幼儿园小班语言教案《水果歌》.pdf
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1、幼儿园小班语言教案水果歌幼儿园小班语言教案水果歌幼儿园小班语言教案水果歌幼儿园小班语言教案水果歌幼儿园小班语言教案水果歌1 11、观察杏子、樱桃等水果的颜色,以水果的颜色为题材创编儿歌。2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。活动重难点:活动重难点:1、观察杏子、樱桃等水果的颜色,以水果的颜色为题材创编儿歌。2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。活动准备:活动准备:1、杏子、樱桃、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色,反面涂有颜色)、问号图片。2、水果贴纸(杏子、樱
2、桃、葡萄、西瓜)若干。活动过程:活动过程:一、导入1、师:果园里的水果都成熟了,姬老师想带大家去果园里摘果子,开上你的小汽车,嘀嘀,出发了,果园到了,刹车,下车。看看果园里都有什么水果。-1-2、教师出示樱桃、杏子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面),并引导幼儿说出是什么水果。(白鹿原的西瓜,华胥的杏子,樱桃,三里镇和前卫的葡萄)3、师:仔细看看,这些水果和平时有哪里不一样?它们忘了干什么?(引导幼儿说出没有颜色)4、师:你们想不想给水果穿上颜色衣服?你想给樱桃穿上什么颜色的衣服?樱桃喜欢吗?5、用同样的方法,请幼儿说说其它水果的颜色,老师则将该水果的图片翻过来,即黄杏子、紫葡萄、绿西瓜。
3、6、师:我们小朋友让这些水果穿上了漂亮的颜色衣服,现在我们来看一看,樱桃穿上了红色的衣服以后变得怎么样了?(红红的)师:我们一起来说一遍(红红的)我想把送一句更好听的话送给樱桃,把这句话说的更好听一点,你们听一听我是怎么说的(樱桃樱桃红红的)师:谁来给西瓜送一句话呢?(请幼儿来说)杏子、葡萄同上。二、编儿歌 水果歌 老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。1、师:今天果园里不光有水果宝宝,还来了一位客人。(教师出示问号)你们知道这个是什么吗?他表示了什么意思呢?这个是问号。它表示了有问题要问,那你觉得问号会问谁问题呢?(引导幼儿说出水果宝宝)。2、师:它是问哪一个水果问题呢?(引导樱桃)它今天就
4、是有问题要问樱桃,听听看,它会问樱桃什么问题,什么水果红红的(幼儿回-2-答)3、师:谢谢你们帮樱桃回答了,这个问号找到它要问的水果宝宝了对不对?我这里还有三个问号朋友,它们要问哪个水果宝宝?会问什么问题?(可请幼儿操作)。4、师:这是什么颜色的问号呀?你帮它找到了谁?你们同意吗?你们觉得它会问水果宝宝什么问题?刚刚樱桃那边红色的问号是这样问的:什么水果红红的。那这个问号怎么问?(幼儿回答,另外两个水果同上)。5、师:你们今天表现非常棒,刚刚我们讲了好听的话送给水果朋友,其实你们就已经编出来了一首很好听的儿歌,这首儿歌的名字想不想知道?(水果歌)6、师:听我念一次(教师念儿歌),接下来你们跟着
5、我来念一念这个儿歌?我来念问号,你们念水果(教师幼儿一起念儿歌)。三、游戏:水果歌。1、请幼儿贴上水果,练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问:“什么水果红红的?”贴樱桃的幼儿则站起来说:“樱桃樱桃红红的。”贴其它水果的幼儿则不可以站起来。2、师:既然你们已经说的很好了,那我给你们一点奖励(出示水果图片),你们想拿什么水果,就拿什么水果宝宝,每个人只能拿一个,贴到自己的身上,你们就变成了水果宝宝。(分批拿)3、师:现在请小朋友们坐坐好,我要打招呼了,我叫到什么水果宝宝,你要马上站起来哦。-3-4、师:我要玩游戏了,玩问答游戏,你们当上了水果宝宝,我就要来当问号啦,我就要来问问题了!我问谁问题,谁就赶
6、快大声回答我。(进行游戏)四、品尝水果1、师:今天我们这个游戏玩完了,我有奖励要奖给你们(拿出真的水果),想不想吃呀?现在能不能吃呀?吃水果之前要干什么?(洗手),让我们把手洗干净了再一块儿来吃好不好?2、请幼儿按顺序洗手,品尝水果。活动延伸:活动延伸:请幼儿回家跟自己父母说说今天的水果歌并且等到水果成熟季节亲子去采摘。活动反思:活动反思:整个教学活动结束后,我认为主要问题在于我的引导不够。幼儿们的积极性很高,在创编过程中,我问:“什么水果红红的?”幼儿们能够回答出是樱桃,但是不能把水果的名称和颜色完整的说出来。可是我只是强调要把水果的名称说两遍,再说出颜色才是完整的一句,并没有用一种更直观的
7、方法去引导幼儿完整的创编儿歌。如果我一手拿一个樱桃模型,出示一个幼儿会说:“樱桃。”再出示另一个幼儿会说:“樱桃”然后让他们说出颜色,儿歌就编的比较完整了。孩子们也能通过提示准确的说出相对完整的语句来,而且也能让孩子表达的更清楚。通过此次活动,幼儿对自己所处的家乡有了更深一步的了解,他们大概知道在自己家乡的某个地方盛产某一种水果,相信后期通过-4-家园共育幼儿经过自己亲身体验之后对自己家乡的认识更到位。幼儿园小班语言教案水果歌幼儿园小班语言教案水果歌2 21、尝试以水果的颜色为题材创编儿歌。2、体验问答式儿歌的乐趣。活动准备 1、苹果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色,反面涂有颜色)。
8、2、小图标若干。活动过程一、导入 1、今天呀,我们青蛙班来了几个可爱的水果宝宝。是谁呢?现在,就请它们出来和大家见见面吧。2、老师出示贴有苹果、香蕉、西瓜、葡萄的水果图片(没涂颜色的一面),并引导幼儿说出是什么水果。二、学习儿歌二、学习儿歌1、这些水果宝宝呀有点不开心,因为他们没有漂亮的衣服,不过没关系,陈老师这有 4 种漂亮颜色的衣服,我们一起来看一看是什么颜色的。2、出示4 种颜色,让幼儿说一说,引导他们学说红红的黄黄的绿绿的紫紫的。3、让幼儿在四种水果中找一找,哪个水果是红红的(苹果),并用好听的话来说一说(苹果苹果红红的)。4、出示图什么水果红红的告诉幼儿问号表示要动脑筋想问题,师问第
9、一句什么水果红红的,幼儿完整回答苹果苹果红红的。5、什么水果黄黄的?幼儿找一找,说一说,并把香蕉图片贴到-5-儿歌中。6、什么水果绿绿的?什么水果紫紫的?请幼儿来把西瓜图片和葡萄图片贴到儿歌中,并把这两句话连起来说一说。7、告诉儿歌名字,完整念一遍。8、老师问幼儿答 T:现在陈老师想考考我们小朋友,我来问,你们来回答我好吗?(加上动作)9、幼儿问老师答。三、创编儿歌。三、创编儿歌。1、T:除了儿歌中说到的这些水果,还有一些水果也想穿上漂亮的衣服,他们是谁呢?出示其他水果图片,帮助幼儿认识这些水果。2、请幼儿从椅子下拿出准备好的水果图片,然后贴到后面相应颜色的板上,在贴的同时请幼儿说一句XXXX
10、 红红的(黄黄的、绿绿的、紫紫的)3、展示四块板,老师每块板问一句,幼儿一起回答。四、鼓励回家后把其它水果编进儿歌,并念给爸爸妈妈听。四、鼓励回家后把其它水果编进儿歌,并念给爸爸妈妈听。T:小朋友们真聪明,用这些水果编成了一首新儿歌,还有许多水果也能编进儿歌中的,回家让爸爸妈妈帮我们记下来好吗?附儿歌水果歌什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?香蕉香蕉黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。什么水果绿绿的?-6-西瓜西瓜绿绿的。幼儿园小班语言教案水果歌幼儿园小班语言教案水果歌3 31、观察梨子、苹果等水果的颜色,以水果的颜色为题材创编儿歌。2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学
11、说普通话。活动准备活动准备1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色,反面涂有颜色)。2、水果挂饰(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。活动过程活动过程一、导入一、导入“今天呀,我们班来了几位小客人。是谁呢?现在,就请它们出来和大家见见面。”、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面),并引导幼儿说出是什么水果。、“仔细看看,它们有颜色吗?”(没有)、请幼儿说说苹果是什么颜色的,说对了,老师则将图片翻过来,即红红的苹果。、用同样的方法,请幼儿说说其它水果的颜色,如说对了,老师则将该水果的图片翻过来,即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。二、编儿歌水果歌二、编儿歌水果歌老师告诉幼儿要根
12、据水果的颜色来编儿歌。-7-、给苹果编。老师先编一句:什么水果红红的?启发幼儿编第二句:苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来,儿歌就编好了。、给梨子编。由老师编第一句:什么水果黄黄的?启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”、给葡萄编。“现在我们给葡萄编。谁来编第一句?”请一能力强的幼儿编第一句:什么水果紫紫的?再由大家编出第二句:葡萄葡萄紫紫的。、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?”请幼儿模仿前面的句式编出:什
13、么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。、集体再念一遍,可边念边动作。三、游戏:水果歌。三、游戏:水果歌。请幼儿戴上水果挂饰,练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问:“什么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说:“苹果苹果红红的。”-8-戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌,并念给爸爸妈妈听。四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌,并念给爸爸妈妈听。区域设置和日常活动组织在语言活动区放置其它水果图片,引导幼儿为它们编 水果歌。与家长沟通计划可请家长带幼儿认识更多的水果,了解其颜色,并将其编进儿歌,建议家长邀请邻居家的小朋友一起参加创编,体验成
14、功的快乐,增进孩子之间的友谊。附儿歌水果歌什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。幼儿园小班语言教案:棒棒天使设计意图:设计意图:绘本棒棒天使原为大班主题活动“相反国”中的一个教学内容。故事借助外表完全不一样的棒棒天使与胖胖天使,以及他们之间-9-发生的种种相反的事情,引领孩子进入一个精彩的相反世界,进而帮助孩子理解相反的概念,感受相反的幽默。小班幼儿已有比较的意识,因此也具有了初步的“相反”意识。例如,运动时,孩子会说:“我跑得快,某某跑得慢。”排队时,孩子会说:“我排在某某前面,他在后面。”当老师说“多
15、吃饭长得高、力气大”时,孩子们会马上说“不吃饭长得矮、力气小”。在仔细阅读绘本之后,我根据小班幼儿的已有经验和认知特点,对绘本内容进行了一定的删减、调整,将本次活动的教学重点定位于让幼儿自主发现和感受阅读的乐趣上。本活动由四个环节组成,即激趣、精读、完整欣赏、延伸活动。在活动过程中,我运用 PPT(演示文稿)将幼儿的注意力吸引到画面上来,减少了幼儿因翻阅图书而产生的干扰;设计自制小绘本,则巧妙地为幼儿提供了在摆弄中讲述的机会。这些教学手段既符合小班幼儿的年龄特点,又能有效解决教学难点。目标:目标:1通过阅读理解反义词:胖瘦、高矮、上下、多少、长短等,感知相反的概念。2通过自主探究,体验故事幽默
16、的语言风格,乐意大胆讲述绘本故事。准备:准备:1大绘本棒棒天使一本。2 选择绘本第 78 页、第 1O13 页、第 1819 页制作成 PPT。3自制小绘本(与 PPT 画面内容相同)的背景图,棒棒天使与胖-10-胖天使图片每人三套。4实物投影仪一台。5小绘本棒棒天使若干,放于图书阅览区。过程:过程:一、激趣导入寻找角色形象上的相反特点一、激趣导入寻找角色形象上的相反特点1观察PPTl(绘本第 7 页),比较棒棒天使与胖胖天使的外形特征,引出主题。师:今天,有两位可爱的天使来到我们这里。看一看,这两位天使长得怎么样?有什么不同?师(小结):这位天使长得瘦瘦的、高高的,像小棒一样,叫棒棒天使;她
17、的好朋友长得胖胖的、矮矮的,像小球一样,叫胖胖天使。我们一起来向他们问好。2用肢体动作表现相反特征。师:这对好朋友可真奇怪,长的样子正好相反。我们一起来模仿一下他们的样子,好吗?师(小结):棒棒天使瘦,胖胖天使胖;棒棒天使高,胖胖天使矮。(析:小班幼儿尚处于直觉行动思维阶段,他们的语言有赖于动作、形体的支持。根据这一特点,我创设了故事情景并引导幼儿在做动作的过程中学习语言,理解相反的含义,并初步感受画面形象的幽默感。)二、随机设疑寻找故事情节中的相反现象二、随机设疑寻找故事情节中的相反现象1缓慢连播 PPT2(绘本第 8、1O、11、12、13、18、19 页),重-11-复两遍,引导幼儿观察
18、画面,大胆猜测其中蕴含的相反的事情。师:棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩,发生了许多有趣的相反的事情。我们一起来找一找、说一说。(幼儿自由交谈,教师巡回指导。)师:棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?师:棒棒天使和胖胖天使的周围有什么东西?一样多吗?师:大象和小乌龟一样大吗?师:他们手里拿的是什么东西?一样吗?(析:教师利用简短的提问引发幼儿关注整个画面,启发幼儿积极思考,引导幼儿在观察比较中大胆讲述,在讲述中逐步提炼多组反义词。自动连续播放的课件让教师有了更多的时间走近幼儿,与他们进行个别交流。)2观看 PPT(将 PFT2 中呈现过的所有画面放在同一个 PPT 页面上),引导幼儿讲述自己的发
19、现。师:你发现了这其中哪些相反的事?请告诉大家。师:谁能把这句话说得完整些?句子中要用上意义相反的词。师:我们一起来做做这个意义相反的动作。(析:幼儿在直观画面的暗示下讲述自己的发现,教师则适时提醒幼儿用完整的句子讲述,并跟进提问,以帮助幼儿切合主题、准确讲述内容。教师在回应幼儿时有意识地运用故事原句,并用肢体动作帮助幼儿加深理解,同时鼓励幼儿和教师一起讲一讲、做一做。这一切相关策略的运用都建立在对小班幼儿语言发展特点把握的基础-12-上。)师(小结):他们都会飞。一个在白云上面飞,一个在白云下面飞。他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少,胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云,做了一个大象滑梯;
20、棒棒天使用一朵小云,做了一只小乌龟。他们比赛变魔术。棒棒天使一挥手,变出一条长长的彩虹;胖胖天使也挥了一下手,但变出的彩虹太短,不能用。3给自制小绘本贴上相应的天使并自由讲述,加深对故事的理解。师:请小朋友想一想,棒棒天使应该在哪里,胖胖天使应该在哪里,然后把它们贴上去,好吗?在贴的时候我们可以讲一讲这里面的有趣的、相反的故事。(1)幼儿操作,教师巡回指导,重点关注幼儿对故事的.理解,引导幼儿正确使用反义词组,并用短句讲述四件相反的事,同时纠正幼儿的一些不正确的表述。(2)幼儿分享阅读,教师在投影仪上呈现 12 名幼儿的操作结果,并引导幼儿讲述故事。(析:对于小班幼儿来说,培养讲述的兴趣是关键
21、,养成大胆表述的习惯是重点。幼儿语言的发展需要反复刺激、不断强化,自主的操作和投影仪上的展示都能刺激幼儿的多种感官,营造出一个想表达的氛围,从而激发幼儿主动表达的愿望。)三、欣赏原著激发完整阅读绘本的兴趣三、欣赏原著激发完整阅读绘本的兴趣师:棒棒天使和胖胖天使在一起还发生了许多相反而有趣的故事,-13-它们都藏在这本大图书里,我们一起来读一读。(教师边慢慢讲述边引导幼儿观察画面,帮助幼儿进一步理解故事内容。讲到 PPT 中的内容时,教师稍作停顿,以暗示幼儿一起讲,特别是讲到反义词时,教师适当留出时间,以等待幼儿讲出来;当发现幼儿表述有困难时,教师则适当运用肢体动作进行点拨。)四、拓展延伸将活动
22、逐步引向深入四、拓展延伸将活动逐步引向深入师:在刚才的阅读过程中,你有没有发现新的相反的事情呀?谁来说一说?(例如:横着飞,会淋雨;竖着飞,不淋雨)师:图书架上有许多棒棒天使的小书,自由活动时你们再去看一看,和同伴说一说这个故事,不懂的地方可以问一问老师,好吗?(析:当孩子跟着教师完整阅读未删减的绘本故事时,新的内容激发了幼儿再次阅读的兴趣。适时将活动延伸到图书阅览区,可引导幼儿自主选择阅读,满足不同能力幼儿的需要。)反思:我觉得绘本阅读应是一个连续的教学过程,可以是多个高、低结构活动交叉进行的过程。在组织高结构的集体活动时,教师应多考虑幼儿接受能力的差异、活动有效时间的设定等综合因素,对绘本
23、内容进行灵活的选择,通过有重点的引导,帮助幼儿把握绘本的中心内容和感情基调。在此基础上再利用自由活动时间等组织低结构的自主阅读活动,以形成对集体教学的补充。这样既体现了对原著的尊重,也照顾到了绘本阅读活动的完整性和幼儿良好阅读习惯的培养。附:棒棒天使-14-棒棒天使的身体,就像一根棒球棒。那么细!那么长!棒棒天使的好朋友,名叫胖胖天使。他们两个在一起,就像球棒和棒球。棒棒天使瘦,胖胖天使胖;棒棒天使高,胖胖天使矮。他们都会飞。一个在白云上面飞。一个在白云下面飞。他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少,胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云,做了一个大象滑梯;棒棒天使用一朵小云,做了一只小乌龟。下雨
24、了,他们照样飞。横着飞,会淋雨;竖着飞,不淋雨。棒棒天使不去晒太阳,身体是湿的。胖胖天使跑去晒太阳,身体是干的。他们比赛变魔术。棒棒天使一挥手,变出一条长长的彩虹;胖胖天使也挥一下手,变出的彩虹太短,不能用。他们把彩虹放在水中,当作一条彩虹船。棒棒天使身体轻,船的这头往上翘;胖胖天使身体重,船的那头往下沉。他们玩累了,两人都想睡觉了。棒棒天使说:“晚安,胖胖!”胖胖天使说:“晚安,棒棒!”幼儿园小班语言教案什么动物吃什么幼儿园小班语言教案什么动物吃什么活动目标活动目标1.初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物;2.喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。活动准备-15-1.头饰:小
25、猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等每人一个2.图片:牛、马、兔子等。3.小鼓一面活动过程活动过程一、游戏:什么动物走来了1.教师:今天来了几位小客人,它们都是我们的好朋友,你看是谁来了?”(请一名小朋友带小鸡的头饰,模仿小鸡的动作走出来)2.教师:看!谁来了?小鸡怎样叫?小鸡喜欢吃什么?小鸡和妈妈(教师)一起走,捉虫子吃。老师敲小鼓,有节奏的说:小小鸡,叽叽叽,吃什么,吃小虫”;将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。(以此类推,请不同的小动物走出来,和幼儿一起模仿动物的动作、叫声;并运用有节奏的语言进行表述)二、游戏:小动物出来玩二、游戏:小动物出来玩1.摸口袋老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里,请
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