pep五年级英语下册教案2.pdf
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《pep五年级英语下册教案2.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《pep五年级英语下册教案2.pdf(102页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、五年级英语下nnJVJ教案PEP五年级英语下册教案全册教材简析:一、内容分析:本学期使用教材是 九年义务教育六年制小学教科书英语(五年级下)(PE P PRI MA RY E NG LI SH STUD E NTS B OOK 6),本册教材分为六个单元,两个复习单元。内容安排单元题目话题Un i t 1 Thi s i s m y dayD ai l y r o u t i n eUn i t 2My fav o u r i t es eas o nSeas o n s;w eat her;s eas o n alact i v i t i esUn i t 3My bi r t hdayB
2、 i r t hdayRecy cl e 1Un i t 4What ar e y o udo i n g?H o u s ew o r k ;i n do o ract i v i t i es;t el ep ho n eE n gl i s hUn i t 5Lo o k at t hem o n k ey sA n i m al sUn i t 6A fi el d t r i pF i el d t r i pRecy cl e 2本册教材强调语言的运用,注重能力的培养,突出了兴趣的激发,重视双向交流,融合学科内容,重视灵活扩展,实现整体设计。二、主要教学目标:1、能听、说、读、写8
3、1个短语和单词以及16组句子和11个单句(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等儿个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、能听、说、认 读21个单词。3、能学会4个手工制作。4、能听懂、会 唱8首歌曲。5、能听懂、会吟唱10首歌谣。6、能完成6个自我评价活动。7、能理解6个幽默小故事。8、能了解6项简单的中西方文化生活知识。三、提高教学质量措施:1、融会话教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chan t等来帮助进行单词教学。3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导Un i t 1 Thi s i s My D ay第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说
4、、读、写以下动词短语:eat breakfast,do morningexercises,have English class,play sports,eat dinner.2、能够听懂问句:When do you do morning exercises/.并能用所学动词短语替换句型“I usually at”中的关键词回答问句。3、能够理解并说唱Let s chant部分的歌谣。4、能够了解Good to k now部分的内容。二、教学重点、难点1、重点是掌握A部分中的五个动词短语,并能用这些回答询问作息时间的问题。2、难点是 exercises,ususlly 的发音。三、课前准备1、录
5、音机和相关的录音带2、五个动词短语的教学卡片四、教学步骤1、热身(1)对话练习:询问时间 What time is it now?It s.(2)复习五年级第一学期所学的一些动词,如:cook the meals,washclothes 等。2、新课呈现(1)游戏:Guess!What am I doing?弓I 出新动词词组:do morningexercise,have English class,eat breakfast,eat dinner,play sport?利 用chant对学生进行巩固练习What can you do?I can do morning exercises.W
6、hat can you do?I can.(3)在黑板上画一口钟,标出时间。教师:I do morning exercisesat 7:00.What about you?(4)让学生根据自己的时间,对刚刚所学的动词短语进行练习。(5)教师在学生口述的时候,可以不失时机地加问:When doyou.?(6)介绍新单词:usually,并运用到句子中:I usually.(7)组织学生模仿Let s learn进行对话。Let s play(1)学生二人一组配合表演动词短语,一人表演,艺人在他背后说出这个动作的名称,表演完毕后全班评选最佳拍档。(2)学生再三人一组进行表演,第一人表演动作,第二人
7、表演时间,第三人说出句子,如:I get up at 6:30.Let,s chant教师播放学生用书第二页Let s chant的录音,学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词sometimes,usually。Good to know教师帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词b e f o r e的意思。第二课时一、教学目标与要求1、能够听懂、会说句型:W he n d o y o u g e t u p/e a t b r e a k f a s t/?I u s u a l l y a t 并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用 u s u a l l y ,o f t
8、 e n ,s o m e t i m e s 三个频度副词。2、能在L e t s f i n d o u t 部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间,并能对调查结果做简单的反思。3、能够听懂L e t s t r y 部分的录音,完成听音找对应作息时间表的练习。二、教学重点、难点本课时的重点与难点是熟练使用句型:W he n d o y o u g e t u p /e a tb r e a k f a s t/?I u s u a l l y a t 三、课前准备1、录首机和录首带。2、五年级上册第二单元及本单元A部分L e t s l e a r n 的动词卡片。四、教学步骤和建议1
9、、热身(1)练习上一课时的c ha n t(2)看动作猜短语2、预习(1)L e t s t r y教师放录音,学生完成书本上L e t s t r y 部分的作业。(2)学生听录音,跟读A L e t,s l e a r n 部分并拼写动词短语。3、新课呈现L e t s t a l k(1)教师引导学生复习第一课时所学内容,用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。(2)教师板书:I g e t u p a t ,1 e a t b r e a k f a s t a t I g o t o w o r ka t 等五个句子。解释说:T h i s i s m y t i m e t
10、 a b l e .D o y o u w a n t t ok n o w t h e t i m e?引导学生询问 Wh e n d o y o u g e t u p/?(3)教师放录音,学生跟度。然后教师把学生分成两组练习朗读对话。(4)教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习,请儿组学生在课堂上演示。L e t s f i n d o u t(1)同桌各自询问对方的t i m e t a b l e .要求两人各问一次,完成调查表。第三课时一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写句型:When do you eat dinner?I eat dinnerat 7:0
11、0 in the evening.When do you get up?I usually get upat 12:00 at noon.2、能总结字母组合ai,ay,gr,g l的发音规则,并能朗读Pronunciation部分的例词。二、教学重、难点重点与难点是掌握四会句子:When do you eat dinner?I eat dinnerat 7:00 in the evening.When do you get up?I usually get upat 12:00 at noon.三、课前准备1、录音机和录音带四、教学步骤1、热身(1)播放A部分Let s t alk的录音,学生
12、跟度并表演对话。(2)学生两人一组表演双簧,一人做动作,另一人躲在背后说句子,如:I get up at 6:00”等,学生评出最佳组合。2、预习(1)演讲比赛:My Day.学生两人一组一问一答互相配合,向全班表述自己的作息时间。3、新课呈现Read and write(1)游戏:What s the truth?教师板书:I get up at 6:00.I go to bed at 7:00等五个句子,其中有三句符合真实情况,有两句不符合,让学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。(2)上一活动结束时,教师说:You re right.I don,t go to bedso late
13、.I go to bed before 11:00,But some people really goto bed at 7:00 in the morning.Do you know why?Who are they?Let s go and see.(3)教师播放本部分的录音,让学生听录音,看对话。(4)询问学生,找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。(5)学生完成作息时间表里的练习。(6)学生两人一组表演和练习对话。(7)教师选举儿组同学进行表演。Pronunciation教师向学生展示该部分的内容,然后解释这儿个字母组合在单词中的发音。领读学生。第四课时一、教学目标与要求1、
14、能够听、说、读、写本课时四会动词短语:climb mountains,goshopping,play the piano,visit grandparents,go hiking。2、能够说唱Let s chant部分的歌谣,并能理解其含义。3、能够听懂并学唱歌曲“Weekend”二、重点、难点本课时的教学重点是四会掌握五个动词短语。难点是正确拼写单词 mountain 和 grandparents。三、教学步骤1、热身Let s sing(1)教师放C部分Let ssing的录音,学生跟唱,活跃课堂气氛。(2)教师引导学生将歌词中的The weekend换 成Saturdays andSun
15、days,再唱一遍歌曲。2、新课呈现Let s chant教师放B部 分Let,s chant的录音,学生跟唱,初步感知本课时的动词词组。Let s learn(1)教师出示自己父母的照片,告诉学生:They are my parents.I often visit my parents on the weekend.教师领读动词 visit,然后提问学生:D o y o u o f t e n v i s i t y o u r g r a n d p a r e n t s?(2)教师再出示自己g r a n d p a r e n t s的照片及动词卡片v i s i tg r a n
16、d p a r e n t s .(3)创设一些情景来引出新单词。(4)让学生自己编c h a n t练习单词。(5)游戏:拍卡片说句子。教师快速的拍贴在黑板上的卡片,学生看到后马上用一句话叙述出来,如:o n th e we e k e n d I g o h i k i n g .(6)教师放L e t s l e a r n部分的录音,学生跟读。(7)学生两人一组练习对话,并用不同的短语做替换练习。(1 1)教师引导学生做拼读词组比赛,并在课堂上给学生时间书写词组。第五课时一、教学目标与要求1、能够听懂、会说句型:W h a t d o yo u d o o n th e we e k
17、e n d .?I us ua l l y/o f te n p l a y f o o tb a l l .S o m e ti m e s I g o h i k i n g .并能在实际情景中运用。2、能在L e t s f i n d o u t部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排,从而找到能在周末共同活动的伙伴。3、能够听懂L e t s t r y部分的录音,完成听音写名字的练习。二、重点、难点1、重点是熟练运用句型:W h a t d o yo u d o o n th e we e k e n d?I us ua l l y/o f te n p l a y f o o
18、tb a l l .S o m e ti m e s I g o h i k i n g .2、难点是对频度副词的使用,以及对句型:L e t s -to g e th e r n e xtS un d a y.的认读。三、教学步骤1、热身(1)教师将全班学生分成两组,每组选派一名代表上讲台表演。教师向学生出示动词卡片,各组学生根据他的表演猜测他的动作名称,相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。(2)教师出示动词卡片,说:I g o h i k i n g /,o n th e we e k e n d同时板书该动词短语。然后提问学生:W h a t d o yo u d o o n th ew
19、e e k e n d?H o w m a n y o f yo u g o h i k i n g /?P l e a s e p ut up yo ur h a n d s .学生举手表决,根据人数的多少评出最受欢迎的周末活动。2、预习L e t s tr y教师播放录音,学生听音练习。3、新课呈现L e t s ta l k(1)教师出示填写完整的l e t s t r y部分教学挂图,让学生表演。并向其他同学提问。(2)教师提问全体学生:W h a t d o yo u d o o n th e we e k e n d?让学生根据热身部分的表决结果来回答。(3)教师播放L e t s
20、 ta l k部分的录音,学生跟读,然后学生分两组分角色朗读。L e t s f i n d o ut学生四人一组,互相询问,并写下答案。第六课时一、教学目标1、能够听、说、读、写本课时句型:W h a t d o yo u d o o n th e we e k e n d?U s ua l l y I wa tc h T V a n d g o s h o p p i n g .S o m e ti m e s I vi s i t m yg r a n d p a r e n ts .I o f te n p l a y f o o tb a l l .S o m e ti m e s
21、I g o h i k i n g 。2、能够听、说、认读句子:T h e we a th e r r e p o r t s a ys i tJ s g o i n gto r a i n to m o r r o w.I c a n t p l a y f o o tb a l l i n th e r a i n .I c a n,tg o h i k i n g ,e i th e r .3、能够看懂L e t s p l a y部分的指示语,做c h a i n ta l k游戏。4、能够完成Let s c h e c k部分填写作息时间表并选出周末活动的练习。二、重点、难点本课时的
22、重点和难点是四会掌握句型:What do you do on theweekend?Usually I watch TV and go shopping.Sometimes I visitmy grandparentso三、教学步骤、1、热身教师说一组句子,如:Usually I watch TV and go shopping.Sometimes I visit my grandparents.要求学生立即说出句子中出现的频度副词,并指向教室墙上所贴该词的位置。2、新课呈现、Read and write(1)教师呈现本部分挂图,引导学生仔细观察五幅配图,提问学生:There are ZipJ
23、 s weekend activities.Those are Zoom,s weekendactivities.Look at the pictures carefully.What can they doon the weekend?引导学生看土回答:Zip can,Zoom can(2)教师让学生自主阅读本部分对话,找出不理解的生词和句子,可请教教师或其他同学,共同商讨解决问题。(3)教师帮助学生理解对话中的句子。(4)教师放Read and w r i t e部分的录音,学生跟读。(5)教师选儿组学生带上Zoom/Zip的头饰表演对话。(6)教师引导学生填充对话后的表格,并书写四会掌握
24、句子。L e t s ch e ck教师放三遍录音,第一遍学生听、做,第二遍学生自己校对,第三遍师生一起校对。板书设计:教学反思:U n i t 2 M y F avo ur i te S e as o n第一课时一、教学目标1、能够听、书、读、写单词:season,spring,summer,fall,winter.2、能够使用句型:What s your favourite season?提问,并能够根据实际情况回答。3、能够看懂指示语,并按照指令完成Let s find out中的简单任务,绘图并会话。4、能够听懂、说唱Let s chant部分的歌谣。二、教学重点、难点1、本课时的重点
25、是正确书写五个名词并运用句型:What s yourfavourite season?和 What s the weather like in-?进行问答。2、难点是听、说、读、写单词spring,summer,fall,winter和season.三、课前准备1、录音机和录音带2、教师教学卡片,有关于四季的。3、有关不同天气情况的图片。4、一张中国地图,并预先在几个重要城市标注天气符号。5、准备一套有关不同天气情况的图片。四、教学步骤1、热身(1)播放四年级下册第四单元A部分的Let s chant的录音,复习有关天气的形容词。(2)播放五年级上册第三单元B部分的Read and write
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- pep 年级 英语 下册 教案
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内