2023年黑龙江省中小学教师职称评审标准.pdf
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1、黑龙江省中小学教师职称评审标准第 一 章 总 则第一条为客观公正地评价中小学校教师系列专业技术人员的能力与水平,依据 专业技术职务试行条例和 中小学教师水平评价基本标准条件等相关规定,结合黑龙江省中小学校教师专业技术人员实际,制定本评审标准。第二条专业划分管理、语文、德育、政治、历史、地理、外语、数学、物理、化学、生物、职教、音乐、体育、美术、信息技术、心理健康、人文社会、通用技术、综合实践、思品、自然、劳动、科技、幼儿教育等。第三条合用范围本评审标准合用于试点市行政区域内普通中学、小学、职(农)业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校、教师进修学校、少 年 宫(少年之家)、儿少中心等按照中小学
2、管理的教育、教学和教研机构,以及成人中档、初等学校(不含成人中专)中从事教育教学、教研、实验、电教、德育等工作的在岗专业技术人员。第四条资格名称中小学校教师员级、助理级、中级、副高级和正高级职称名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。第二章申报资格第 五 条 基 本 条 件一、拥护党的领导,胸怀祖国,热爱人民,遵守宪法和法律,贯彻党和国家的教育方针,忠诚于人民的教育事业,具有良好的思想政治素质和职业道德,牢固树立爱与责任的意识,爱岗敬业,关爱学生,为人师表,教书育人。二、具有相应的教师资格及专业知识和教育教学能力,在教育教学一线任教,切实履行教师岗位职责和义务。三、身心健
3、康。第六条晋升职称人员必须是本专业被聘在岗人员,且任现职内综合考核结果达成合格。第 七 条 学 历、学位与资历规定一、符合下列条件之一者,可申报三级教师:(一)具有大学专科毕业学历,并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格;(二)具有中档师范学校毕业学历,并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。二、符合下列条件之一者,可申报二级教师:(一)具有硕士学位;(二)具有学士学位或者大学本科毕业学历,见 习1年期满并考核合格;(三)具有大学专科毕业学历,并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上;(四)具有中档师范学校毕业学历,并在小学三级教师岗位任教3年以上。三、符合下列条件之一者,可申报一
4、级教师:(一)具有博士学位;(二)具有硕士学位,并在二级教师岗位任教2年以上;(三)具有学士学位或者大学本科毕业学历,并在二级教师岗位任教4年以上;(四)具有大学专科毕业学历,并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上;(五)具有中档师范学校毕业学历,并在小学二级教师岗位任教5年以上。四、符合下列条件之一者,可申报高级教师:(一)具有博士学位,并在一级教师岗位任教2年以上;(二)具有硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历,并在一级教师岗位任教5年以上;(三)具有大学专科毕业学历,并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城乡中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。五、符合下列条件之一
5、者,可申报正高级教师:(一)具有大学本科及以上学历,并在高级教师岗位任教5年以上;(二)具有大学专科毕业学历,并在小学、初中高级教师岗位任教2023以上。第八条有下列情形之一的,当年不允许申报:一、弄虚作假,或窃取别人学术成果的;二、经有关部门鉴定,发生责任事故的;三、受到党纪、政纪处分未满处分期的;四、依照法律法规有关规定,其他情形不能申报的。第三章评审条件第十一条一级教师评审条件一、专业理论知识(一)掌握教育学、心理学等基础知识,具有任教学科理论基础、专业知识和必备的专业技能,所掌握的专业知识能与教学、教研等实际工作相结合。(-)能较好地掌握现代教育信息,了解本学科教学改革的基本状况。(三
6、)能较纯熟应用现代教育技术。二、工作经历与能力(一)教学工作量应达成教育行政部门规定的授课时数。正校级领导应当进一步教育教学工作中,授课或听课时数达成本学科或学校教师平均授课时数的1/3;副校级领导及以下兼职教师应当兼任1门课程的教学工作,授课时数达成本学科或学校教师平均授课时数的1/3。(二)教学效果1.熟悉和掌握学科课程标准和教材,执行课程计划,胜任所教学科大循环教学工作,认真备课,无违反任职学校规定的教学常规及纪律行为;能积极钻研教学,坚持进行教学反思,有1篇典型课例或学习体会文章在校内外交流。2 .关注学生全面发展,关注学生知识经验,基于学生基础设计教学,有较强的课程实行能力及教学能力
7、,学生在原有基础上提高幅度较大。(三)参与校级教育教学科研课题,积极参与学校的校本教研活动,能发现和解决教育教学实践中的问题。认真完毕学校规定的听课节次和教研活动次数,有听课笔记,撰写关于教学评价和教育教学研究方面的文章。(四)注意对学生的思想教育,既教书又育人,教育效果好,并具有下列条件之一:1.班主任工作或思想政治教育工作认真负责,注重学生心理健康教育,德育工作效果好,所带班级或所承担的思想政治工作,在学校各项活动中起模范带头作用,被评为校级文明班级或优秀中队,或承担2次校(乡)级 或1次 县(区)级主题班(团、队)会,教育效果好;2 .协助班主任共同做好学生的管理工作,结合学科教学渗透德
8、育效果好,撰写有关素质教育或德育工作的论文或经验总结,并得到同行认可。(五)教研人员除具有上述条件外,还应具有较强的教育教学研究能力,独立组织过县(区)级教研活动。在 县(区)级教学研究活动中上过辅导课。积极参与网络教研活动。每年进一步学校听评课至少3 0学时,有原始的听评课记录。三、工作业绩与学术成果(一)工作业绩应具有下列条件之二:1 .教学中可以面向全体学生,关注学生差异,胜任教育教学工作,在一个教学循环期内所教班级学生的成绩合格率、优秀率明显提高,是校级教学新秀或教学骨干;2 .在校内结合学生发展需要积极开展教书育人实践活动,在校本教研中骨干作用明显,每年进行专题讲 座(涉及经验介绍)
9、或校级公开课(涉及展示课、观摩课、研讨课和优质课)1次,并有讲稿或教案;3 .获得2次乡级或1次 县(区)级优秀教师、或优秀教育工作者、或优秀班主任荣誉称号。(二)学术成果应具有下列条件之一:1.作为第一作者,在有CN或 ISSN统一刊号,且公开出版发行的科技类或社科类期刊上发表本专业论文1篇,字数1500字以上;2.作为作者,正式出版有ISBN统一书号的本专业专著或译著或教材1 部,字 数 1 万字以上;3.有 3 项教科研成果在校内交流,或有2 项教科研成果在县(区)级学术会议上交流,或有1 项教科研成果或1 篇经验总结在市(地)级学术会议上交流。第十二条高级教师评审条件一、专业理论知识(
10、一)全面地掌握教育学、心理学等知识,并能自觉地运用于教育教学中。(二)对任教学科具有系统、坚实的基础理论、专业理论和相关学科知识,并贯穿于教学、科研等实际工作中。(三)全面了解教育教学改革和本学科发展状况。(四)纯熟应用现代教育技术。二、工作经历与能力(一)教学工作量应达成教育行政部门规定的授课时数。正校级领导应当进一步教育教学工作中,授课或听课时数达成本学科或学校教师平均授课时数的 3;副校级领导及以下兼职教师应当兼任一门课程的教学工作,授课时数达成本学科或学校教师平均授课时数的l/3o(二)教学效果1.纯熟掌握学科课程标准和课程计划,能杰出完毕1门学科的教学工作。胜任所教学科大循环教学工作
11、。掌握教育教学规律,课堂教学效果好,在本校或本地有较好的影响,在教学和教研中充足发挥示范引领作用。2.关注全体学生,关注学生的全面发展,热爱学生,有很高的课程实行能力及教学能力,学生在教师指导下获得预期的应有的发展。(三)具有较强的教育教学研究能力,积极开展教研活动,承担教育教学研究任务,并具有下列条件之一:1.坚持不断进行教育教学问题的研究,能独立承担校级科研课题,较好地解决问题,并形成教育教学反思或叙事等材2.积极参与教研活动,在学校组织的本学科教研活动中,发挥骨干作用,提 供2篇教学案例或心得体会。积极参与网络教研活动,及时发现并推广先进的教学经验。(四)坚持教书育人的对的方向,积极探索
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