2022小学音乐教学反思优秀模板热门三篇.docx
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1、2022小学音乐教学反思优秀模板热门三篇小学音乐教学反思1教学目标:1.能用活泼、自然而有弹性的声音演唱歌曲新疆是和好地方和我爱雪莲花,并能用简单的维吾尔舞蹈动作进行歌表演,表现出乐观积极、开朗的歌曲情绪。2.能用合适的动作表现新疆好三个不同乐段的音乐。3.认识反复记号,并能在实践中合适运用。教学内容:第一课时一学唱歌曲新疆是个好地方1.拍击铃鼓模仿切分节奏直接进入主题,初步聆听歌曲。2.轻声按节奏朗读歌词,掌握歌曲较快的节奏和字词的难点。3.跟琴自学第一段歌词,注意歌词吐词清晰。4.跟琴完整演唱第一段歌词,感受歌曲热情、自豪的情绪和欢快的速度。5.跟琴学唱二三两段。6.完整跟伴奏演唱。7.拍
2、击节奏为歌曲伴奏。二欣赏歌曲新疆是个好地方1.完整聆听歌曲,感受歌曲浓郁的民族风格和地域特色,说说歌曲唱到了哪些美丽景色。2.分段聆听,体会音乐的节奏、速度、力度等特点。3.教跳简单的新疆舞动作。4.模仿冬不拉的演奏动作,参与歌曲主题表演。5.复听全曲,结合视频了解新疆民风民俗,介绍演唱者和作曲。第二课时一学唱歌曲我爱雪莲花1.聆听录音,帮助学生熟悉歌曲旋律。2.同听唱、师生接唱等方式学唱歌曲。3.纠正高音曲的发声方式。4.认识和体验歌曲中的反复记号。5.为歌曲创编新疆舞蹈动作。6.进行歌表演。欣赏钢琴曲新疆舞曲第一号1.聆听第一乐段,体会主题音乐出现的次数,以及节奏、情绪、力度的不同。2.聆
3、听第二段,用音乐线条表现音乐情绪和旋律的变化。3.聆听再现的乐段,用节奏为其伴奏。4.完整聆听全曲,完成书中作业。课后反思:在欣赏歌曲新疆是个好地方这首歌时,以参观新疆的风光,特产及宝藏为线,渗透歌词教学,让学生不断熟悉旋律,从无意的注意中形成有意的记忆。当提问“你要用什么方式表达你的心情”时,同学们不由自主的随着音乐载歌载舞,谢准一同学很有创意的拿了一张椅子的面抱在怀里当琴弹,让人忍俊不禁。这节课从欣赏歌曲到节奏律动的层层深入,在扩展学生知识面的同时增强了他们的求知欲,大大增强了学习效果,结束本课的学习时,学生似乎意犹未尽小学音乐教学反思2最近一段时间,听了所有音乐老师的课,深有感触。作为校
4、本教研重要形式之一的案例研究,随着校本研究的不断深化、发展,目前在中国“微观教育领域”已经掀起了一场“案例”研究、学习、撰写的热潮,这是一种极好的教育发展的态势,将对当前的课程改革和课堂教学改革起到极大的推动和促进作用,将有利于教师专业得到进一步的发展。如何撰写案例,本人谈点看法:一、教学案例是否就是教案的代从案例的范畴而言,曾有人将“案例”划分为二种:既可以是一个典型的教学情景故事,也可以是一篇教学个案。只是对教学个案没有加以必要的界定。于是乎,在众多的案例或许多的案例集中就出现不少以为案例来对待。这种现象,是否会对我们开展案例研究产生一种误导呢?教学个案不是某个教学个体的主观设计,至少应该
5、是在某个特定的群体中,诸如一个校级教研组或或者片区教研组教研大组,经过集体研究,用来探究的教学个案,甚或是已经过实践检验,被公认为是具有借鉴或推广价值的个案,其中一定的区域内或时空中带有一定的代表性或具有典型性。因此可以这样说,教案并不完全等同于案例。二、作为案例,从正面进行撰写无可厚非,这本来就是颇符国情的。但教育与一般的政治宣传不一样,教育或教学进程本身就是一个寻求、发现、追求真理的过程。任何事情如果都从正面加以阐释、肯定,回避不当的,那么与真理处于对立面的谬误就难以让人去发现,真理与谬误就难以区别和比较,所谓“实践是检验真理的唯一标准”就失去了正反两面的客观依据。如今年中国音乐教育第二期
6、杂志上看到的一篇对当前音乐课堂几种常见现象的思考的文章。文章的表述形式看来只有“现象”与“思考”两个内容。但如果我们有意识地将该作者的内容加上必要的“背景资料”、将“现象”看作一个教学情景故事,然后添上相应的“教学对策或教学策略”,最后将“思考换成”反思“或”教学点评“(当然也可以换成其他的表述形式)。不就成了一篇从反面角度来撰写的教学案例,而且应该说这篇案例还是带有一定的典型性,或具有普遍性的,能引起人们共同关注和思考的好案例。而目前我们见到的案例,极大部分都是从正面的、成功实践的角度来进行撰写;当然也有从正反两方面结合着来撰写,只是很少很;而纯从反面来撰写的几乎是没有的。这种现状对案例的研
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