教师资格之中学教育知识与能力题库完整.docx
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1、教师资格之中学教育知识与能力题库完整第一部分 单选题(50题)1、班杜拉的社会学习理论揭示了()是学生道德行为形成的重要途径。A.有效的说服?B.树立良好的榜样?C.利用群体约定?D.价值辨析【答案】: B 2、韩娥唱歌之后,她的歌声“余音绕梁,三日不绝”,这是() A.形象记忆B.运动记忆C.情绪记忆D.语词逻辑记忆【答案】: A 3、与巴甫洛夫高级神经活动类型中的强、平衡、灵活型相对应的气质类型是() A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质【答案】: B 4、下列不属于综合课程的形式的是()A.融合课程B.广域课程C.学科课程D.核心课程【答案】: C 5、在教学计划和教学大纲之外社会力
2、量利用课余时间,对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是()。A.课外教育B.校外教育C.业余教育D.课外、校外教育【答案】: D 6、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程,初中阶段设置( )。A.以综合课程为主B.以分科课程为主C.分科课程和综合课程相结合D.分科课程为主,综合课程补充【答案】: C 7、下列关于复式教学的叙述,正确的是()。A.复式教学可以在同一年级内进行B.复式教学适用于学生多、教室少的情况C.复式教学中教师的教学和学生的自学或做作业同时进行D.复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱【答案】: C 8、在噪音的持续作用下,病人拔牙时不觉得很痛。这是由于
3、()A.不同感觉的相互作用B.同一感觉的相互作用C.感觉适应D.抑制作用【答案】: A 9、下列选项中,不属于“教育万能论”的代表人物的是()A.洛克B.爱尔维修C.康德D.高尔顿【答案】: D 10、在某个时期内,个体对某种刺激特别敏感,过了这个时期,同样的刺激则影响很小或没有影响,这个时期称为( )A.关键期B.发展期C.转折期D.潜伏期【答案】: A 11、以美国“六三三”学制为蓝本确立的( )一直延续到新中国成立之后。A.癸卯学制B.壬子癸丑学制C.壬戌学制D.壬寅学制【答案】: C 12、心理健康教育的总目标为()A.提高学生的心理素质B.发展学生的能力C.提高学生的成绩D.克服.学
4、生的厌学情绪【答案】: A 13、一个国家的人口()是确定该国教育规模的基础因素。A.数量B.增长率C.质量D.分布【答案】: A 14、(2021年下半年真题)标志着课程论作为独立学科出现,也是教育史上第一部课程论的专著是()A.斯宾塞教育论B.杜威儿童与课程C.博比特课程D.泰勒课程与教学的基本原理【答案】: C 15、我国基础教育课程改革的目标之一是体现课程结构的()。A.科学性、艺术性和表现性B.生活性、时代性和传统性C.均衡性、综合性和选择性D.人文性、历史性和综合性【答案】: C 16、“三岁看大,七岁看老”体现的是()对人格的影响。A.同辈群体B.家庭教育C.早期童年经验D.社会
5、文化环境【答案】: C 17、(2021年下半年真题)当志君看到他喜欢的中国乒乓球队在2020年东京奥运会夺冠获胜时欣喜若狂,这种情感状态属于()A.心境B.激情C.应激D.热情【答案】: B 18、“万物皆备于心”“人的心中自有浩然之气”表明了个体身心发展的()观点。A.外铄论B.内发论C.实践主体论D.多因素相互作用论【答案】: B 19、李老师发现自己班中的沫沫有如下特点:情感和行为动作进行得都相当缓慢,柔弱;情感容易产生.而且体验相当深刻,隐晦而不外露,多愁善感;往往富于想象,聪明且观察力敏锐,善于观察他人观察不到的细微事物,敏感性高,思维深刻;在意志方面常表现出胆小怕事、优柔寡断,受
6、到挫折后常心神不安,但对力所能及的工作表现出坚忍的精神;不善交往,较为孤僻,具有明显的内倾性。那么,沫沫的气质类型属于()。A.多血质B.胆汁质C.黏液质D.抑郁质【答案】: D 20、关系转换理论强调( )在学习迁移中的作用。A.个体对各要素之间关系的理解B.学习任务之间的共同要素C.不同学习活动所具有的共同的原理和概括化的经验D.认知结构变量的特性【答案】: A 21、奥苏伯尔的二维分类中,学习者所学的新知识与自己已有的知识建立了实质性的合乎逻辑的联系属于()。A.接受学习B.发现学习C.意义学习D.机械学习【答案】: C 22、王军写了保证书,决心遵守中学生守则,上课不再迟到。但是冬天特
7、别冷,王军迟迟不肯钻出被窝,以至于再次迟到,对王军进行思想品德教育的重点在于提高其()。A.道德认识水平B.道德情感水平C.道德意志水平D.道德行为水平【答案】: C 23、“古之王者明于此,是故南面而治天下,莫不以教化为大务”。这句话体现了教育的()。A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.人口功能【答案】: A 24、琳琳看到同桌小钟由于学习认真努力而得到各科老师的一致好评后也暗自下定决心要好好学习,争取获得老师家长的表扬,这种影响对琳琳来说属于()。A.正强化B.负强化C.替代强化D.直接强化【答案】: C 25、各学科教材的编写都要以“三个面向”“三个代表”和“科学发展观”重要思想为指
8、导,寓思想政治教育于学科教学内容之中。这体现了编写教科书要遵循()的原则。A.思想性(教育性)和科学性相统一B.理论与实践相统一C.知识内在逻辑与教学法要求相统一D.知识与能力相统一【答案】: A 26、心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的()。A.应有的责任感B.积极的社会功能C.应有的义务感D.应有的道德面貌【答案】: B 27、2013年单项选择:教学过程中,强调知识传授而忽视能力培养的理论是()A.形式教育论B.实质教育论C.传统教育论D.现代教育论【答案】: B 28、强迫症的矫正方法是( )A.行为疗法B.森田疗法C.系统脱敏法D.肯定性训练法【答案】: B
9、29、提出发现法是掌握学科结构的最好方法的教育家是()。A.赞科夫B.维果斯基C.皮亚杰D.布鲁纳【答案】: D 30、上学路上,徐燕看到一个同学正艰难地推着一位坐轮椅的老人上斜坡路,她非常激动这种道德情感属于()A.动作性道德情感体验B.形象性道德情感体验C.想象性道徳情感体验D.伦理性道德情感体验【答案】: B 31、班主任工作千头万绪,但()是班主任工作的中心环节。A.对学生进行思想品德教育B.抓好学生的学习,提高教学质量C.组织和培养班集体D.开展多种多样的班级活动【答案】: C 32、虽然二班是全年级成绩倒数第一的班,但陈老师坚信自己一定能提高他们的成绩。这主要反映了他具有较高的教学
10、( )。A.认知能力B.效能感C.操作能力D.监控能力【答案】: B 33、2013年单项选择:孟子说“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能。“这段话体现的德育方法是()A.实际锻炼法B.个人修养法C.情感陶冶法D.榜样示范法【答案】: A 34、夸美纽斯在其代表作大教学论中提出()教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。 A.泛爱B.泛智C.泛美D.泛德【答案】: B 35、我国学者廖世承编写的第一本教育心理学教科书于()年出版。A.1903B.1913C.1924D.1930【答案】: C 36、下列不属于集体
11、教学的教学组织形式的是( )。A.道尔顿制B.班级授课制C.分组教学D.特朗普制【答案】: A 37、前运算阶段儿童思维的特点是()。A.以自我为中心B.概念守恒C.抽象思维D.运算思维【答案】: A 38、如果一个人情绪消极,对生活感到全无乐趣,觉得自己的活动没有价值。这种人患有()。A.焦虑症B.抑郁症C.强迫症D.恐怖症【答案】: B 39、方华情绪快而强,容易冲动,常常是爆发式的,并伴随有明显外部表现,她的气质类型属于()。A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质【答案】: A 40、教师职业是促进个体()的职业。A.自然化B.现实化C.社会化D.自由化【答案】: C 41、()强调“
12、废除教师中心,一切以学生为中心”。A.认知结构学习理论B.有意义接受学习理论C.建构主义学习理论D.人本主义学习理论【答案】: D 42、中国古代教育家孔子的教育思想主要体现在() 中。A.学记B.论语C.大学D.中庸【答案】: B 43、“急中生智”所描述的情绪状态是()A.心境B.激情C.应激D.理智【答案】: C 44、作为一名教师,最需要具备的注意品质是()A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的转移【答案】: C 45、在董存瑞舍身炸碉堡教学中,一位老师首先利用录音,烘托战斗气氛,一边放背景音乐,一边朗读课文。同时老师还利用录像,再现英雄形象,使学生了解董存瑞无所畏惧的
13、使命感和责任感,培养了学生的爱国主义情操。该教师主要运用了()。A.情感陶冶法B.说服教育法C.品德评价法D.道德修养法【答案】: A 46、学习动机包含学习需要和()A.学习压力B.学习兴趣C.学习期待D.学习知识【答案】: C 47、在三结合教育中,占据主导地位的是()A.家庭教育B.学校教育C.社会教育D.社区教育【答案】: B 48、刚入职的王老师用手机将自己的授课实况录制10分钟,然后分析有哪些方面有待于提高。这种教师专业发展的方法属于( )。A.教学观摩B.微格教学C.专门训练D.行动研究【答案】: B 49、(2021年上半年真题)伟华看见天上的浮云,脑中出现“骏马”“恐龙”等动
14、物形象,这种现象属于A.有意想象B.无意想象C.再造想象D.创造想象【答案】: B 50、每一个民族都有自己的教育传统,不随时代变迁而消失。这说明教育具有()A.继承性B.永恒性C.历史性D.长期性【答案】: A 第二部分 多选题(50题)1、材料:一位老师在执教荆轲刺秦王后总结全文时,问学生:“大家在学完这篇文章后,有什么收获和感受?”学生A说:“俗话说得好,射人先射马,擒贼先擒王。刺杀秦王,相当于当今战争的斩首行动,就是要斩杀最高军师指挥首脑,借以瓦解敌军,使敌军方寸大乱。2003年在对伊拉克的袭击中,美国就使用了这一手段,擒杀的是萨达姆。”学生B说:“我感受到荆轲勇于反抗暴秦、慷慨悲壮的
15、人物形象,深刻体会到大丈夫一诺千金、蹈死不顾、义薄云天的性格。”(同学们都各抒己见,说得都很好)突然,学生E站起来说:“我认为荆轲不该去刺杀秦王。因为六国统一是历史的必然,没人能够阻止历史的进程,荆轲去刺杀秦王就是违背历史规律!”听了E的发言后,学生们都把手举得更高了,有的甚至站了起来,或离开座位;有的则和旁边的同学私语起来。这时候,这位老师稍稍做了个安静的手势,说:“同学们,荆轲应该怎么办呢?请你们思考之后有秩序地发表自己的见解,并说明理由。”(学生稍微安静)有的学生说:“荆轲去刺杀秦王,主要还是受燕国太子丹的委托,是意气用事,不够理智。”还有的学生说:“荆轲找了个樊於期将军当炮灰,将军自杀
16、得太不值了,还不如发挥将军才能,率兵去打仗呢。”马上就有人提出反对意见:“虽然刺杀秦王没有成功,但是却展现出壮士一去不复还的豪迈,这种豪情值得肯定。”也有人说:“当初荆轲就不应该接下这个任务,太危险了!”又有一名学生说:“荆轲应该帮助秦王统一六国,真正在历史的舞台上发挥正能量!”(就这样你来我往的,下课的铃声响了)下课了,但这位教师并没有急于下结论,而是让学生在课后去把自己的想法写下来,作文题目就是假如我是荆轲。问题:请用教学的相关理论评析这位老师的教学行为。【答案】: 2、阅读材料,并回答问题。某初中三年级一女生把一男同学向其表达“爱慕之意”的情书交给了班主任,班主任认为,要严肃处理,“杀一
17、儆百”,于是在班会上把这封“情书”公之于众,结果导致了该男生的休学。问题:请用所学的德育规律、德育原则分析该案例。【答案】: 3、材料:晓宁平时没有复习的习惯,还有一周就要期末考试了,他开始着急起来,并暗自发誓要考出好成绩,他觉得只要自己努力,反复背诵就一定能取得好成绩,所以,只要有时间他就去背背外语单词,背课文,背语法,背数学、物理公式和化学方程式等,不会合理安排时间,连课间休息也不放过,从晚上背到深夜,早晨四、五点钟就起床接着背,以致到了头昏脑胀的地步。他从没有哪次考试像这次考试下这么大的功夫自以为一定能考出好成绩,然而,完全出乎他的意料,各门功课成绩都很不理想。他失望,百思不得其解,到底
18、什么地方出了问题?问题:(1)简述学生应该如何有效进行复习。(12分)(2)请指出晓宁复习中存在的主要问题。(6分)【答案】: 4、材料:小明和小华是同桌,某次考试中二人均得85分。小明开心地说:“我太幸运了,昨天做了套模拟题.居然有3道题重复。”小华却嘟囔着嘴说:“哎,我已经复习得很充分了呀,可是还有几个题目不太明白,最后一个题用哪个公式呢?看来,我还得好好地看看。”问题:(1)根据归因理论,分析一下两个人态度差异的原因。(2)作为教师,该如何引导学生的进一步发展?【答案】: 5、中学生晓雯是一个品学兼优的学生,教师与同学都很喜欢她。但她需要进行选择与决策时,总是拿不定注意,处于矛盾中。例如
19、,有同学建议晓雯竞选班长,她也有此想法,但又担心班级事务繁多影响自己的学习;学校举行数学竞赛,她渴望参加,却又担心无法完成教师交给她的创建班级环境规划的任务,日常生活中,晓雯也常常要参加集体活动还是温习功课拿不定主意;在专业选择问题上,她既想成为一名音乐家,又想成为一名心理学家。1.请运用动机冲突相关知识分析晓雯的问题。2.假如你是晓雯的班主任教师,你如何帮助她?【答案】: 6、有一位教师说:孩子是在犯错误中成长起来的。她的言下之意就是:任何一个学生不可能不犯错误,而是在犯错误中成长起来的。这句富有哲理的话告诉我们,学生犯错误是不可避免的,作为教师不要大惊小怪,应正确对待。问题1问答题问题:学
20、生犯了错误应怎样对待?请结合材料谈谈你的看法。【答案】: 7、一位专家到一所中学考查学生的地理知识。她浏览了一下课本,向学生问道:“假如你在地下挖一个几百米深的坑,坑底比上面是热还是冷呢?”没有学生能够回答。这时,教师对专家说:“我确信他们是知道的。”于是教师向学生问道:“地球的内核是什么样的状态?”“地球内核是火热的熔岩!”同学们齐声回答。为什么原本有意义的知识,学生只能如此死记硬背?请根据奥苏伯尔的有意义接受学习理论对此现象进行分析。【答案】: 8、李芳是一个酷爱流行音乐的高中生,在期中考试前的两个星期才开始学习,一边学习一边听MP3,美其名日“自我放松”。她暗自发誓要考出好成绩,至于好到
21、什么程度就没想太多。复习文科科目只要死记硬背就可以了,数学、物理就很麻烦了。她觉得自己缺乏学习数学的能力,不愿意在上面花费太多的时间。遇到自己不会解的题目,也不好意思去问老师和同学,害怕被人笑话。最后,她的成绩非常糟糕,尤其是数学,她很失望,一说起学习就头疼,觉得自己再也不可能学好数学了。问题:(1)请用心理学原理分析李芳学习中出现这些问题的原因。(9分)(2)如果你是老师,可以给李芳提出哪些学习建议?(9分)【答案】: 9、下面是两位年轻教师关于教学的对话,请根据材料回答问题。小李、小张都是刚工作一年的初一语文老师,两人工作很努力,但也存在很多困惑。小李对小张说:“为了上好课,我学习了很多关
22、于新课改的知识,意识到教学中要关注学生,要把课堂还给学生。我特别注意调动课堂氛围,我的课以学生发言、表演为主,上得很热闹。上周的公开课上学生个个都很开心,可听课的老教师们都说我的课没有语文味,缺乏深度,只注重形式。难道一堂课热热闹闹的不好吗?小张说:“为了上好课,我也没少花工夫。我专门买了特级教师的教学录像,细心模仿教学中的每个环节,上课几乎就是把录像中教师的教学复制到我的课堂上。可为什么同样的上课方式,我的课效果就不好呢?”问题1问答题你是否赞成小李的教学观,结合相关教育理论进行分析。问题2问答题小张上课的问题在哪里?请从教学方法的角度进行分析。【答案】: 10、学习了课文最后一段,教师打出
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