新人教版二年级数学下册第五单元例3教案.docx
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1、新人教版二年级数学下册第五单元例3教案 第一篇:新人教版二年级数学下册第五单元例3教案 新人教版二年级数学下册第五单元例3教案 第2课时 教学内容:带括号的混合运算。课本第49页例3和做一做 教学目标: 1.学问与技能:初步理解、驾驭含有小括号的混合运算依次。 2.过程与方法:在探究与沟通中体会含有括号的混合运算的运算依次,并能正确计算含有括号的混合运算。 3.情感看法与价值观:培育学生独立思索、独立自学解决问题和主动参与学习活动的实力,养成良好的学习习惯。 教学重点:驾驭含有括号的混合运算的运算依次。 教学难点:体会括号能变更原来运算依次的作用,理解含有括号的混合运算的运算依次。 教学过程:
2、 一、复习导入 1、口答以下各题的运算依次。 4553147+2839440+168 2、将后两题分别加上括号,变成: 3 9440+168 比较:有什么不同之处? 3、提示课题:带括号的混合运算。 二、探究新知。 1、教学例1. 7 75 先让学生视察题目,与之前学习的运算式题相比,多了什么? 告知学生,在括号的的算式里,应先算括号里面的。 逐步演示并提示学生:没进行第一步运算的部分,应位置不变照抄下来。 2、教学例2. 77427 说说运算依次,再独立计算 3、小结:算式里有括号,要先算括号里面的。 三、稳固练习。 1、做一做第1题。 独立完成,集体讲评。 强调:计算时要留意运算依次。 2
3、、做一做第2题。 独立完成后,学生比较两组题的异同,并说出各类两步混合运算式题的运算依次。 3、做一做第3题。 先填空,再列成综合算式。 四、课堂总结。 你有什么收获? 小组探讨。 教学反思: 其次篇:新人教版一年级数学下册第五单元教案 中港英文学校 谭文珍 数学一年级下册 第一课时 相识人民币 一 教学内容:一年级数学上册第52-53页 一、 教学目标: 1.相识各种面值的人民币,知道人民币的单位元、角、分及它们之间的进率:1元=10角,1角=10分。会进行简洁的人民币兑换 2.初步感受人民币在生活中的广泛作用,了解简洁的货币文化,培育学生疼惜人民币的意识。 二、 教学重点: 相识各种面值的
4、人民币,知道人民币的单位及单位间的进率。 三、 教学难点: 能够进行简洁的人民币兑换,感受人民币在生活中的重要价值。 四、 教学准备: 教具:人民币教具、课件。 学具:人民币学具。 五、 教学过程: 一 激趣导入: 1、由主题图引入教学: 老师:同学们,今日老师给大家带来了四张图片。请你们认真视察,看看图片里的主子公都在做什么。 学生视察图片,汇报觉察。 学生1:第一张图片的主子公在购置文具。 学生2:其次张图片的主子公在拿钱买票。 学生3:第三张图片的主子公在拿钱买报纸。 学生4:第四张图片的主子公在往储蓄罐里存钱。 老师:在日常生活中处处都要用到钱,钱有什么作用呢?生活中哪些地方还会用到钱
5、?同学们,你们知道我们平常用的钱叫什么名字吗? 学生沟通自己在生活中什么状况下用到过钱,体会钱在社会生活中的作用。 2、介绍人民币。 老师:我们国家的钱叫人民币。人民币是国家的法定货币并由中国人民银行统一发行。我们要疼惜它,不能乱折人民币或者在人民币上乱中港英文学校 谭文珍 数学一年级下册 画。今日这节课,老师就和大家一起来相识人民币。板书课题。 二 探究新知: 1.初识小面额的人民币。 老师:老师给大家准备了一些人民币,请同学们四人一组,将你相识的人民币介绍给同组的同学听,看谁认得多,认得准。 小组汇报:小组代表向全班同学汇报本组的人民币,老师刚好补充。假如有不相识的人民币,请小组的其他成员
6、帮助识别。 老师:识别人民币的时候,有什么好方法? 可以从人民币上的数字、汉字、颜色、图案来识别。 对于人民币上的繁体字,如壹、贰、伍等,老师应赐予指导,同时介绍一些相关的背景学问。 2.对人民币进行分类,深化学问。 老师:刚刚我们相识了这几种面值的人民币,如今请同学们认真视察这些人民币,看看能不能给它们分分类。 学生以小组为单位尝试分类,汇报沟通。 学生1:按之地分,硬币分一类,纸币分一类。 学生2:元的是一类,角的是一类,分的是一类。 学生3:还可以按上面写的年份分类。 在学生汇报完不同的分法后,老师应适时总结:像这样将人民币分为元、角、分三类,这是依据人民币的单位来分的。同一种面值的纸币
7、和硬币是等值的,如1元纸币和1元硬币是相等的,1角和5角也是如此。 3、相识进率,系统相识。 1相识元和角之间的进率。 老师:同学们对人民币已经有了确定的相识,老师如今想和同学们做一个“换钱的玩耍,情愿吗? 老师出示一张5角的纸币:请你用1角纸币来还老师的5角纸币,你应当用几张? 老师出示一张1元的纸币:假如你用1角的硬币跟老师换1元纸币,你应当给老师几个1角的硬币。板书:1元=10角 中港英文学校 谭文珍 数学一年级下册 老师:还是换老师的1元,请你任选角币来换,并分别摆一摆,看用几张纸币或几个硬币。 学生可以选择不同的方法,老师总结:不管用哪种面值的人民币来换,换出的人民币的总数都是10角
8、,也就是1元。 2角和分之间的进率 老师:知道了元和角之间的关系,谁能试着猜猜角和分之间会有怎样的关系? 学生:1角=10分。 老师:老师手中有1角,可以怎么换? 学生动手操作,用硬币进行换钱的玩耍。在知道1角可以换10个1分的基础上,还可以拓展换成5个2分、2个5分、8个1分和1个2分等,由此加深对“1角=10分的相识。 3简洁的单位换算。 老师:有了刚刚的分析,你能正确地完成下面的“换一换吗呈现下面的练习? 5元= 角 7角= 分 30分= 角 20角= 元 三应用拓展: 1、“选钱、摆钱活动 老师:首先请大家来看一些商品的价格1元6角、6角9分、2元5角、3元2角,再从学具中选出合适的人
9、民币摆出这些钱数,小组内同学互相介绍自己所选的人民币,互相推断是否正确。 学生汇报自己是怎样摆出这些钱数的,介绍阅历。 老师总结:看来先找大单位再找小单位或先找小单位再找大单位的有序方法有效。 老师:生活中还有很多商品的价格是这样的呈现32元、64元、95元、120元等价格 其次课时 相识人民币 二 教学目标 1、使学生相识大面值的人民币,能进行简洁的等价兑换,初步学会简洁的化聚。 2、对学生进行疼惜人民币和不乱花钱的教化。 中港英文学校 谭文珍 数学一年级下册 3、培育学生思维的灵敏性和有序性。 教学过程 一、复习 上节课我们相识了人民币,你会认这些人民币吗?今日我们还要进一步相识人民币。板
10、书课题。 二、新授 1教学例3。 出示2元、5元、l0元、50元、100元人民币教学挂图,让学生视察后,老师提问:你知道这几张人民币的面值吗?两人小组互相说静静话,相识不同面值的人民币。同时教化学生从小要疼惜人民币。 2教学例4 老师提问,学生动手操作,用学具表示出来,然后填在书上。 (1)l张5元可以换几张1元? (2)1张l0元可以换几张l元? (3)l张20元可以换几张10元? (4)1张50元可以换几张l0元? (5)1张100元可以换几张10元? (6)1张100元可以换几张50元? 三、稳固练习。 1、课本第54页“做一做。 2课本第55页第5题。 3第56页第 6、7题。 第三课
11、时 简洁的计算 一 教学目标 1初步学会人民币单位间的换算和简洁的加法计算。 2培育学生之间的合作精神。 教具准备 例 5、例6教学挂图 教学过程 中港英文学校 谭文珍 数学一年级下册 一、复习 口答 13元( )角 50角( )元 28元( )角 70角=( )元 二、新授 1教学例5 出示例5挂图,提问:“这是几元几角?学生回答后,老师板书:l元2角,接着问:1元可以换成多少个角?1元2角是多少角?你是怎样想的?学生试回答后,老师说明:1元是10角,l元2角就是l0角加2角等于12角。板书1元2角12角。 2教学例6 出示例6挂图 知道什么?说一说 问题是什么?怎么解决? 5角+8角是几角
12、? (5角+8角=13角) 老师问:还可以怎样表示13角?老师板书:5角+8角=13角=1元3角。 (2)例6其次小题学生尝试完成,然后提问:你是怎么想的?老师强调:元、角计算,只有在相同单位状况下才能相加。 三、稳固练习。 1课本第57页“做一做。 第1题学生独立完成,说给同桌的同学听,你是怎么想的。 第2题:学生先做,老师巡察,提问个别同学,集体订正。 2练习十三第 1、 2、3题。 四、布置作业 第四课时 简洁的计算 二 教学目标 1初步学会运用人民币单位间的换算和简洁的加法计算解决实中港英文学校 谭文珍 数学一年级下册 际问题。 2培育学生之间的合作精神。 教具准备 例7教学挂图 教学
13、过程 一、复习旧知 口算 1元8角= 角 12角= 元 角 1元3角= 角 15角= 元 角 二、互动新授 教学例7 出示例7主题图。 用13元钱正好可以买下面哪两种杂志? 细致视察,你能从图中得到什么数学信息? 视察,汇报。 “正好的意思是两本杂志加起来的价格等于13元,既不能比13元少,也不能比13元多。 那我们该怎样从4本杂志中选出2原来呢? 探讨,沟通,汇报。 组织看书中方案。 引导比较哪种更好。 一共找出几种? 5+8=13 6+7=13 三、稳固梳理,拓展应用 完成课本第58页做一做。 四、课堂小结 第三篇:新人教版数学二年级下册第四单元教案 第四单元 表内除法 二 教材分析: 表
14、内除法 二是在学习用26的乘法口诀求商的基础上,接着学习用79的乘法口诀求商。本单元的学习属于数学课程标准中“数与代数领域的内容,在数学课程标准第一学段中起着承上启下的作用。首先是对表内除法 一单元除法意义的稳固,其次是为三年级学习“多位数除以一位数的除法做好学问储备。着重让学生在娴熟驾驭用乘法口诀求商的基础上,综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简洁和稍困难的涉及乘、除运算的实际问题。 学情分析: 表内除法 二是在学习用26的乘法口诀求商的基础上,接着学习用79的乘法口诀求商。本单元的学习属于数学课程标准中“数与代数领域的内容,在数学课程标准第一学段中起着承上启下的作用。首先是对表内除法 一
15、单元除法意义的稳固,其次是为三年级学习“多位数除以一位数的除法做好学问储备。着重让学生在娴熟驾驭用乘法口诀求商的基础上,综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简洁和稍困难的涉及乘、除运算的实际问题。 教学目标: 1.让学生阅历用 7、 8、9的乘法口诀求商的过程,驾驭用乘法口诀求商的一般方法。 2.使学生会综合应用乘、除法运算解决简洁的或稍困难的实际问题。 3.在解决问题的过程中,使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。 教学重点:娴熟驾驭用乘法口诀求商的基础上,综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简洁和稍困难的涉及乘、除运算的实际问题。 教学难点:理解一个数里面有几个另一个数的除法含义。 1
16、 第1课时 用 7、 8、9的乘法口诀求商 教学内容:教材第38页例1.第39页例2,第40页练习八第1.2题。 教学目标: 1.使学生明确用 7、 8、9的乘法口诀求商的算理,初步会用 7、 8、9的乘法口诀求商,能算出除法算式的得数。 2.能比较娴熟地进行除法求商。 3.进一步进展学生解决问题的实力。 教学重点:驾驭用乘法口诀求商的方法。 教学难点:驾驭用乘法口诀求商的方法。 教学方法:小组合结合法。 教学准备:主题图。 教学过程: 一、复习旧知 1.口算练习 4 5 5 8 7 9 9 4 7 3 6 8 9 5 8 8 7 8 3 6 9 9 6 7 2.将以下口诀补充完好要。 八五十
17、六 三 二十七 六 五十四 七 六十三 二 一十八 七二十八 3.计算下面各题。 246 153 说一说,自己是怎样求商的。 二、合作探究 1.谈话引入新课六一快到了。小挚友们在老师的带着下忙着布置自己的教 2 室呢!可是他们遇到了一些数学上的问题,你能帮他们一快解决吗? 2.教学例1。 1出示主题图引导学生细致视察。说说他们遇到了什么问题? 怎样挂小旗整齐? 2有多少面小旗?列式得出结果。说说你是怎样想的? 3有56面小旗,怎样挂小旗整齐? 解决问题并列出算式。板书:568 4引导学生得出算式的商。问:你是怎么计算的?想乘算除 5学生独立解决:要是挂7行呢?你能够解决吗?学生说出自己的计算结
18、果,并把求商的过程跟大家说一说。 3.练习:引导学生完成书本第38页做一做。 4.教学例2 1出示例2图。学生视察提出用除法计算的数学问题。 每9个摆1行,可摆几行? 摆成3行,平均每行摆多少个 2学生列式计算。说说你是怎样得出商的 三、稳固练习 1.指导学生完成教材第39页做一做第1.2题。 要求学生独立计算,再说一说怎样求得商?集体订正。 2.引导学生完成教材第39页做一做第3题。 用竞赛的形式提高学生的学习主动性。 四、课堂总结 3 通过今日的学习我们又有了什么样的收获? 板书设计: 用 7、 8、9的乘法口诀求商 568 教学反思: 学生有了确定的求商基础,因此学习起来较易驾驭本节课的
19、学问,要使学生能娴熟地解题,必需让学生娴熟乘法口诀。 第2课时 练习课 教学内容:教材4041页练习八第39题。 教学目标: 1.通过练习使学生娴熟的运用乘法口诀,正确快速的求积求商。 2.能比较娴熟地进行除法求商。 3.进一步进展学生解决问题的实力。 教学重点:使学生娴熟的运用乘法口诀。 教学难点:正确快速的求积求商。 教学方法:练习法 教学准备:答题卡 教学过程: 一、复习 1.背19的乘法口诀。 4 2.计算 63 124 357 44 55 17 142 11 63 426 26 82 33 64 74 12 305 497 61 213 42 44 77 31 3.用语言表达计算过程
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- 新人 教版二 年级 数学 下册 第五 单元 教案
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