(1.23)--教学法-以问题为基础的教学法.pdf
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1、以问题为基础的教学法 请根据整体要求选用各处及各张ppt图片,调整字体、字号及行间距、ppt模板等Problem-based learning,PBLPBL教学法学习内容概念基本要素基本应用过程作用特点一、PBL教学法的概念 PBL教学法是以问题为导向的教学方法,是基于现实世界的以学生为中心的教育方式。医学教育PBL是一种以临床问题激发学生学习动机并引导学生把握学习内容的教学方法。二、PBL教学法的基本要素以问题为基础以学生为中心以小组讨论为形式解决问题后的评价教师的角色是导学者和促进者将基本要素放在中间,其他各要素围绕会不会更好二、PBL教学法的基本要素1、以问题为基础问题必须是针对真实或模
2、拟的职业情境设计的非结构化问题所有的教学活动都应该围绕着问题这条主线来展开二、PBL教学法的基本要素2、以学生为中心学生是学习的主体识别问题症结寻找解决问题的方法理解问题的现实意义构建知识体系二、PBL教学法的基本要素2、以学生为中心准备资料:查阅大量文献 传统教学PBL教学主动学习的自觉性二、PBL教学法的基本要素3、以小组讨论为形式积极交流互相激发互相促进小组学习最佳结论二、PBL教学法的基本要素4、教师的角色是导学者和促进者问题的提出者解决问题的引领者促进者鼓励者评价者教师开放性探究式的教学情境二、PBL教学法的基本要素4、教师的角色是导学者和促进者提出启发性问题,激发学习探索欲望。激发
3、学生思考,促进小组讨论,引导学生联系过去相关的知识及经验解决问题。协助学生理清及认识学习议题,搜寻学习资源。教师在PBL教学中的作用二、PBL教学法的基本要素5、解决问题后的评价自我评价小组评价三、PBL教学法的基本应用过程1、教师课前提出问题选择教学内容,教师讲授总论教师编制PBL教辅材料2、学生查找资料制定学习计划3、分组讨论课前组内讨论课中组间讨论精讲和总结4、教师总结PBL教学案例:“我又胸痛了”PBL教学案例:“我又胸痛了”PBL教学案例:“我又胸痛了”PBL教学案例:“我又胸痛了”第一部分PBL教学案例:“我又胸痛了”第二部分PBL教学案例:“我又胸痛了”第二部分PBL教学案例:“我又胸痛了”第三部分PBL教学案例:“我又胸痛了”第三部分PBL教学案例:“我又胸痛了”组内讨论 组间讨论PBL教学案例:“我又胸痛了”教师总结四、PBL教学法的作用特点 优点 训练解决问题的技能 培养团队合作能力 提高时间管理能力 训练高层次思维能力 提高获取、选择及利用信息的能力 促进自主学习四、PBL教学法的作用特点 不足 知识系统性欠缺 要求较高,不利于推广总结PBL教学法概念基本要素基本应用过程作用特点对学生的要求教师在PBL教学中的作用思考 PBL教学法中的问题应该是怎样的问题?教师的教和学在PBL教学中怎样体现?感谢聆听!
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