中等职业教育人才培养模式的构建获奖科研报告.docx
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1、中等职业教育人才培养模式的构建获奖科研报告 摘要:中等职业院校学生较多,为了增强学生的竞争力,必须贯彻落实素质教育目标,提升学生的综合素养。我国中等职业院校分布在不同区域,由于所处区域不同,享受的教育资源呈现较大的差异,教学质量也参差不齐。少数中等职业院校缺乏教学资源,学生的学习基础较差,综合素养偏低,在就业竞争中处于不利位置,在本文之中将会对其进行全面的剖析。 关键词:中等职业教育;人才;培养 引言 习近平总书记在全国教育工作大会上指出,教育的根本任务是坚持中国特色社会主义教育发展道路,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这一提法首次将“劳育”从以往促进青少年全面发展的途径提升为
2、国民教育体系中与其他“四育”并举的重要地位,也对中职院校人才培养提出了新任务、新课题。中职教育是以培养高素质、高技术的应用型人才为目标的教育类型,劳动教育的重要性不言而喻。 1中等院校教育改革的时代背景 如何将学生培养为全面发展型复合人才,使其在就业竞争中具有优势,满足各个企业的岗位需求,成为中等职业院校关注的重要问题。中等职业院校采用全新人才培养模式,能够弥补僵化教学模式的不足。全新人才培养模式将立足点放在学生发展上,具有全方位、广角度等特点,能够拓宽学生的知识视野,使学生成为复合型人才。这一人才培养模式对学生发展大有裨益,不但能够辅助学生顺利就业,更使学生具有后劲,在自己的岗位上发光发热,
3、还可使学生具有较强的岗位转换适应性。全新人才培养模式扩充了人才培养的主体,学校和企业都将成为人才培养的助推者。校企合作能够使企业文化与校园文化相融合,加快素质教育的进程,使学生健康成长,真正成为社会的栋梁之才。 2中等职业教育人才培养模式存在的问题 2.1认识误区 随着社会愈发关注“大国工匠”精神,使得产教融合在职业院校教学中发挥至关重要的作用,但中国职业教育在人才培养方面同国际职业教育发展仍然存在巨大的差距。经济高速发展使人们愈发关注专业型人才培养,进而制约了企业转型发展。实际上,产教融合并不只是单一化的发展模式,需要产与教双向整合、共同发力。传统认知影响下,人们片面认为企业在人才培养过程中
4、是“配角”,这就使得企业很难真正参与到职业院校人才培养中,无法推进深化产教结合模式。中国职业教育起步较晚,使得产教融合模式在中国推行较晚,导致产教融合在思想认识与发展方式上仍然存在很多不足。 2.2协同机制不力 首先是企业的协同不力。企业在这个过程中不愿意参与进来,或者参与度不高,容出现敷衍了事的态度,不利于人才的培养。企业主要是以营利为目的的,但是教育是一个长期的过程,在这个过程中短期内无法看到效果,没有回报和收益但是还需要继续投资,很多企业都不愿意参与进来。然后是学校协同不力。学校协同不力主要原因在于学校领导对于这种教育模式没有重视,没有认识到产教融合与校企合作协同创新人才培养模式对社会经
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