散文阅读-2022年中考语文一模、二模试题分类汇编(全国通用)(解析版).pdf
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1、专题14 散文阅读一、(2 0 2 2 山东德州 一模)阅读下面的文字,完成后面的小题。墙上的铲(1)去年初夏,办完父亲的后事不久,我陪母亲回了趟老家。(2)跨进老宅院的那一刹那,母亲眼里闪过多天未有的亮光,光芒倏然消逝,重归灰暗落寞。抬满眼,一派衰败和萧寂,三间堂屋已经夷为平地,就连那条被一家人踩得瓷明的小径,也被凶猛的草们吞噬了。我用手拨拉开齐腰深的荒草,搀扶着腿脚不好的母亲,走向已经颓圮、仅留四壁的东屋,那里曾是农用工具的安身之所,如今连个头最大,织出过一家老小穿戴铺盖的老织布机,也被砸断了筋骨,分不清鼻子眼。(3)母亲悲怆的目光四下游走,仔细搜寻着过往岁月的点点滴滴,试图还原一幕幕鲜活
2、生动的昔日场景。挂在南墙拐角处的那把铲,几乎是同时闯进了我和母亲的视线,这是东屋坍塌后,唯一幸存残留的完好农具。黑跋髅的木把,雨淋日晒,已经成为朽木,锈迹斑斑的铁铲,再也看不出当年凛然的铁青,孤单单悬在木撅之上,满腹委屈和心酸。我在心中一遍遍默想,那个风雨飘摇的凄冷之夜,伴随着电闪雷鸣,漫卷着肆虐狂风,撕开口子,揭掉房顶,一屋子的老物件,失去庇护,遭受侵袭,成了一群没爹没娘的孤儿。应该说,和筛子、簸箕、窗梦等蜷缩在地的农具相比,铲因为悬挂于墙,躲过了从天而降的凶险,摆脱了粉身碎骨的灾难,得以留存,可谓万幸。(4)母亲的右脚往前挪了挪,探探身子,伸手欲拿墙上的铲。我赶紧向前一步,踩着碎砖烂瓦,小
3、心摘取下来,双手递了过去。母亲温润的目光,轻柔地落在铲身上,一半是怜悯,一半是疼爱。母亲摩擎着手中的铲,就像小时候摩拿着我的后脑勺。我想,此时的铲一定是欣喜宽慰的,经历了风刀霜剑的侵袭,饱受了漫漫寒夜的煎熬,终于等来了与主人的久别重逢,此情此景,多么像离散多年的孩子,又一次投入娘怀之中。(5)母亲心里比谁都清楚,这把老迈枯朽的铲,当年是父亲的左膀右臂,每年秋收,几亩地的高粱秆、玉米秆,都是当乡村教师的父亲,一棵一棵砍倒,装到架子车上拉回家的。这把铲曾经为我们家出过力,流过汗,立过功,如今却柄腐铲锈,垂垂老矣,就像我父亲的一生,经历了年少轻狂,青春迷茫,壮年劳碌,老来无忧,走完了人生7 1个春秋
4、的路程,阴阳相隔两茫茫,不思量,自难忘。(6)父亲师范毕业后当了教师,没有传承上一辈的衣钵,不过,因为母亲在家务农,一头沉的父亲几乎会干所有农活儿,即便这样,祖父总嫌父亲干活儿不细,为此没少挨怪。父亲也不争辩,嘿嘿笑着,该干吗干吗,祖父拿他也没有办法。我知道,不是父亲笨拙,学不精那些庄稼活儿,父亲的心思没放在种地上,他挂念的是班里那一群学生,还有我和哥哥姐姐的学业。(7)说起来,我对这把铲也不陌生,关联着少年时和父亲相处的旧时光。犹记得,多年前一个秋日的清晨,天刚蒙蒙亮,父亲骑自行车带着我,从他任教的那所乡村中学出发,去那块叫作大块地的地里砍玉米秆。一地没有玉米穗的玉米秆,像一群吃了败仗的士兵
5、,打不起一点精神来,东倒西歪,威风尽失。父亲那时候也就四十多岁吧,和我现在的年龄相仿,不怯力,更不惜力,伸手揽到怀里几棵玉米秆,高高抡起铲,手起铲落,泥土飞溅,砍断了根疙瘩的玉米秆,接连倒地,露水四溅。(8)那时我己经十五六岁,个头比父亲还高,浑身有使不完的力气。父亲有个底线,我干地里的其他活儿可以,但绝不能砍玉米秆。他有自己的理由,用镰刀割麦割草,顶多指头肚割流血,铲的脾气比镰刀暴躁,弄不好就会咬住腿,伤到脚。每次砍玉米秆,父亲只是让我跟在他身后,把砍倒的玉米秆聚拢成堆,抱到地头,随后好往架子车上装。(9)还有一次和父亲下地砍玉米秆,是我从师范学校毕业,刚在一所乡村小学教了一个月课。中间歇息
6、的空当,我和父亲坐在地头衰草上,边喝水边闲聊,谈论的话题是我刚走上工作岗位的一些事情。(1 0)一晃,2 6年过去了,如今父亲已经永远离开了我们。当年父亲给我说过的不少贴心话,都被岁月深处的风吹散了,唯独那把挂在东屋南墙上的铲,久久盘亘在我的心里。(原文有删改)1.作者由墙上的铲写起,回忆自己的父亲时写了几件事?【答案】写了三件事:用铲下农活、父亲怕“我”受伤不让我用铲、父亲在干农活之余放下铲陪“我”聊天。【解析】考查内容的概括。根据题干要求可知是要概括关于父亲的几件事。从文中找到关于父亲的内容进行概括即可。结 合 第(7)段“父亲那时候也就四十多岁吧,和我现在的年龄相仿,不怯力,更不惜力,伸
7、手揽到怀里几棵玉米秆,高高抡起铲,手起铲落,泥土飞溅,砍断了根疙瘩的玉米秆,接连倒地,露水四溅”可概括出,父亲用铲干农活;结 合 第(8)段“父亲有个底线,我干地里的其他活儿可以,但绝不能砍玉米秆。他有自己的理由,用镰刀割麦割草,顶多指头肚割流血,铲的脾气比镰刀暴躁,弄不好就会咬住腿,伤到脚”可概括出,父亲怕“我”受伤不让我用铲;结 合 第(9)段“中间歇息的空当,我和父亲坐在地头衰草上,边喝水边闲聊,谈论的话题是我刚走上工作岗位的一些事情”可概括出,父亲在干农活之余放下铲陪“我”聊天。2.通读全文,说说以“墙上的铲”为题目有什么好处。【答案】“墙上的铲”这个题目好处是:一设置悬念,吸引读者阅
8、读兴趣;二是文章的线索,贯穿全文,使文章脉络清晰,浑然一体。【解析】考查标题的作用。好的标题的作用常常有:交代文章写作对象(人或物);点明文章主旨;交代文章写作情感;新颖而独特,设置悬念,吸引读者阅读兴趣:作为文章的线索。“墙上的铲”这个题目,形式上,设置悬念为什么要写墙上的铲?吸引读者阅读兴趣。内容上,概括了文章的主要内容,第(1)-(4)段写父亲去世后,“我”和母亲回到老屋拿起墙上的铲;第(5)-(9)段,回忆了父亲用铲干农活、父亲怕“我”受伤不让我用铲、父亲在干农活之余放下铲陪“我”聊天等几件事,表现父亲的勤劳朴实,对“我”的关心和疼爱:第(1 0)段,表达了“我”对过去美好时光的怀念,
9、以及对父亲的赞美和深沉的怀念之情。由此可见,“墙上的铲”贯穿全文,是文章的线索,使文章脉络清晰,浑然一体。3.赏析语言(1)黑殿殿的木把,雨淋日晒,已经成为朽木,锈迹斑斑的铁铲,再也看不出当年凛然的铁青,孤单单悬在木撅之上,满腹委屈和心酸。(修辞手法的角度)(2)母亲摩拳着手中的铲,就像小时候厚学着我的后脑勺。(结合语境,赏析加点词语)【答案】(1)运用拟人的修辞手法,把铲人格化,生动形象地写出了铲经历了风吹雨淋后残破的样子,与以前的光亮锐利形成了鲜明对比,表现了时光的无情变迁。(2)“摩挚”是轻轻地用手抚摸,在这里是指母亲拿着铲时小心翼翼地抚摸时的样子,表现了母亲对于铲的珍惜以及触景生情时的
10、感伤。【解析】(1)考查从修辞角度赏析句子的能力。解答这种问题,首先对句子进行定性,看句子运用了什么修辞手法;其次结合该修辞手法的表达效果和句子的含义分析作用,即写出了什么。“孤单单”“满腹委屈和心酸”赋 予“铲”以人的情态和心理,是拟人的修辞手法。然后依据拟人修辞的答题模板“运用了拟人的修辞手法,形象生动地写出了 xx事物的特点,表达作者的情感”进行答题。这里要写的对象是铲,“黑髅鞍”“雨淋日晒,已经成为朽木,锈迹斑斑”写出了铲经历了风吹雨淋后残破的样子,结 合 第(5)段“这把老迈枯朽的铲,当年是父亲的左膀右臂,每年秋收,几亩地的高粱秆、玉米秆,都是当乡村教师的父亲,一棵一棵砍倒,装到架子
11、车上拉回家的。这把铲曾经为我们家出过力,流过汗,立过功”可知,如今铲的模样与以前的光亮锐利形成了鲜明对比,表现了时光的无情变迁。(2)考查从词语的角度赏析语言。要在理解其本义的基础上,结合上下文理解其语境义。“摩拳”意为轻轻地用手抚摸;结合上下句“母亲温润的目光,轻柔地落在铲身上,一半是怜悯,一半是疼爱”“经历了风刀霜剑的侵袭,饱受了漫漫寒夜的煎熬,终于等来了与主人的久别重逢”分析,可知此词写出了母亲拿着铲时小心翼翼地抚摸时的样子,表现了母亲对于铲的珍惜以及触景生情时的感伤。4.文章写母亲见到铲时的心境与“我”见到铲时的心境有明显的不同,请结合文章内容简要分析。【答案】文章写母亲睹物思人,表达
12、的是对逝去丈夫的怀念以及物是人非的感慨与感伤;而“我”因为铲关联着少年时“我”和父亲相处的时光,表达了“我”对过去美好时光的怀念以及对父亲的赞美和深沉的怀念之情,表达了在父亲的影响下会努力奋斗的决心。【解析】考查学生对人物心理的理解与概括能力。理解母亲的心理,可结合第(4)段“母亲温润的目光,轻柔地落在铲身上,一半是怜悯,一半是疼爱。母亲摩挛着手中的铲,就像小时候摩挚着我的后脑勺”和 第(5)段“母亲心里比谁都清楚,这把老迈枯朽的铲,当年是父亲的左膀右臂”“就像我父亲的一生,经历了年少轻狂,青春迷茫,壮年劳碌,老来无忧,走完了人生71个春秋的路程,阴阳相隔两茫茫,不思量,自难忘”可知,母亲回到
13、破败的老家见到残破的铲时,满眼的爱惜,母亲睹物思人,表达的是对逝去丈夫的怀念以及物是人非的感慨与感伤。“理解我”的心理,可结合第(7)段“我对这把铲也不陌生,关联着少年时和父亲相处的旧时光”“多年前一个秋日的清晨,天刚蒙蒙亮,父亲骑自行车带着我,从他任教的那所乡村中学出发,去那块叫作大块地的地里砍玉米秆”,第(8)段“铲的脾气比镰刀暴躁,弄不好就会咬住腿,伤到脚。每次砍玉米秆,父亲只是让我跟在他身后,把砍倒的玉米秆聚拢成堆,抱到地头,随后好往架子车上装”和 第(9)段“我和父亲坐在地头衰草上,边喝水边闲聊,谈论的话题是我刚走上工作岗位的一些事情”可知,“我”因为铲关联着少年时“我”和父亲相处的
14、时光,表达了“我”对过去美好时光的怀念以及对父亲的赞美和深沉的怀念之情:在文章最后,“唯独那把挂在东屋南墙上的铲,久久盘亘在我的心里”表达了作者在父亲的影响下会努力奋斗的决心”5.请结合文章内容,谈谈你对结尾第句子“当年父亲给我说过的不少贴心话,都被岁月深处的风吹散了,唯独那把挂在东屋南墙上的铲,久久盘亘在我的心里”的理解。【答案】铲见证了我和父亲的相处,表现了父亲的勤劳朴实,对“我”的关心和疼爱,表达了“我”对过去美好时光的怀念,以及对父亲的赞美和深沉的怀念之情,同时表达了在父亲的影响下我会努力奋斗的决心。收束全文,深化主题,言有尽而意无穷。【解析】考查理解句子含义的能力。理解句子的含义,要
15、考虑它有儿层意思,要无一遗漏的写出,而且要结合文章内容答出它的语境义。“当年父亲给我说过的不少贴心话,都被岁月深处的风吹散了”是第一层意思,写父亲已经去世多年,他说过的话已经模糊;“唯独那把挂在东屋南墙上的铲,久久盘亘在我的心里”是第二层意思,结 合 第(5)-(9)段,回忆父亲用铲干农活、父亲怕“我”受伤不让我用铲、父亲在干农活之余放下铲陪“我”聊天等几件事可知,“铲”见证了父亲的勤劳朴实,“铲”见证了父亲对“我”的关心和疼爱;“久久盘亘在我的心里”表达了“我”对过去美好时光的怀念,以及对父亲的赞美和深沉的怀念之情,同时表达了在父亲的影响下我会努力奋斗的决心。此句用在结尾,引人深思,耐人寻味
16、,同时深化了文章的主旨。二、(2 0 2 2 四川南充二模)阅读下面选文,完成下面小题。拼搏的年华当独自一个人,再次踏上曾经奔跑过的道路,感受着清风拂过发梢的温和,轻嗅着田野花香的芬芳,回想起以往的经历时,思绪就如一曲笛音,婉转而悠扬,向那记忆深处、那年故里,飘散,飘散清晨,我在家门前,独自玩耍,听着学校里传来的嬉闹声与读书声,心里有几许羡慕,又有几许落寞。翌日恰逢周末,堂姐来找我玩。她说:“你想听歌吗?老师教给我们的呢!我点点头。“我从山中来带着兰花草种在小园中希望花开早”一 首 兰花草,我听得如痴如醉。我说:“姐,我想学认字,你可以教我吗?”她微微一笑,说:“好啊,走,现在就教你。”她给我
17、一支笔和一张纸,写了我的名字,让我照着写。我先观察她拿笔的姿势,然后从拿笔练起,一笔一划的写着,虽然很难看,但是我没有放弃,只因心中有渴望:对读书的渴望,对知识的渴望。我姐和她朋友说:“你看我妹,好有耐心,那么喜欢读书,要不是她妈妈就那么走了,她现在应该在学校”我听见了,没有说话,只是眸中不知怎么蓄满了泪水,但我忍着没有哭,也不能哭。因为在妈妈走了的那一刻,爸爸说:“无论怎样,都不要哭,因为泪水无法挽回失去的一切。”正如我后来的座右铭:我若不坚强,谁替我悲伤?我在堂姐的教导下,学会了部分拼音和零星的汉字,可以看懂有些带拼音的漫画书了。我非常的高兴,但我也知道,这还远远不够,我需要更好的努力,才
18、可以让我的梦想,茁壮成长!终于,在那年秋天,我再次走进了学校的大门,开启了人生的新征程,梦想之船得以继续航行。因为知道自己失去了太多,所以更明白何谓 珍 惜 。堂姐送了我一个心形吊坠,上面有金色的字:拼搏。我知道,她想说的一切,都在不言中了。从那时起,我将它时刻带在身边,更是把这两个字刻在了心里。走过美好的小学时光,获奖无数,掌声不计。但我想说:这一切,都不是偶然,没有上课的认真,没有课后的练习,没有多次的请教,哪有那些辉煌与闪耀?转眼间,来到了初中,在老师的引领下,了解到文学名著,并渐渐地喜欢上了阅读。我时常徜徉在文字的世界里,享受文学之美,忘乎所以!当我多次参加有关征文后,我的文字被印成铅
19、字时,很多人都羡慕我,有祝贺的,有咨询的。依稀记得有人问:“你是怎样写的,有什么诀窍吗?我听了,不禁微微一笑,如果真的有,为什么你没有成功?我现在的回答依然与当初一致:厚积才能薄发!收获永远为耕耘的人等待!当故乡的槐花,再一次四野芬芳、香飘天涯时,我已步入高中。在努力完成学业的同时,我坚持着自己的文学梦想。高中的教室里有很多条幅,比 如“水不激不跃,人不激不奋。”“如果你心头的火光不灭,谁还能浇熄你的梦想呢?”“坚持了最不想干的事情之后,便可得到你最想要的东西。”每一个字都充满了力量,催促着梦想之花的怒放!在宁静的深夜,我依然在桌边,看着英语资料、记着化学实验、默背着政治概念当星月都沉睡了,我
20、也困了,但还是会再看一些文章,每天都看几页,所谓的天赋,都源于日积月累吧!并非不累,而是我心中有信念,有拼搏的意识。在书山题海中,有我们拼搏的姿态,在夜深人静时,有我们拼搏的身影,在旭日未升时,有我们拼搏的青春!正是一如既往的拼搏,才在最美的年华里遇见了最美的风景,大学的年华终也如待放的花苞,在拼搏的汗水浇灌下,绽放出不一样的华彩!戏们缺乏的,往往不是梦想,而是为实现梦想去拼搏的勇气与力量!包趁流年未央,我们还拥有美好的年华时,我们应该让拼搏成为主旋律,为人生奏响一曲永恒的清歌,谱写属于自己的赞歌!(选自中国散文网,有删改)6.文章通过“我”的拼搏经历,告诉了我们一个什么道理。【答案】我们缺乏
21、的,往往不是梦想,而是为实现梦想去拼搏的勇气与力量!我们应该趁流年未央,还拥有美好的年华时,让拼搏成为主旋律。【解析】本题考查文中寄寓的道理。本文讲了“我”上学前,渴望读书和知识,并在堂姐的帮助和教导下,种下了为梦想拼搏的种子:“我”上小学时,认真上课、练习、请教,获奖无数,掌声不计;“我”上初中时,喜欢上了阅读,文字被印成铅字;“我”上高中时,坚持着自己的文学梦想;“我”上大学时,年华终也如待放的花苞,在拼搏的汗水浇灌下,绽放出不一样的华彩。在结尾处,第段“我们缺乏的,往往不是梦想,而是为实现梦想去拼搏的勇气与力量”,第段“趁流年未央,我们还拥有美好的年华时,我们应该让拼搏成为主旋律”,点
22、明“我”从自己的拼搏经历中得出的道理,卒章显志。7 .简 述“我”为梦想拼搏的过程。【答案】以时间为顺序:(1)上学前,渴望读书和知识,并在堂姐的帮助和教导下,种下了为梦想拼搏的种子。(2)小学时,认真上课、练习、请教,获奖无数,掌声不计。(3)初中时,喜欢上了阅读,文字被印成铅字。(4)高中时,坚持着自己的文学梦想。(5)大学时,年华终也如待放的花苞,在拼搏的汗水浇灌下,绽放出不一样的华彩!【解析】本题考查文章内容理解与概括。根据第段“清晨,我在家门前,独自玩耍,听着学校里传来的嬉闹声与读书声,心里有几许羡慕,又有几许落寞”,第段“然后从拿笔练起,一笔一划的写着,虽然很难看,但是我没有放弃,
23、只因心中有渴望:对读书的渴望,对知识的渴望”,第段“我在堂姐的教导下,学会了部分拼音和零星的汉字我需要更好的努力,才可以让我的梦想,茁壮成长”可概括为:上学前,渴望读书和知识,并在堂姐的帮助和教导下,种下了为梦想拼搏的种子;根据第段“终于,在那年秋天,我再次走进了学校的大门”,第段“走过美好的小学时光,获奖无数,掌声不计。但我想说:这一切,都不是偶然,没有上课的认真,没有课后的练习,没有多次的请教,哪有那些辉煌与闪耀?”可概括为:小学时,认真上课、练习、请教,获奖无数,掌声不计;根据第段“转眼间,来到了初中,在老师的引领下,了解到文学名著,并渐渐地喜欢上了阅读”,第段“当我多次参加有关征文后,
24、我的文字被印成铅字时,很多人都羡慕我,有祝贺的,有咨询的”可概括为:初中时,喜欢上了阅读,文字被印成铅字;根据第段“当故乡的槐花,再一次四野芬芳、香飘天涯时,我已步入高中。在努力完成学业的同时,我坚持着自己的文学梦想”可概括为:高中时,坚持着自己的文学梦想:根据第段“正是一如既往的拼搏,才在最美的年华里遇见了最美的风景,大学的年华终也如待放的花苞,在拼搏的汗水浇灌下,绽放出不一样的华彩”可概括为:大学时,年华终也如待放的花苞,在拼搏的汗水浇灌下,绽放出不一样的华彩!本文讲述了“我”上学前,小学时,初中时,高中时,大学时,不同阶段的奋斗历程,运用时间顺序行文。据此总结概括即可。8.文中写到了堂姐
25、,结合上下文,谈谈堂姐的作用。【答案】(1)补充情节。通过堂姐的话 要不是她妈妈就那么走了,她现在应该在学校”补充叙述了我没能去上学的原因。(2)侧面烘托我的梦想与拼搏。“你看我妹,好有耐心,那么喜欢读书”侧面表现我对读书和知识的渴望。(3)激励我成长,推动情节发展。表姐教我唱歌和写字,后来还送给我刻有“拼搏”的心形项链,一路激励我为梦想拼搏。【解析】本题考查情节设置的作用。根据第段“要不是她妈妈就那么走了,她现在应该在学校”,联系第段“清晨,我在家门前,独自玩耍,听着学校里传来的嬉闹声与读书声,心里有几许羡慕,又有几许落寞”可知,有补充情节的作用,通 过“表姐”这一人物,补充交代“我”的家庭
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