政治课堂模式【李兆健】.pptx
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1、政治课堂模式【李兆健】政治课堂模式【李兆健】课堂是教育教学的主阵地,抓住了课堂,就抓住了素质教育的牛鼻子“271高效课堂高效课堂”理念的解读理念的解读1教师是高效课堂的引领者教师是高效课堂的引领者生态教育下的课堂,教师是学生学习的引领者、组织者、参与者和欣生态教育下的课堂,教师是学生学习的引领者、组织者、参与者和欣赏者,是学生学习的导师。教师的职责是帮助学生学习,指导学生学赏者,是学生学习的导师。教师的职责是帮助学生学习,指导学生学习,及时发现问题,给学生心灵上的支持,创设一个自然、和谐、人习,及时发现问题,给学生心灵上的支持,创设一个自然、和谐、人性的学习氛围和成长环境,因此要放手让学生自己
2、学习、思考、质疑、性的学习氛围和成长环境,因此要放手让学生自己学习、思考、质疑、合作、讨论、提高。合作、讨论、提高。2学生是高效学生是高效课课堂的主体和主人堂的主体和主人生生态态教育下的教育下的课课堂是学生独立学堂是学生独立学习习、合作学、合作学习习、学会学、学会学习习的独有的的独有的时时空空场场所,学生理所,学生理应应是学是学习习的主体和主人。的主体和主人。课课堂的学堂的学习习是是师师生生间间、同、同伴伴间间相互激相互激发发、共同参与的、共同参与的热热烈民主、合作交流、探究生成的幸福体烈民主、合作交流、探究生成的幸福体验过验过程。程。3教材和教材和导导学案是高效学案是高效课课堂的有效堂的有效
3、载载体体教材是教材是课课堂堂师师生互生互动动必不可少的工具,但生必不可少的工具,但生态态教育下的教育下的课课程程资资源不源不仅仅仅仅是教材,三是教材,三维维目目标标的达成需要挖掘知的达成需要挖掘知识识背后承背后承载载的能力及形成能的能力及形成能力的策略和方法,需要搜集力的策略和方法,需要搜集筛选贴筛选贴近社会、生活和学生近社会、生活和学生实际实际的的课课程程资资源,并源,并对资对资源加以整合,源加以整合,创创造出符合造出符合课标课标要求和学生要求和学生认认知知规规律的律的导导学学案作案作为为学生学学生学习习的引的引领领路路线图线图。4学学习习小小组组是高效是高效课课堂的堂的组织组织形式形式个体
4、是生态系统中的有机组成部分。学习小组是成长欲望强烈的个体组成的小团队,个体是生态系统中的有机组成部分。学习小组是成长欲望强烈的个体组成的小团队,在学习中起着动车组分动力机的作用。学生只有在一个有效组织、有效管理的小团队在学习中起着动车组分动力机的作用。学生只有在一个有效组织、有效管理的小团队里学习才会更好成长;时刻有竞争,时刻有管理,时刻有目标,事事有控制,事事有里学习才会更好成长;时刻有竞争,时刻有管理,时刻有目标,事事有控制,事事有评价,才能保证学习小组高效运转。评价,才能保证学习小组高效运转。5自主、合作、探究是高效自主、合作、探究是高效课课堂的学堂的学习习方式方式自主、合作、探究的学习
5、方式,是调动学生学习主动性、积极性,发挥学生内在学习自主、合作、探究的学习方式,是调动学生学习主动性、积极性,发挥学生内在学习动力的自主学习方式;是培养学生合作精神、团队意识和集体观念的交往性、互动性、动力的自主学习方式;是培养学生合作精神、团队意识和集体观念的交往性、互动性、分享性合作学习方式;是激活学生创新潜能,培养学生创新思维,点燃学生智慧火花分享性合作学习方式;是激活学生创新潜能,培养学生创新思维,点燃学生智慧火花的探究学习方式。的探究学习方式。6快快乐乐学学习习是高效是高效课课堂奏响的主旋律堂奏响的主旋律课堂应充满尊重和爱,学生作为一个生命体存在,老师要关注、保护和发现学生的积课堂应
6、充满尊重和爱,学生作为一个生命体存在,老师要关注、保护和发现学生的积极性;课堂应让学生有心理安全感与自由感,让学生在感觉到极性;课堂应让学生有心理安全感与自由感,让学生在感觉到“心理安全心理安全”和和“心里自由心里自由”的状态下,最大限度的表现和发展自己的创造力。做学生的朋友,面带真诚微笑用心的状态下,最大限度的表现和发展自己的创造力。做学生的朋友,面带真诚微笑用心灵倾听孩子世界的声音;做学生的教练,认真预设、关注生成,用宽容、理解、欣赏灵倾听孩子世界的声音;做学生的教练,认真预设、关注生成,用宽容、理解、欣赏的态度引领学生发现、创造;做学生的伙伴,与学生一起同文本、作者对话,进行思的态度引领
7、学生发现、创造;做学生的伙伴,与学生一起同文本、作者对话,进行思维的和心灵的碰撞,感受生活的多姿多彩。维的和心灵的碰撞,感受生活的多姿多彩。7高效高效课课堂是教堂是教师师、学生、学、学生、学习载习载体、学体、学习习小小组组、学、学习习方式等各种元素的有机融合方式等各种元素的有机融合在家庭式亲情关系的背景下,以有效的载体、组织形式和学习方式作为支撑,奏响快在家庭式亲情关系的背景下,以有效的载体、组织形式和学习方式作为支撑,奏响快乐的主旋律,乐的主旋律,“271课堂课堂”一定是高效的课堂,一定是优质的素质教育课堂和生态教育课一定是高效的课堂,一定是优质的素质教育课堂和生态教育课堂。堂。271高效高
8、效课课堂堂”课课程理念的解程理念的解读读1.全人教育全人教育强强化学生的人文精神和科学精神的和化学生的人文精神和科学精神的和谐谐成成长长,让让学生双翼平衡学生双翼平衡发发展。学生如展。学生如果只掌握一些科学知果只掌握一些科学知识识但不懂的做人的道理是但不懂的做人的道理是远远远远不不够够的,在培养学生的的,在培养学生的时时候我候我们们一定要使学生人文精神和科学精神和一定要使学生人文精神和科学精神和谐谐成成长长,以培养一个完整的人作,以培养一个完整的人作为为培养学生的根本目培养学生的根本目标标。让让每一个学生有自尊有每一个学生有自尊有颜颜面的在班面的在班级级内学内学习习、生活。、生活。现现代的学生
9、自尊心代的学生自尊心强强,每一个学生都想成,每一个学生都想成为为最最优优秀的一个,所以我秀的一个,所以我们们要建要建设设一个好的氛一个好的氛围发现围发现每一个学生身上的每一个学生身上的闪闪光点,光点,让让每一个学生都感每一个学生都感觉觉自己是班自己是班集体中不可缺少的一集体中不可缺少的一员员,让让每一个人都在班每一个人都在班级级内感到非常的自豪。内感到非常的自豪。2.回回归归生活生活所有的所有的课课堂堂环节环节都要以生活中的都要以生活中的实实例例结结合合课课本知本知识识来来调动调动学生的思学生的思维维,开,开发发学生的学学生的学习习能力、表达能力、探究能力能力、表达能力、探究能力为为核心,核心
10、,课课堂是一个堂是一个动态动态活活跃跃的的进进程,程,在在质质疑疑-争争论论-总结过总结过程中不断程中不断发现发现、创创新、收新、收获获,从而达到高效,从而达到高效,兴兴趣性趣性学学习习,提高学生的学,提高学生的学习习能力、思能力、思维维能力、能力、创创新能力,合作能力。新能力,合作能力。3.和和谐发谐发展展在课堂上不是在课堂上不是“独尊独尊”教师的一家之言,而是每个人都可以平等民主地提出自教师的一家之言,而是每个人都可以平等民主地提出自己的观点,自己的质疑,是一个己的观点,自己的质疑,是一个“百花争鸣百花争鸣”的课堂。教师就是学生的朋友,的课堂。教师就是学生的朋友,学生的探究伙伴,相互学习,
11、共同成长,让教师变导师,教室变学室,灌输学生的探究伙伴,相互学习,共同成长,让教师变导师,教室变学室,灌输变探究。变探究。课堂学习过程设计课堂学习过程设计课堂学习过程的设计对课堂效果的影响是课堂学习过程的设计对课堂效果的影响是至关重要的,除了老师的作用、学生的参至关重要的,除了老师的作用、学生的参与配合外,好的课堂设计能使每一位同学与配合外,好的课堂设计能使每一位同学在课堂的每一分钟都能积极参与其中。达在课堂的每一分钟都能积极参与其中。达到这样的状态,课堂不高效是不可能的。到这样的状态,课堂不高效是不可能的。所以我们要高度重视学习过程的设计,精所以我们要高度重视学习过程的设计,精心搞好课堂学习
12、过程的设计。下边谈几点心搞好课堂学习过程的设计。下边谈几点课堂设计的具体做法:课堂设计的具体做法:一、课前准备1.情绪准备:教师要酝酿自己的情绪,抛弃由于种种原因而导致的情绪低落,要面带微笑,激情投入课堂,用自己的言行感染学生,同时要对学生的情绪进行调整,必要时也可以放一段音乐振奋学生。2.学生做好课前的准备工作:教师要提前二分钟进入教室,在大屏幕上展示学生需要准备的物品,比如笔记本、红黑不同颜色的笔、导学案等,还要让学生拿出他的激情。3.今日赠言:激发学生学习的欲望。1 1、课本、导学案、练习本、双色笔、课本、导学案、练习本、双色笔2 2、分析错因,自纠学案、分析错因,自纠学案3 3、标记疑
13、难,以备讨论、标记疑难,以备讨论最重要的是激情和坚决清除最重要的是激情和坚决清除底子的决心!底子的决心!1.公民依法享有的政治权利、依法履行的政治义公民依法享有的政治权利、依法履行的政治义务有哪些?务有哪些?2.公民为什么要履行公民为什么要履行“维护国家统一和民族团结维护国家统一和民族团结的义务的义务”?3.我国公民参与民主决策的途径、实施监督的合我国公民参与民主决策的途径、实施监督的合法渠道和形式有哪些有哪些?法渠道和形式有哪些有哪些?4.公民参与民主决策、民主监督有什么意义?公民参与民主决策、民主监督有什么意义?1 1、课本、导学案、练习本、双色笔、课本、导学案、练习本、双色笔2 2、分析
14、错因,自纠学案、分析错因,自纠学案3 3、标记疑难,以备讨论、标记疑难,以备讨论最重要的是激情和坚决清除最重要的是激情和坚决清除底子的决心!底子的决心!今日赠言今日赠言好的开始是成功的一半!好的开始是成功的一半!每一发奋努力的背后,必有加倍的赏赐。每一发奋努力的背后,必有加倍的赏赐。之所以能,是相信能。之所以能,是相信能。如果我们想要更多的玫瑰花,就必须种植更多的玫瑰如果我们想要更多的玫瑰花,就必须种植更多的玫瑰树。树。格言欣赏格言欣赏二、引入新课、解读学习目标1.引入新课:教师根据所学内容特点,通过复习回顾,提出新的问题进行新课引入;也可以根据所学内容与实际生活的联系,巧设问题情境引入新课,
15、还可以通过实验引入新课等,新课引入的目的是充分激发学生学习的欲望,吸引学生的注意力,明确一节课的核心内容,让学生有的放矢地进行学习。2.学习目标解读:学习目标要在课前板书在黑板的右边,整堂课不能擦掉。引入新课后教师解读本节课的学习目标,语言要有磁性,能够把学生吸引住。通过学习目标的解读让学生明确本节课要达成的目标,做到重点突出,进一步激发学生的学习热情。三维学习目标的设计要做到具体、详实,并且能够达成。3.教师要对学生的课堂参与提出具体要求。1、深刻理解并熟记文化的概念,文化与经济、政治、综合国力的关文化的概念,文化与经济、政治、综合国力的关系系,提高全面和辩证分析问题的能力。2坚持理论联系实
16、际的方法,独立思考,合作学习,探究说明现代社会中文化与经济、政治的相互交融的意义。3增强文化竞争的意识,激情投入,享受学习的快乐。重点:重点:文化与经济、政治、综合国力的关系文化与经济、政治、综合国力的关系难点:难点:文化的概念文化的概念学习目标学习目标新课引入新课引入思想政治课的特点要求整个过程要紧扣时代脉搏、社会生活与学思想政治课的特点要求整个过程要紧扣时代脉搏、社会生活与学生实际。新课导入要力求生实际。新课导入要力求“三贴近三贴近”贴近社会,贴近生活,贴近贴近社会,贴近生活,贴近实际。实际。(1)仅仅围绕学习目标。学习目标是贯穿于整个学习过程、最)仅仅围绕学习目标。学习目标是贯穿于整个学
17、习过程、最后要达成不同的目标。学习目标的设置要合理,要符合课标要求后要达成不同的目标。学习目标的设置要合理,要符合课标要求和学生的学习实际及认知规律,要体现知识、能力、过程方法、和学生的学习实际及认知规律,要体现知识、能力、过程方法、情感态度和价值观三位一体的意识。作为导入的情景,要广泛征情感态度和价值观三位一体的意识。作为导入的情景,要广泛征集、认真筛选切合目标的材料、图片和视频等教育资源。集、认真筛选切合目标的材料、图片和视频等教育资源。(2)突出情感目标,深化德育功能)突出情感目标,深化德育功能思想政治课的性质决定了其特有的思想教育和德育养成的功能。思想政治课的性质决定了其特有的思想教育
18、和德育养成的功能。对每堂课导入的设计应在充分挖掘知识背后承载的能力的同时,对每堂课导入的设计应在充分挖掘知识背后承载的能力的同时,挖掘并设计好情感目标,选取最有利于实现这一目标的情景材料挖掘并设计好情感目标,选取最有利于实现这一目标的情景材料和教育资源,创设情景方式努力达成这方面的目标。和教育资源,创设情景方式努力达成这方面的目标。三、导学案反馈1.“271高效课堂”的两个重点,一是导学案的编制,二是学习小组建设,无论是什么样的课型,每节课必须使用导学案,导学案是学生学习的路线图。教师在认真批阅导学案的基础上,对学习小组和个人进行评价,表扬优秀小组和优秀个人,鼓励不理想的小组和个人,下次一定要
19、赶超。2.指出导学案存在的问题,明确本节课重点讨论、展示、点评的内容。光荣榜光荣榜解帅解帅 张佳萱张佳萱 吴宜洋吴宜洋 庞正宝庞正宝 谭皓文谭皓文 戴子昊戴子昊 高葳高葳 徐子阳徐子阳 李鹏源李鹏源 刘雨阳刘雨阳 李明峻李明峻 张明璇张明璇 滕英豪滕英豪 于浩泽于浩泽 宋玉涵宋玉涵 李乃林李乃林 朱明嗥朱明嗥 刘佳雯刘佳雯 朱岩朱岩 纪文瑄纪文瑄 马泽源马泽源 王泽兵王泽兵 李文欣李文欣 潘彦文潘彦文存在问题存在问题:(1)个别同学书写)个别同学书写不不认真,个别认真,个别小组上交不全。小组上交不全。(2)知识不能灵活)知识不能灵活运用,如合作运用,如合作探究探究1(1)、)、2;答题不能紧;
20、答题不能紧扣材料,如扣材料,如3组别组别星星级级一一组组 贾贾瑞瑞颖颖任利国任利国二二组组 王越王越高振娟高振娟三三组组 张张杰杰凌波凌波 四四组组 罗晓罗晓旭旭刘文慧刘文慧五五组组 宋宋丛丛丛丛韩韩萌萌萌萌六六组组 赵赵淑芹淑芹张长张长敏敏 七七组组 宋治宋治华华 杨晓杨晓帆帆八八组组 孟尧尧 九九组组 四、合作探究合作探究要求:合作探究要求:每时每刻都在主动参与,在组长组织下全身心投入到学习当中去。1.小组讨论要明确内容、时间要求和目标,指导要求一定要准确到位,分层目标要具体明确。2.学科小组长起立安排本组任务,具体布置各层学习目标并组织组内ABC分层讨论、分层达标;必须坚持“先一对一分层
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