老舍济南的冬天课文的赏析范本济南的冬天老舍课文总结(三篇).docx
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1、 老舍济南的冬天课文的赏析范本济南的冬天老舍课文总结(三篇)最新老舍济南的冬天课文的赏析范本一 1.把握济南冬天的特点,领悟由里到外、由山到水的写景挨次。 2.观赏用词的精当、生动、精确;体会比方、拟人等修辞手法的作用。 3.体会景物描写中所蕴含的感情,承受美的熏陶。 4.感受对济南的喜爱和赞美之情,激发学生对祖国河山的喜爱之情。 【重点难点】 1.体会比方、拟人等修辞手法的奇妙运用对描绘景物、抒发感情所起的作用。 2.学习老舍先生描写景物的方法。 第一课时 教学过程 【导入新课】 同学们,在朱自清先生的春中观赏了春天那一幅幅动人的春景图后,今日我们要步入老舍先生的济南的冬天去领会冬日的风光。
2、(板书课题)说起冬,尤其是中国北方的寒冬,我们脑海中出现的多是朔风怒号、千里冰封、万里雪飘的萧条画面。但在老舍先生的这篇文章中,不仅感受不到这些,反而使人感到暖暖的春意。那么,被称为“宝地”的济南的冬天确如诗情画意的渲染吗?就让我们在老舍先生的引领下一起去欣赏济南冬天的水墨画,去体会浸蕴其间的浓郁情致,体会文章的语言之美、意境之美。 【简介】 老舍(18991966),原名舒庆春,字舍予,北京人,满族,作家。1951年,北京市人民政府授予他“人民艺术家”的荣耀称号。老舍一生著作丰富,长篇小说骆驼祥子和话剧龙须沟茶馆等是其代表作。他的作品以描写城市人民生活著称,使用地道的北京口语,具有浓郁的地方
3、特色,深受群众宠爱。 【相关学问】 本文是1931年春天老舍在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。题目明确交代了描写的地方和时令。 关于济南的山和水:在济南南面有闻名的千佛山。千佛山古名历山,传奇帝舜躬耕于此,又名舜山或舜耕山。隋朝年间因沿壁镌佛,石佛遍布山崖,遂称千佛山 济南多泉水,素有“泉城”之称,所谓“家家听泉,户户插柳”。大致为趵突泉、黑虎泉、珍宝泉、五龙潭四大泉群。趵突泉为济南“七十二名泉”之冠,泉水平地涌出,喷涌如沸,隆冬季节依旧水雾缭绕,四周的亭台楼阁都罩上一层轻纱,宛如仙境。除泉水而外,还有大明湖也很出名,清人刘凤诰有“四周荷花三面柳,一城山色半城湖”的咏湖名句。
4、【新课讲授】 整体感知 1.学生自由朗读,把握字词。 投影: (1)读准下面加点字的注音。 济南(j)镶(xing)水藻(zo)贮蓄(zh) 发髻(j)澄清(chng)着落(zhu)看护(kn) (2)释义。 响晴:晴朗无云。 设若:假设。 贮蓄:储存,积蓄。 澄清:(水、天空)清亮。 2.争论,感知全文。 (1)文章根据怎样的构造写济南的冬天? 明确:总分总。总写“济南真得算个宝地”;分写局部,围绕山和水绽开,写了阳光下的小山、薄雪掩盖下的小山、城外的远山、冬天的水色;最终以“这就是冬天的济南”结尾,照顾开头。 (2)济南为何“真得算个宝地”? 明确:济南的冬天在老舍先生将之与北平的朔风、伦
5、敦的重雾、热带的毒日相比拟后,给人的感受是:无风、响晴和温晴,天气温和安闲,三面环山,山是温静、隽秀的,水是绿色、澄净的。 (3)课文写了济南冬天的哪些景物? 明确: (4)你是否觉得济南的冬天是“温和舒适”的?请叙述理由。 明确:济南三面环山。像是“在一个小摇篮里”。山是阳光朗照,薄雪掩盖。水是不结冰的,清亮透亮。济南人的表情、感觉、梦想及心情说明济南的“温晴”。 (二)课文分析 1.分析第1段。 (1)本段中运用了什么手法写出了济南的冬天的哪些特点? 明确:通过比照,写出了济南冬天的总特点是:无风、响晴、温晴。 (2)课文从什么角度写出济南冬天“温晴”的特点?用了什么表现手法?这段与下文有
6、什么关系? 明确:课文从自身感受的角度来写济南冬天“温晴”的特点。把济南与住惯了的“北平”比拟,又与他刚刚离开的伦敦比拟,再与热带比拟,突出了济南冬天“温晴”的特点,很自然地发出“济南真得算个宝地”的由衷赞美。这段总写了济南的冬天“温晴”的特点,是全文的总起,为下文详细描述作了铺垫。因此,这段与下文是总分关系。 (3)本段中的“洪亮”是什么意思?“济南的冬天是没有风声的”一句,假如把“声”字去掉,可不行以?为什么? 明确:“洪亮”一词,一般用来指(声音)宏大。但依据上下文意思来推断,在这里是指“晴朗得刺眼”。不行以。“济南的冬天是没有风声的”,是说济南冬天的风并不猛烈,是严厉的;假如把“声”字
7、去掉,就说成了“没有风”,不切合实际。 2.分析第2段。 本段采纳了什么修辞手法写“老城”?有什么好处? 明确:拟人。用“睡”“醒”将老城人格化,使之有生命的感觉和意味,衬托出一种舒适暖和的美丽意境,表达出的赞美之情。 3.分析第3段。 (1)怎样描写济南古城的地理环境?是从什么角度来写济南的“得意”的? 明确:“小山整把济南围了个圈儿”,这是济南地理环境的特征,也是济南“温晴”的缘由。从人们的感受及遐想,来表现济南的得意。 (2)这一段的主要内容是什么? 明确:阳光朗照下的山。 (3)从哪几个方面写的? 明确:两方面。小山:用“围”“小摇篮”“温和”写出济南的得意、布满温情。人们:用“含笑”
8、“不焦急”写出济南冬天的慈善。 4.分析第4段。 (1)这一段主要讲什么? 明确:薄雪掩盖下的山。 按怎样的挨次描写雪后的山景?主要从哪几个方面写? 明确:空间挨次。山上:矮松青黑顶白花(像日本看护妇)。山尖:全白(镶银边)。山坡:白雪黄草(穿花衣)。山腰:露粉色(大方)。 (3)“最妙的是下点儿小雪呀”。雪后山景“妙”在何处? 明确:妙在雪光、雪色:“山上的矮松更加的青黑,树尖上顶着一髻儿白花”,松的青黑与雪的白相映生色;“山尖全白了,给蓝天镶上一道银边”,如洗的蓝天与似银的雪相映生辉;“一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣”,白雪与暗黄的草色,组成彩色的美景。妙在雪态:“这件花
9、衣似乎被风儿吹动,叫你盼望观察一点儿更美的山的肌肤”以动写静,写出动人的形态;“那点儿薄雪似乎突然害了羞,微微露出点儿粉色”把薄雪比方成大方的少女,写出雪的情态。 (4)这段文字用什么修辞手法写雪后的山景?(分别举一例)有什么好处? 明确:比方:用“日本看护妇”比方树尖上顶着雪的青黑矮松。形象贴切地描绘了小雪下矮松的秀美情态。拟人:“那点儿薄雪似乎突然害了羞”。突出雪色的娇美和小山的秀丽,情态可掬。 【课后作业】 1.完成课后习题“思索探究”。 2.找出你认为美丽的词语或句子,并反复朗读体会它的妙处。 其次课时 【导入新课】 上一节课,我们对课文的前4段进展了细读赏析,既感受了本文文字的奇妙,
10、也从整体上对这篇课文的构造进展了把握。这一节课,我们将学习课文的最终两段,并且从写作特色等角度连续对课文进展学习。 【新课讲授】 (一)课文分析 1.分析第5段。 (1)本段主要写什么? 明确:雪后济南的城外的景象。 (2)本段为什么用两个“卧”字?在文中有什么作用? 明确:唯有“卧”字才能把错落有致的小村庄及矮屋房顶上的薄雪的外形、情态写得活敏捷现,衬托出一种舒适安逸的气氛。两个“卧”字表现出的安闲、舒适与前文“似乎是把济南放在一个小摇篮里”“一个老城,有山有水,全在蓝天下很温和安闲地睡着”相照顾,这样使全文全都,有一种和谐之美。 (3)城外远山的特点是什么? 明确:素淡雅致。 2.分析最终
11、一段: 济南的冬天的水有什么特点? 明确:通过描写三组植物:绿萍、绿水藻、绿柳,衬托水的“绿”,表达了冬水的暖和,布满生气。从颜色上来看:澄清、清亮、蓝汪汪,用“蓝水晶”做比方,突出冬水清亮通透的特点。 (二)品析赏鉴 本文在写作上有什么特点? 明确:情景交融是本文写作的一个特点。文章在描写济南的冬景时,到处流露出的赞美之情。直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个刚由伦敦回来的人”,通过比照,得出“济南真得算个宝地”的结论,既写出了自己的独特感受,又显得情真意切。制造意境,流露深情。如“请闭上眼想:一个老城这是不是个抱负的境地?”“最妙的是下点儿小雪呀!”“这是张小水墨画”
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