。然后再让学生在自己的键盘上找到四区,加深了学生对键盘分区的认知力。教育心理学告诉我们,任何教学都要以学重教。教学方法的选择要根据教材和学情来确定。因此,教学主键区、光标控制区、小键盘区我分别采用三种教学方法。1、教学主键盘区教学字符键:因为这部分内容比较简单,教材上叙述的也较为清楚,我采用“尝试自学”法来指导学生学习,具体流程为:尝试自学(让学生读读、划划、议议)反馈交流(让学生汇报学懂了的什么?)。让
30、学生觉得自学这段我能行!激起学生自主学习的欲望与冲动,激发学生的学习热情。教学特殊控制键现代教育理论认为,知识不是一种告诉,而是一种自我尝试和自我建构。这部分内容,我采用了“发现法”教学生学习。学习流程为:尝试发现(让学生在打开的写字板中分别按这些键,说说你能发现什么)汇报结果(要求学生汇报发现结果,集体交流)实践操作(让学生在实践中掌握键位和使用的方法)。通过让学生自己发现、探索,点燃学生求知的火花。最后让学生在实践中感受成功带来的快乐。2、教学光标控制区这部分内容需要的文本页较多,且内容简单明了,我采用了直观演示教学法教学。让学生先观察课件演示,然后再自主实践。通过提出问题、解决问题让学生
31、掌握Delete和BackSpace键的功能区别,3、教学小键盘这部分内容十分简单,不是教学重点,教师要以略作介绍,学生对照教材自主实践加以练习即可。在整个教学过程中,注重过程,各环节逻辑而严密,生生都能参与探究;注重情感,尊重学生的自我意识,避免正面否定学生,培养学生积极乐观的态度。在这样一个生动愉悦的教学中,领悟键盘的认识是水到渠成的事情。第3篇:认识键盘教学设计认识键盘教学设计教学目标:1、认识键盘的分区。2、认识主键盘区的回车键、空格键和退格键。3、了解掌握基本键。教学重难点:重点:正确的键盘操作姿势和主键盘区的三个控制键:Enter、Backspace、空格键。难点:正确的指法。教学
32、过程:一、导入师:同学们,大家请看大屏幕上的人在干什么?(课件播放打电话的场景)生:打电话。师:对,我们在日常生活中只要在电话上按下相应的数字键,就可以拨通电话。那我们来想想在电脑上是不是也存在相似的键呢?生答,师出示键盘模型。师:同学们,这就是电脑的键盘,下面我们一起来认识一下这个神奇的键盘。(课件出示课题:认识键盘板书课题)二、新授1、初识键盘师:键盘是计算机最基本的输入设备,我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中,因此,熟练地操作键盘,是使用计算机最基本的技能之一。现在我们就来亲自接触一下键盘吧!师:同学们,下面请大家认真观察一直自己的键盘,看会有什么发现?生答。师:你能尝试
33、给键盘上的键分一分类吗?生答。师出示键盘分区图。讲解键盘分区图。2、认识主键盘区师:刚才同学们已经认识了键盘的分区,并已经知道它们的名字和位置,下面我一一来做介绍,首先介绍的是我们键盘上最大的分区主键盘区。(课件出示主键盘分区图)师:在主键盘区上,有三个很特殊的键,大家想不想认识它们?师讲解,空格键、回车键、退格键。找学生尝试三个键的用法。师:刚才同学们发现的都很不错,就是不完全,下面老师来给大家补充一下。(课件显示回车键、空格键、退格键的作用,齐读。)教师出示“试试看“,问:你们知道这26个英文字母是怎么输入的吗?生回答,教师讲解,认识“插入点光标”生练习。(生输入英文字母,师对速度快的、准
34、确率高的学生给予表扬)3、认识光标控制区、小键盘区及功能键区师:同学们刚才已经基本掌握了主键盘区的有关知识,下面我们来简单介绍一直剩下的三个分区。(课件出示键盘分区图)4、认识基本键师:同学们,闭上眼,用双手在键盘上轻轻摸一摸,感觉有哪两个键和别的键不一样?出示课件,讲解“定位键”、“基本键”5、键盘操作的正确指法和姿势。师:同学们,刚才我们已经学习四个分区的知识了,刚才老师看到大家在输入字母的时候,大部分人都是用的“一指神功”,还有人坐的是歪歪扭扭,这样的做法是不对的。大家在写字做作业的时候,老师都会要求要有正确的拿方法和正确的坐姿,同样,我们在使用电脑的时候也是有正确的指法和坐姿态的。下面
35、,我示范,大家跟我做,好不好?(出示课件,师讲解指法和姿势,生跟做,教师及时纠正)三、总结师:今天,同学们和老师一起认识了键盘,知道了键盘的分区,更重要的是同学们学会了用键盘输入字母,掌握了三个常用的控制键,同时大家了解指法和坐姿,希望大家在以后的学习中巩固今天的知识、更好地学习这门课程。四、巩固练习练习金山打字通第4篇:认识键盘教学设计认识键盘教学设计一、教学内容本节课所授内容是黑龙江省中小学教学研究室编写的信息技术认识键盘,本节课是键盘操作的基础知识,旨在让学生熟悉键盘。二、学情分析本课的所授学生为刚接触信息技术课的三年级学生,在本节课之前,大部分学生已经了解了一些有关计算机的常识和一些基
36、本的操作,并对该课程产生了兴趣,这样就为本节课的学习打下了良好的基础。三、设计理念紧扣教学大纲和教学内容,以学生为主体,利用引导教学法让学生自主探究、合作交流,使得学生在教学过程中始终处于主体地位,同时教师为学生的学习提供必要的指导,并对学生的学习过程进行激励性评价。四、教法分析由于本节课知识比较枯燥,所以本课我主要采用引导法、演示法。在教学时积极引发学生主动探究,让学生真正“动”起来,思维“活”起来。五、教学目标(1)认识键盘的四个基本分区,掌握主键盘区各键的分布情况;(2)学会使用几个常用的控制键,能输入字母和数字;(3)初步掌握指法和正确姿势,养成良好的计算机使用习惯。六、教学重难点(1
37、)重点:Enter、Backpace、Shift、Capslock四个常用的控制键。(2)难点:大写字母锁定键和上档健的理解与运用。七、课时安排1课时八、教学准备多媒体网络教室、课件、键盘模型。九、教学过程(一)导入师:小朋友们,大家请看大屏幕上的人在干什么?(大屏幕播放打电话的场景)1生:打电话。师:对,我们在日常生活中是不是只要在电话上按下相应的数字键,就可以拨通电话,那我们来想想是不是电脑上也有存在相似的键呢?(大屏幕出示键盘模型)师:小朋友们,请看屏幕,这就是电脑的键盘,下面我们一起来认识一下这个神奇的键盘。(大屏幕出示课题:认识键盘)【设计意图】日常生活中最熟悉的“打电话”来引入,激
38、发学生学习兴趣。引导进入课堂,揭示课题。(二)新授1.初识键盘师:键盘是计算机最基本的输入设备,我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中,因此,熟练地操作键盘,是使用计算机最基本的技能之一。现在我们就来亲自接触一下键盘吧!师:小朋友,下面请大家把自己的键盘从电脑桌里拉出来,认真观察一下自看会有什么发现?生:键盘上有好多键,有英文字母、数字、符号、还有一些不认识的。师:小朋友刚才观察了一下键盘,你能尝试给键盘上的键分一分类吗?生:字母键、数字键、符号键师:刚才这个小朋友说了他认为的键的分类,这样分正确吗?下面我们来看看老师是怎样分类的?(大屏幕出事键盘分区图)。师:小朋友观察一下老师出
39、示的这幅键盘图,你能看出它由几部分组成的吗?生:能,由四个部分组成。师:老师现在给出它们的名称,你能把它们对号入座吗?(师引导学生找出主键盘区、光标控制区、小键盘区、功能键区所处的位置)师:现在请相邻的小朋友组成一个小组互相指着自己的键盘说说四个分区的位置。(学生观察辨认自己的键盘分区)【设计意图】在这个环节设计上先让让学生初步对键盘感知,从而认识键盘,获得对键盘的印象后,通过自己的观察尝试着给键盘分分区,然后教师给出答案,并引导学生找出四个分区的具体位置。在这个过程中,学生在教师的引导下不知不觉中主动参与2到课堂中来,并把认识的主动权交给学生,而不是教师把知识强压给学生。2.认识主键盘区师:
40、刚才小朋友们已经认识了键盘的分区,并已经知道它们的名字和位置,下面我一一来做介绍,首先我们介绍的是我们键盘上最大的分区主键盘区。(大屏幕出示主键盘区图)师:下面请让小朋友看课本主键盘区的第一段文字,读读、划划、议议。师:小朋友,通过你们刚才的自学,你学到了什么,能不能告诉老师?生1:我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成;生2:我了解了英文字母键有26个,数字键有10个,还有许多双字符键。生3:(补充说)我知道双字符键共有21个;生4:我学会了怎样输入双字符键上的“上一个字符”的方法。师:刚才这些小朋友说的非常的好,我们给点鼓励。(生掌声鼓励)师:小朋友们,刚才大家子自学的时候,是不
41、是发现有好几个键我们不认识,叫不出它们的名字,也不知道怎么用,是不是?生:是。师:大家想不想来认识它们,看看它们是不是那么的神秘?生:想。师:下面请大家,按照老师的步骤来做,好不好?生:好。(生在老师的指导下,打开写字板)师:小朋友们,我们在英语课上已经学会了26个字母,下面我请大家在我们刚才打开的写字板里用键盘上的字母键输入几个字母,好不好?生:好。(生在写字板里输入字母)师:下面请小朋友们尝试一下按键盘上的“Enter”、“Backpace”、“Shift”、“Capslock”,说说你们能发现什么?生1:按一下Enter这个键,光标就跳到下面一行了;生2:按一下CapsLock键时发现键
42、盘右上方的一个指示灯亮了,再按又灭了;生3:我按Backpace键时,发现我输的字母向前少了;3生4:我发现键盘上有两个Shift,但是功能是什么我不知道。师:刚才小朋友发现的都很不错,就是不完全,下面老师来给大家补充一下。师:刚才第二个小朋友说的在按CapsLock键时发现键盘右上方的一个指示灯亮了,这个时候,我们在试试输入字母看看,它会出现什么现象?生:变成大写字母了。师:再按一下呢?生:又变成小写了。师:对了,Capslock这个键就是控制大小写字母的,叫着大小写字母锁定键。(大屏幕出示大小写字母锁定键)师:这是一种控制大小写的方法,刚才在尝试按键的时候,有没有小朋友发现其他的控制大小写
43、的方法呢?生:用Shift这个键。师:这个小朋友非常的棒,用Shift这个键同样可以控制大小写字母。(师演示给学生看)师:小朋友们,是不是Shift这个键是不是只有这个功能呢?师:下面请小朋友按照我的步骤来做,用手按住Shift键不放,然后按一下有两个字符的键,看看会出现什么?生:输入的是上面的一个字符。师:对了,按着Shift键输入的字符就是双字符键的上面一个字符,所以Shift键就叫着上档键。(大屏幕出示上档键)师:下面请小朋友们做一个比赛,练习按顺序输入26个字母,先输入小写字母,再输入大写字母,看谁最先输入完。(生输入英文字母,师对速度快的、准确率高的学生给与表扬)【设计意图】本环节以
44、学生自主探究为主,通过教师给予学生适当的提醒和讲解,调动学生的的热情和积极性,让学生在实践中获得知识,获得成功,增强学生自信心。3.认识光标控制区、小键盘区及功能键区师:小朋友们刚才已经基本掌握了主键盘区的有关知识,下面我们来简单介绍一下剩下的三个键盘分区。(大屏幕出示键盘分区图)4师:首先我们来看看有四个箭头的光标控制区,小朋友们,大家利用我们刚才在写字板里输入的字母来看看这四个箭头有什么功能?(生按四个箭头)师:我找一个小朋友说说看。生:按向上的箭头,光标就移动到了上面一行了,按向下的箭头,光标就移到下面一行了,按向左和向右的箭头就分别向前面和后面移一个。师:刚才这个小朋友讲的非常的正确,
45、光标控制区就是用来控制光标的位置的。师:下面我们来看一下小键盘区,它也叫数字键区,这块区域主要是方便我们输入数字和进行数学计算的。小朋友有没有注意到,在小键盘区的左上角的“NumLock”这个键控制,这个键是用来控制小键盘区的开启和关闭的,与它对应有一盏指示灯,指示灯亮了,表示数字键区的数字和符号可以输入了。(师边讲解边演示)师:下面小朋友们尝试一下小键盘区的输入。(生尝试)师:最后我们来介绍一下功能键区,功能键区中的每一个键都具有特定的功能,这里不需要小朋友掌握,只要了解一下就可以,下面看老师演示几个键的功能。(师演示,如:F1帮助、F5刷新、F11全屏显示等)【设计意图】本环节所讲内容只要
46、学生简单的了解,并不是本节课的重点,所以主要采用演示法,让学生直截了当接受到知识。4.键盘操作的正确指法和姿势师:小朋友们,刚才我们已经学习四个分区的知识了,刚才看到大家在输入字母的时候,大部分人都是用的“一指神功”,还有人做的是歪歪扭扭的,这样的做法对不对的呢,规不规范呢?大家在写字做作业的时候,老师都会要求要有正确的拿笔方法和正确的坐姿,同样的我们在使用的电脑是也有正确指法和坐姿。下面我示范,大家跟着做,好不好?生:好。(师讲解指法和姿势,生跟做,教师及时纠正)【设计意图】正确的指法和正确的姿势是确定输入速度的重要因素,同时这关系到学生的身心健康,本环节教师采用演示并及时纠正的方法,及时纠
47、正学生的错误动作和不良坐姿,让学生逐步养成良好的计算机使用习惯。(三)巩固练习师:今天我和小朋友们一起认识了键盘,知道了怎么运用键盘输入字母和数字,下面请大家来完成练习。1.完成书上的练习;2.运用我们所学内容输入一些可爱有趣的符号,比如:(o)目瞪口呆、(*_*)笑、(=)猫。(师演示输入)生完成练习。【设计意图】三年级学生有共同的特点就是好奇、好玩,当学生看到教师输入的有趣的符号时,他们的兴趣被教师激发出来了,学生带着乐趣去输入字符,这样使得教学难点也就迎刃而解,障碍也就不攻自破了。(四)总结师:今天小朋友们和老师一起认识了键盘,知道了键盘有几个分区,更重要的是小朋友们学会了用键盘输入字母、数字和符号,掌握了四个常用的控制键,同时大家了解指法和坐姿,希望大家在以后的学习中巩固今天的知识,更好的学习这门课。第5篇:认识键盘教学设计1认识键盘教学设计大东关小学张小红一、教学目标【知识与技能】:1.了解键盘的四个分区。2.掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。3.掌握主键盘区中部分特殊控制键的作用及使用方法。【过程与方法】:熟练运用主键盘输入字符。【情感、态度与价值观】:初步体验键
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