艺术导论第五章 艺术鉴赏与艺术评论教学课件.ppt
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1、艺术导论第五章 艺术鉴赏与艺术评论教学课件艺 术 导 论第五章第五章 艺术鉴赏与与艺术批批评第一第一节 艺术鉴赏在艺术鉴赏中,作为鉴赏主体的观众和听众并不是消极、被动地接受审美活动,而是积极、主动地进行着审美创造活动。由于是凭借艺术作品而展开的,因此鉴赏主体的这种创造活动被称为审美再创造。一、一、艺术鉴赏的含的含义、特性及意、特性及意义艺术鉴赏是艺术批评的基础,也是艺术作品发挥社会功用的必然途径。艺术鉴赏的社会功能是多方面的:它能满足人们的审美需要,提高鉴赏者的审美能力;它能培养人们的品德,提高人们的思想,陶冶人们的情操;它能开发人们的智力,增加智慧,拓宽视野;它是一种积极的娱乐方式,能娱情怡
2、神,促进人们的身心健康等。1.艺术鉴赏的含义艺术鉴赏是指审美者在接受和感受艺术作品的过程中,凭借艺术作品而展开的一种积极、主动的审美再创造活动。艺术鉴赏本身便是一种审美的再创造。它以具有美的属性的艺术作品为对象,并伴随着复杂的情感运动,实际上是人类审美活动的一种高级的、特殊的形式。一、一、艺术鉴赏的含的含义、特性及意、特性及意义一、一、艺术鉴赏的含的含义、特性及意、特性及意义艺术作品本身的审美特征很重要。它是引起人的审美兴趣和审美感受的基础,由此才能促成审美行为、审美心理和审美批评。如著名散文家朱自清的荷塘月色中的一字、一词、一句都散发着美的神韵,使人心旷神怡。2.艺术鉴赏的特性艺术鉴赏的特性
3、包括多样性与普遍性、渐变性与传统性等。(1)艺术鉴赏中的多样性与普遍性。艺术鉴赏中的多样性。例如,1987 年版电视剧红楼梦与 2010 年版电视剧红楼梦,虽是同一题材的艺术创作,但是两个版本得到了不同观众群的认可。一、一、艺术鉴赏的含的含义、特性及意、特性及意义一、一、艺术鉴赏的含的含义、特性及意、特性及意义如 1987 年版电视剧红楼梦的宝黛共读场景(图 5-1)与 2010 年版电视剧红楼梦的宝黛共读场景(图 5-2)。图 5-2 2010 年版电视剧红楼梦宝黛共读剧照图 5-1 1987 年版电视剧红楼梦宝黛共读剧照一、一、艺术鉴赏的含的含义、特性及意、特性及意义1987 年版电视剧红
4、楼梦中的贾宝玉(图 5-3)与2010 年版电视剧红楼梦的贾宝玉(图 5-4),一个面如满月、如宝似玉,一个削脸细眼、精神气旺,形象颇不相同。图 5-4 2010 年版红楼梦中的贾宝玉图 5-3 1987 年版红楼梦中的贾宝玉一、一、艺术鉴赏的含的含义、特性及意、特性及意义以上剧照各透神韵,孰美孰精并无定论,一般年轻人更认可 2010 年版电视剧红楼梦,认为这一版红楼梦人物比较丰腴、漂亮,而且演员表演更具有时代气息,认为 1987 年版红楼梦的化妆技术不够好,演员比较土气;但也有不少观众更认可 1987 年版电视剧红楼梦,认为演员表演淳朴真实,人物更接近原著。即使欣赏同一作品,不同的人的反应也
5、不一样。一、一、艺术鉴赏的含的含义、特性及意、特性及意义这就是艺术鉴赏中的多样性的客观存在。正是因为这种差异性,不同的艺术类型有各自不同的受众群体。艺术鉴赏中的普遍性。在艺术鉴赏的多样性中又可以发现必然存在的普遍性。例如,大家喜闻乐见的凤凰传奇演唱的最炫民族风和筷子兄弟演唱的小苹果等通俗歌曲。一、一、艺术鉴赏的含的含义、特性及意、特性及意义(2)艺术鉴赏中的渐变性和传统性。随着时代的发展,人类的观念和思想都在发生变化,但传统的表现模式和艺术思想仍然对人们产生影响。艺术鉴赏中的渐变性。艺术鉴赏中的渐变性就是鉴赏主体审美经验的创新期待视野。一、一、艺术鉴赏的含的含义、特性及意、特性及意义其实,艺术
6、史发展的过程就是人们的鉴赏水平发展和渐变的过程。例如,在从古典主义音乐发展到浪漫主义音乐的过程中,人们的鉴赏认知也随着改变。例如柏辽兹的幻想交响曲。艺术鉴赏的渐变性是多种因素促成的,它缓慢地改变着人们的观念和判断方式,为新事物的发展提供充足的空间。艺术赏析幻想交响曲柏辽兹(1803 1869),出生于法国,是法国作曲家、指挥家、评论家、浪漫乐派代表人物。其代表作品有幻想交响曲葬礼与凯旋等。一、一、艺术鉴赏的含的含义、特性及意、特性及意义 艺术鉴赏中的传统性。例如,例如,在经典越剧梁山伯与祝英台(图 5-5)中,尽管男女主人公在现实中不能有美好的结局,也会在非现实中安排“化蝶”的结尾。图 5-5
7、 越剧梁山伯与祝英台剧照一、一、艺术鉴赏的含的含义、特性及意、特性及意义3.艺术鉴赏的意义艺术鉴赏的社会功能是多方面的。它能满足人们的审美需要,提高鉴赏者的审美能力;它能培养人们的品德,提高人们的思想水平,陶冶人们的情操;它能开发人们的智力,使人增加智慧,拓宽视野;它是一种积极的娱乐方式,能娱情怡神,促进人们的身心健康等。二、二、艺术鉴赏力的培养与提高力的培养与提高 艺术鉴赏作为一种审美再创造活动,必然对鉴赏主体提出了相应的条件和要求,需要鉴赏者具有一定的艺术修养和艺术鉴赏力。人的审美能力和艺术鉴赏力不是天生的,而是长期实践的结果。二、二、艺术鉴赏力的培养与提高力的培养与提高艺术鉴赏力的培养与
8、提高涉及许多方面,尤其表现在以下几方面:(1)艺术鉴赏力的培养与提高离不开熟悉和掌握艺术的基本知识与规律。艺术修养既包括对一般艺术理论和艺术史的初步了解,也包括对各个艺术门类和体裁的艺术特征、美学特性和艺术语言的熟悉和了解。魂断蓝桥作为电影史上三大凄美不朽的爱情影片(另外两部是 1942 年的卡萨布兰卡和 1939 年的乱世佳人)之一,是一部荡气回肠的爱情经典之作,内容虽有些传奇化,但文艺气息浓厚,具有很强的催泪效果。电影的剧情如下:二、二、艺术鉴赏力的培养与提高力的培养与提高一辆军车停在了滑铁卢桥上,英军上校罗依克劳宁从车上走下。他从口袋里拿出一个象牙雕的吉祥符,独自凭栏凝视,20 年前的一
9、段恋情如在眼前。罗依终于没有去赴上司的宴会,他赶去观看玛拉演出的天鹅湖。在舞台上,玛拉发现了观众席上的罗依,又惊又喜,但因为在舞台上还须掩饰激动(图 5-6)。图 5-6 魂断蓝桥中玛拉激动的眼神二、二、艺术鉴赏力的培养与提高力的培养与提高散场后,罗依向后台的人员递了一张纸条,邀请玛拉共进晚餐。纸条被剧院经理没收了,她严厉地训斥了玛拉。玛拉背着经理来到烛光俱乐部。大厅内,罗依向玛拉倾吐爱意,两人翩翩起舞。随着每一声部的演奏完毕,蜡烛一支支熄灭,曲终,大厅沉浸在一片黑暗中。罗依与玛拉含情相望,拥抱长吻。突然,她意外地发现罗依出现在雨中。她震惊了,这种震惊从眼睛里迸发出来(图 5-7)。图 5-7
10、 魂断蓝桥中玛拉震惊的眼神二、二、艺术鉴赏力的培养与提高力的培养与提高原来因海上有水雷,罗依的部队推迟两天出发。罗依向玛拉求婚,玛拉幸福地答应了,那眼神表现出突如其来的喜悦,还有一点怀疑(图 5-8)。图 5-8 魂断蓝桥中玛拉既喜悦又怀疑的眼神二、二、艺术鉴赏力的培养与提高力的培养与提高玛拉和罗依真正在一起了,玛拉在往事的阴影笼罩下,她并不幸福,眼神是迷茫而矛盾的(图 5-9)。把握好艺术语言,有助于鉴赏能力的提高,可以使人更深刻地理解艺术作品。图 5-9 魂断蓝桥中玛拉迷茫而矛盾的眼神二、二、艺术鉴赏力的培养与提高力的培养与提高(2)艺术鉴赏力的培养与提高离不开相应的生活经验与生活阅历。(
11、3)艺术鉴赏力的培养与提高离不开大量的优秀作品的鉴赏实践。艺术鉴赏的实践验非常重要。(4)美育与艺术教育在培养和提高艺术鉴赏力方面具有特别重要的地位与作用。三、三、艺术鉴赏的的审美心理美心理过程程艺术鉴赏要求鉴赏者全身心地投入审美。可以说,人的心理体验与情感等心理活动是鉴赏者产生审美感受的基础,主要由注意、体验、理解、思考、情感、想象等因素构成。心理活动不是由单一因素完成的,它有一个由众多因素协同运行、共同作用的过程。三、三、艺术鉴赏的的审美心理美心理过程程1.审美注意审美注意是艺术鉴赏的基础。长时间的有意注意不是独立存在的,而是与大脑的思考、联想相互关联、互相促进的。据说,中国唐代画家阎立本
12、曾学习、借鉴张僧繇的画(图 5-10)。张僧繇长于写真,并擅画佛像、龙、鹰,多作卷轴画和壁画。图 5-10 传为张僧繇创作的五星二十八宿神形图(局部)三、三、艺术鉴赏的的审美心理美心理过程程审美注意需要调整的过程,需要审美主体自身的努力,要有目的地去学习、感受审美目标,这样才能促进审美过程的完成,从而真正体验到美。另外,注意力集中的程度和艺术作品的质量有一定的关系。三、三、艺术鉴赏的的审美心理美心理过程程2.审美体验与审美理解(1)审美体验。审美是人类特有的高级思维活动。人类的一切认知活动都离不开对客观事物的反映。如法国著名画家雷诺阿的弹钢琴的年轻女子(图 5-11)。图 5-11 雷诺阿作品
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