2023年人教版一年级语文第二单元上册精品讲义拼音.pdf
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1、人教版一年级语文第二单元上册教案拼音 人教版一年级语文第二单元上册教案拼音 1 g k h 教案 教学目标:1.充分利用插图学习三个声母,能正确地书写三个声母。练习声母和韵母的拼读。2.学习三拼连读音节的拼读方法。3.继续培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。教具准备:插图、拼音卡片、汉字卡片、头饰。教学过程:第一课时【教学要求】l.学会 g,k,h三个声母,认清字形,读准字音,能正确书写.2.学习声母,介母,韵母相拼的方法,练习三拼音.【重难点,关键】1.学习 g,k,h的音形;关键找准它们的发音部位和发音方法o 2.学习和掌握三拼音连读的拼音方法.【教具准备】教学挂图,汉语拼音字母卡片.【教学
2、过程】一,检查复习;1.用卡片检查学过的声母的音.二,学习声母 g,k,h.(一)学习声母 g.1.出示教学图片第一幅问:图上画了什么 2.出示声母卡片 g,告诉学生鸽子的鸽读得轻些短些就是 g 的音.3.老师示范发音,学生仿读.4.学生练习发音.(多练习发音,少讲发音的方法.)5.启发记忆字形.g 像图上的什么又像数字里哪个字编顺口溜记忆字形:9 字加弯 ggg.6.指导书写.(步骤同前)(二)学习声母 k.1.出示教学图片第二幅问:图上画的是什么 2.出示声母卡片 k,告诉学生蝌蚪的蝌读得轻些短些就是 k 的音.3.老师示范发音,学生仿读.4.学生练习发音.5.启发记忆字形.帮助记住字音的
3、顺口溜:蝌蚪咬草 kkk.6.指导书写.(方法同前)(三)学习生母 h.1.出示教学图片第三幅问:图上画着谁她在干什么 2.出示声母卡片 h 告诉学喝水的喝读得轻些短些就是 h 的音.3.老师示范发音,学生仿读.4.启发记忆字形.字母 h,很像图上的什么编顺口溜帮助记忆字形:一把靠背椅子 hhh.5 指导书写.三,巩固练习.1.认读 g,k,h声母卡片.(个别,集体)2.猜字游戏.一把靠背椅子像什么声母 9 字加弯是什么声母两只蝌蚪咬草像什么字母 四.指导读书.【教学回顾】能掌握 g k h 读法,正确书写.第二课时【教学目的】1.复习声母 g,k,h.2.巩固两拼法,学习三拼法.【教具准备】
4、一,检查复习.1.听音收取小卡片,同桌互相检查.二,巩固声,韵两拼;学习三拼音.1.出示小黑板.(巩固两拼法)a a a g e k e h e u u u 让学生自由拼读.让个别同学拼读.全班同学拼读.2.出示g-u-7-gu7 三拼读示意图,(g 用黑笔写:u 用红笔写,7 用蓝笔写)问:i.这个音节有几个字母(三个)以前学的音节有几个字母(二个)包括什么和什么(声母和韵母)这个音节多了什么出来(多了一个单韵母.)ii.认识介音.在g u a gu7 这个音节中,iii.g是声母,iv.7 是韵母,而 v.u 叫介母.像这样的音节,vi.就要采用三拼连读的拼音方法来拼读,vii.简称三拼音
5、.老师示范发音并讲解方法.拼读的方法编成顺口溜:声轻,介短,韵母亮,三音连读才顺当.老师领读,学生跟读.(拼读与顺口溜同步)3.出示下列音节,练习三拼音.g gua d duo k u a kua t u o tuo h hua n nuo 三,指导看图读儿歌.1.图上画的是什么天气你是怎么知道的 2.图上画有哪些动物他们各在什么地方干什么.3.想一想,他们的心情一样吗为什么 人教版一年级语文第二单元上册教案拼音 2 j q x 教案 一、教学目标:1、学会 j q x三个声母,读准音,记清形,正确书写。2、初步掌握 j q x和 相拼时,上两点省写的规则。3、学会 j q x与单韵母拼读音节
6、及带调拼读音节,准确拼读 j q x开头的三拼音节。4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5 个生字,并能在一定的语境中使用。6、会读、会认、会用词语:下棋、洗衣服、搭积木 二、教学重点:能够使学生掌握 j q x和 相拼的省略规则,并且明确 j q x与 u 不能相拼。三、教学难点:能够使学生掌握 j q x和 相拼的省略规则,使学生能够区分 p-q 的字形。四、课时安排:2 课时 第一课时 教学目标:1、学会 j q x三个声母,读准音,记清形,正确书写。2、学习 j q x与单韵母 i 的拼音。3、学习 j q x与 的拼音,知道 j q x与 相拼时,上两点
7、省写。教学过程:一、复习引入。1、认读 6 个韵母。比较 u 和 的区别。声母 b-d p-g 顺口溜念。2、我们已经学了几个声母了?认读声母,哪几个声母读的时候要送气?(p t k)二、引出新课,提出要求。我们已经学了 6 个单韵母,13 个声母。学会了拼读音节,帮助我们认字。今天我们学习第六课,还要学习 3 个声母,比一比,看谁最先学会,做到会读、会认、会写。三、教学声母 j q x。1、教学声母 j。(1)说:图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点,短一点就是声母 j。板书:j(2)听:教师示范,学生边听边看。(3)读:学生试读,齐读,开
8、火车读。(4)记:看看 j 像什么?(像一只伸长脖子的母鸡,上面的就像母鸡头上的蝴蝶。)教顺口溜:鸡吃小虫 j j j,竖弯加点 j j j。(边念顺口溜,边书空 j 的笔顺。)2、教学声母 q。(1)看图说话:图上画了什么?(七只气球在天上飞。)气球的“气”改成第声,读得轻短一些,就是声母 q。(2)听老师读 j 和 q,有什么不同?(q 要用力,是送气的。)教师领读、指名读、j-q 对比读。(3)q 像什么?教顺口溜:气球拖线 q q q,左上半圆 q q q,像个 9 字 q q q。3、教学声母 x。(1)看图说话:图上画着什么?(2)教师领读,学生模仿。(3)你能用什么方法来记住它?
9、(刀切西瓜 x x x,像个叉叉 x x x。)四、教学声母 j q x与 i 的拼音。1、出示 j q x与 i 的拼音,学生自由拼读。2、指名读,开火车读,齐读。3、对比读:j-ji q-qi x-xi,说说有什么不同?(j q x是声母,读得轻又短,ji qi xi是音节,读得响而长些。)五、教学 j q x和 的拼音。1、自由拼读:n-n j-ju l-l q-qu x-xu 读一读,想一想,这些音节有什么不同?2、指名拼读,谁能说说 有什么不同?(n、l 和 相拼时 不变,j、q、x 与 相拼时,上两点不见了。)讲故事:j、q、x 是非常调皮的三兄弟,u 弟弟见了它们就害怕,不愿意和
10、它们交朋友。小 知道了,想去劝劝它们,可 j、q、x 三兄弟见了小 就调皮地把小 的两只眼睛蒙上,要小 和它们一起捉迷藏。从此,小 见了 j、q、x,两点就不见了。出示:ju、qu、xu、问:被蒙上眼睛的是谁呀?用儿歌来记住 上两点省略的规则:小 见了 j、q、x,去掉两点还念。3、ju、qu、xu 带调认读。六、巩固练习。第二课时 教学目标:1、巩固声母 j q x和音节 ju、qu、xu,复习 上两点省略的规则。2、学习 j q x与介母 i 的三拼音。3、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。4、认识“下、洗、衣、服、鸡”5 个生字,并能在一定的语境中使用。5、会读、会认、会用词语:下棋、洗衣
11、服、搭积木 教学过程:一、复习巩固。1、做找朋友的游戏:拼读音节,复习两点省略的规则。2、读音节,口头组词。二、学习 j q x与介母的 i 三拼音。1、出示:gu ku hu 拼一拼,这些是什么音节?(三拼音)中间的 u 叫什么?(介母)读的时候要注意什么?(三拼练读,一是快,二是连。)读音节:guo kuo huo 2、j q x只和单韵母 i 做朋友,但它们也很想和 a 交朋友,可不认识,怎么办呢?i 弟弟说:我来做个介绍人吧。出示:j q x-i-a,这个 i 在这里就做介母,这样就成了三拼音,谁会拼读?(指名读、齐读)3、拼读三拼音。三、拼读儿歌。1、出示儿歌在一起,请学生自己试着拼
12、读,你读懂了什么?2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)四、看图拼读音节,认生字。1、练读学过的带调音节。2、看插图,图上画着什么?你能看图说几句话吗?3、拼拼读读图上的音节。(自由读、指名读、齐读)4、出示带拼音的词语:下棋、洗衣服、搭积木,根据拼音读一读。5、出示生字:下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?6、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?7、谁能用上这些词语来说一句话?五、巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读
13、课文。六、小结。学了这一课,我们又学会了 3 个声母,会拼读 j、q、x 和单韵母 i、的拼音,还知道小 见了 j、q、x,两点去掉还念。教学反思:关于 jqx 和小 相拼时的规则,也同样用故事进行教学,效果还是很不错的。人教版一年级语文第二单元上册教案拼音 3 z c s 教案 教学目标:1、能借助图学会声母 Z.C.S,能认清形,读准音。2、能借助图学会 Zi.Ci.Si 3个整体认读音节.能认清形,能读准它们的四声.3、能熟练地拼读书的音节.4、能在四线格中正确书写整体人读音节.教学重点:1、Z.C.S.和 Zi.Ci.Si 发音方形。2、区分声母和整体音节形的不同点。教学难点:拼读与直
14、呼的方法。教学过程:一、复习:b p m f d t n l g k h j q x 二、讲授新课:1、出示 Z的图。看图师问:小学生在干什么?(小学生在黑板上写字)。(1)指导读音。师说:“小学生中黑板上写字,“写”音读成一声轻短些就是 Z。”发音方法:Z是平舌音,发音时舌头伸平,面住上门齿背,憋住气流,然后稍微放松。让气从窄缝中挤出来。师范读领读自由读指名读。(2)指导记字母形。Z与 2 相似,就是把 Z的头稍变成角形。顺口溜,像个 2Z、Z、Z。2、学习 C(1)出示 C的图。师问:图上画的是什么?(画一只刺猬)(2)指导读音。师说:“刺猬的“刺”读和轻短些就是 C。发间方法:C是平舌音
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