语文文言文基础70个词类活用文言文词类活用知识点(八篇).docx
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1、 语文文言文基础70个词类活用文言文词类活用知识点(八篇)关于语文文言文根底70个词类活用(推举)一 人教版义务教育课程标准试验教科书语文七九年级教材中,八年级上、下册属于一个阶段,这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元,但同时也兼顾文体。八年级上册四个现代文单元的专题分别是战斗、一般人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学,其中前两个单元以记叙类文章为主,后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体:记叙文和说明文;同时相应地了解两种表达方式:记叙与说明。另外,从八年级上册开头,文言文和分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。
2、 本册文言课文的编排方式跟前两册明显不同;前两册是分散在各个单元里,每单元一篇;本册则是单独组元,每单元五篇,共有两个单元,课文篇数几乎增加了一倍。这个变化说明:过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是“入门”的预备,而本册则是“入门”的正式启动。在这正式启动之际,应当做好以下两点: 一、狠抓诵读教学,使学生读得正确,并逐步养成自觉诵读的习惯。本单元的背诵量相当大。要求全文背诵的有桃花源记(309字)、陋室铭(81字)、爱莲说(119字)、大道之行也(107字)、杜甫诗三首(200字);此外,还要背诵核舟记其次至第四段(266字),总计为1082字。 二、提倡探究式的学习,弃绝“填鸭”,着力培
3、育学生自行领悟的力量。文言和现代语同源而异流,极浅近的文言文,即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个也许,何况是初中学生!再说,课本里的文言文内容和语言都比拟浅显,不像古代经书那样浅显费解,佶屈聱牙,再加上解释全用通俗的现代语,简洁明白,仔细读几遍至少也能读懂大半,这就是探究的根底。更为重要的是,从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们原来就存在着探究的愿望。因此,问题仅在于教师要擅长因势利导,使这种探究式的学习收到最大的成效。 本册教材“附录”局部安排的语法学问是虚词,教师可加以适当讲解。学生需要把握的修辞是对偶(又叫对仗),了解一点对偶学问,有助于学生学习古诗和辨别词类
4、。杜甫诗三首后的练习第三题有对这种修辞手法的说明,并要求学生尝试写一些对偶句。学生只要能推断出对偶句即可。 二、教学目标 课程目标依据学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育学生的学问和技能并使他们把握肯定的方法方面设计的学习目标如下。要留意把握叙事性作品中的人物和大事,对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言,有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。 熟读这些课文,要从中了解表达、描写等表达方式,揣摩记叙文语言的特点。 要留意课文怎样抓住特征来介绍事物,理清说明挨次,了解常用的说明方
5、法,体会说明文精确、周密的语言。 要留意说明的挨次和方法;默读有肯定的速度;能根据要求筛选信息。要先借助解释和工具书读懂课文大意,然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精荚的语言,并积存一些常用的文言词语。 要能借助解释和工具书,整体感知内容大意。在反复诵读中,了解借景抒情的写法,体会作品的语言特色。 三、班级学生现状分析 通过初一一学年的教学,从整体来看,现所任教两个班级的学生好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合力量也在原来的根底上有了较大的提高,下面依据初一期终考试成绩进展详细分析如下: 目前两班级学生学习自觉性不强,随着学生年龄
6、的增长和学问难度的增加,加上现在依据课改的精神对教学目标进展的调整,本学科更加注意考察学生理解,运用力量,对学生把握学问的深度和广度,思维力量和熟悉水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对我们这样中学的绝大多数学生来说,并非福音、因此我们的教学必需未雨绸缪,因此,我们在连续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对课改的学习与讨论。 四、教学措施 1)、从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身,使学生在潜移默化的过程中,提高思想熟悉,陶冶道德情操,培育审美情趣,做到既教书又育人。 2)、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注意学问之间,力量之间以及学问、力
7、量、情意之间的联系,重视积存、感悟、熏陶和培育语感,致力于语文素养的整体提高。 3)、重视学生思维力量的进展。在语文教学的过程中,指导学生运用比拟、分析、归纳等方法,进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量,尤其要重视培育学生的制造性思维。 4)、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地猎取学问,科学地训练技能,全面提高语文力量。每堂课教师依据学生实际细心备课,尤其要备好学生,转变繁琐的教学方式,突出重点和难点、要提倡敏捷多样的教学方式,尤其是启发式和争论式,鼓舞运用探究性的学习方式、要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5)、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联
8、系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的时机。 6)作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,敏捷命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。 7)、实行分层目标教学,依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学、利用课外实行培优辅差,力争整体提高。 8)、引导鼓舞学生成立课外学习小组,培育合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮忙中下生提高学习兴趣和成绩。 9)、优化作业治理,培育学生自主学习,自我治理,加强课代表,小组长的榜样带头作用和监视作用,力争做到每课过关,单元过关。 10)、作业的布置和批改要有所区分,要因人而异、充分照看到不同学生的特点。 11)、利用
9、竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗读会,演讲会,办手抄文学报,熬炼力量,提快乐趣。 12)、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语讲解等,熬炼表达力量。 13)、组织3-4次辩论,培育思维及口头表达和语文学问的运用 。 14)、做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。 15)、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批判,让学生树立起学习语文的信念。 五、教学过程安排 (一)识字写字方面 1、课后读一读、写写和课文注解为重点,学生识记并理解重点字词的意思。仔细完成语文词语手册上的相关练习,自觉养成语言积存的状况,改正写错字别字的缺点。 2、在
10、教学过程中,适当讲解文字学问,让学生能有效地进展识记和扩展。 3、课后听写,反应普遍存在的问题,学生订正。 课堂虽小,钻研进去,便会发觉,这里面有着宽阔的天地,固然也就有无穷无尽的乐趣。借助导语激发学生兴趣的方法固然不只上述几种,还有更宽阔、更迷人、更浅显的天地盼望我们的每一个学生,都能对语文学习产生深厚的兴趣,让兴趣带着他们在语文课堂中自主地、探究地、创新地学习,让每个孩子生命的活力都能在这样的课堂中得以充分的呈现! 关于语文文言文根底70个词类活用(推举)二 生活到处有语文,在看似枯燥的语文中,到处都蕴含着美。题记我轻轻的问语文:“你是什么?” 语文答复说:“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干
11、的奉献是语文;明月松间照,清泉石上流的美景是语文;慈母手中线,游子身上衣的母爱是语文” 我慎重的问语文:“美是什么?” 语文告知小我:“春天,万物复苏,百花争艳,是美;夏天,烈日炎炎,热忱奔放,是美;秋天,蔚蓝的天空中悠悠飘着一片落叶,是美;冬天,冰天雪地里傲然绽放的一朵梅花,是美;美是一种意境,美是一种精神。” 我又细心的问语文:“精神是什么?” 语文告知我:“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛是一种精神;先天下之忧而忧,后天下之乐而乐是一种精神;人生自古谁无死,留取丹心照汗青也是一种精神。” 我不解的问:“语文,和你沟通,能学到什么呢?” 语文告知我:“和我沟通,你能够借李白之笔来描绘飞流直下
12、三千尺,疑是银河落九天的瀑布;你能够用杜甫的吾庐独破受冻死亦足来表达对民生的关心;你能够用烈士暮年,壮心不已来鼓励自我” 与语文谈话后,我的心还在深思:原先世界有多精彩,语文就有多精彩。我想走进大自然,捡起两片枫叶,去体会那“落红不是无情物,化作春泥更护花”的精神;我想冲进牛毛般的细雨中去感受大自然的情调。 语文如同七色花,丰富多彩。与语文沟通,能够洗涤你心中的尘埃,可能陶冶你的情操。由于语文,我们的生活更加多姿多彩。让我们携手走进语文世界,一齐去体验语文的奇妙和神秘。 关于语文文言文根底70个词类活用(推举)三 说到语文,我信任大家都不生疏吧!它除是我们从小就要学习的一门课程,还是只属于我们
13、中国人的母语,我们与它有着无比亲切的关系。 虽说有着无比亲切的关系,可是它就犹如母亲一样,该严的时候还一点都不放水,所以我们学习语文,都是几家高兴几家愁的状态。 还记得刚接触语文的时候,有着无比快乐的心境去学习语文,本以为这种状态会一向持续,可是由于学业的日益加重,年龄的不断提高,我们慢慢地失去当时对语文的向往,剩下的就只是满腔的无奈。 直到3年级的一次语文测验,我再一次跌入无尽的深渊,可是这一次我没有在绝望,恰好相反,我对语文又有新的熟悉,这些都是父亲严峻的教育起作用。 从那一天起,我不再绝望,打算将语文重新的补起。 于是我开头许多的阅读作文书,作文报等书籍,由于我明白,要学好语文,就要积存
14、一些美丽的好词好句,还要对那些句子进展摘抄,所以我只要在看书的时候,旁边都会有一个小小的笔记本与一支笔,以便摘录。 还有就是对课文的把握程度等等,这些都是学好语文的关键,只要对这些都没有问题,那么考高分就是迟早的事。 直到那年的一次统考,我非常胜利地得到我幻想的分数,为此,我感到浓浓的成就感。 在以后的学习中,虽然与它有许多的摩擦,可是我还是坚决地挺过来,在往后,应当更加努力地学习语文。 语文与我们的生活息息相关,是它让我们的生活如此奇妙,每一处都充满着漂亮的气息,此刻的我真的很想说“语文你真美。” 关于语文文言文根底70个词类活用(推举)四 在经过了半个学期的学习后,我们最终迎来了这次期中考
15、试. 期中考试也算是一次大考,在离期中考试前的一个多星期,教师就开头带我们抓紧复习,在家里也一刻没有歇着.语文,我们复习字词、要点、作文和课文。 星期五到了,我的心绷得像快要离弦的箭,生怕自己考不好。到校了我抓紧翻开书,一页、二页、三页虽然教师没时间管班,但我们全班同学都自觉地读着要点。 监考教师来了,让我立刻感到特别的紧急,使我的心怦怦直跳。试卷发下来了,我走马观花式看了一遍考试题。还好,都是我复习到的题,这让我长长地舒了一口气。听力局部的文章我原来在童话书上看到过,所以做起来很轻松。后面的字词更是我的“拿手好戏”。但是到回忆课文的一道小题时,我记得我看到过,但是我怎么也想不起来。这只“拦路
16、虎”让我干瞪着眼。我抬起头,同学们都在奋笔疾书,教室里只听见同学们写字的刷刷响。我绞尽脑汁,最终干脆胡乱写了一个。写作文时,我一路顺风。很快就写完了。 我一道一道地仔细检查,哦,有一道漏写了,我抓紧写上了,挽回了一分。 下课铃响了,我沉着地交了试卷,走出了教室。 只有平常吃了苦,这个时候才能享受甜。要是我不仔细复习,就不会做的这么顺。 关于语文文言文根底70个词类活用(推举)五 一、指导思想 全面贯彻落实“三个面对”、“三个代表”和科学进展观,深化素养教育。语文课程应培育学生喜爱祖国语言文字的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字。语文教学应提倡自主、合作、探究的学习方式,使学生在语文
17、实践中丰富语言的积存,培育语感,进展思维。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,应当重视语文的熏陶感染作用,应敬重学生在学习过程中的独特体验,使他们逐步形成良好的共性和健全的人格。养成良好的语文学习习惯,为学生将来的成长奠基。同时在教学中渗透德育,将我校的特色自成教育融合在教学中。 二、教学目标 思想品德目标:在语文教学过程中,进一步培育学生的爱国主义精神,激发学生喜爱祖国语言文字的感情,培育学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注意培育创新精神和制造力量,进展学生的智力,培育学生安康高深的审美情趣,提高学生的文化品位。进展安康共性,逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标,本学
18、期在初一的根底上,连续努力,为以后的语文学习打下根底。 学问目标:了解课文中消失的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问,熟记课文中消失的生字生词的音形义。 把握和运用学问力量的目标:在初一语文学习的根底上,指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有根本的阅读听话说话的力量,养成学习语文的良好习惯。详细地说,就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解根本写法,具有肯定的语言感受力量,初步把握精读略读的方法,培育默读的习惯,提高阅读速度,能用一般话正确流利地朗读课文,背诵根本课文中的一些精彩片段,初步具有观赏文学作品的力量,读文言文课文,要
19、了解内容,背诵一些根本篇目,娴熟使用常用字典词典,养成读书看报的习惯。 人文素养目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进展沟通表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等。 三、根本状况分析 1、学情分析 经过初中一年的学习,大局部学生已根本适应了初中阶段的学习,在教学过程中,注意培育学生的自学力量,开展自主、合作、探究的教改试验,提高学生的语文素养,培育学生综合实践力量。但是,局部学生对新教材新教法仍旧不能适应,还有个别学生仍需加强学习兴趣的培育。 2、教材分析 本册教材是根据课程
20、标准编排的新教材,表达了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素养的提高,确立学生在学习中的主体地位。 全书按主题合成单元,每个单元根据主题进展综合训练,努力吸引学生,提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养,在不断的实践中,提高学生学习语文的积极性,培育实践力量、创新力量和探究力量。 四、 教学要求 1、以学校工作为动身点,构建“双思三环六步”课堂教学模式,努力提高课堂教学的有效性和实效性。“双思”是指教师反思教学、学生反思学习;“三环”就是定向、内化、进展;“六步”分别是指:供应资源(入境生趣)、了解学情(自学生疑)、弄清疑难(学习释疑)、点难拨疑(练习解难)、反
21、思教学(反思学习)、引导实践(迁移创新)。教师要在反思中成长,学生要在反思中进步;不断优化“三环六步”教学设计,不断提高课堂教学效率;提高学生容学习积极性、不断改良学习策略和学习方法、提高学习效率,提高课堂教学的有效性和实效性。 2、仔细学习新课程标准,更新教学理念,大胆进展教学改革,实施“自主、合作、探究”的学习方法,确立学生在学习中的主体地位,为学生自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习,制造必要的条件,促进学生语文素养的进一步提高,为其他学科的学习打好坚实的根底。 3、结合学校自成教育体系,在教学中加强学生的自信胜利教育,通过各种方式,唤醒学生的道德生命,增加学生的自强意识,升华学生的
22、生命意识,为学生走向胜利奠定思想根底。 五 、教改措施 1、以深化语文教学改革为契机,加大课堂教学改革力度,积极投身新课改,运用先进教学理念和多媒体手段进展教学,在减轻学生负担的同时,激发学生地学习兴趣,唤起问题意识,实施教学民主化,努力提高课堂教学质量。 2、教师要做到从整体上把握教科书,弄清编辑者的意图及内在联系,从本校本地的实际状况动身,实施集体备课,集思广益,总揽全局,面对全体。做好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,注意补差补缺,争取教学大面积丰收。 3、仔细抓好听说读写训练,进展口语交际训练,结合教材中的名著观赏,诵读观赏、引导学生进展综合训练,尤其要注意培育语言交际力量和写作力量。
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