2023年再别康桥超详细导学案范本1.pdf
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1、优秀教案 欢迎下载 再别康桥导学案范本 一、导入 上高中的第一天,我们好多同学离开了家。这就是离别。当然是暂时的离别。在每个人的一生当中,都会经历更多更另人伤感的离别。由“离别”这个话题,历代诗人写下了许多动人的诗歌。下面请同学们回忆一下,初中时候我们学过的关于离别的诗歌有哪些。(学生思考,发言。)刚才同学们说得很好。老师也搜集了一些,我们一起来分享。关于“别”的诗歌:桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。(李白赠汪伦)孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。(李白黄鹤楼送孟浩然之广陵)劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。(王维送元二使安西)莫愁前路无 知己,天下谁人不识君!(高适别董大)师:那么,我们今天要学
2、的再别康桥,是谁别谁?答:徐志摩别康桥 师:对。那么,这首诗展示的,又将是怎么样的“别”呢?我们都知道,感情越深,离别越难。诗人与康桥到底有着怎样的情分?我们来了解康桥与徐志摩。二、作者及背景简介(同学先讲,老师补充)徐志摩(189x193x),浙江海宁人。笔名云中鹤、南湖、诗哲。192x 年赴英国剑桥大学,攻读博士学位。剑桥就是诗歌中的康桥。192x 年 8 月辞别剑桥启程回国。历任北京大学、清华大学教授,经常发表诗作,192x 年与胡适等成立新月社,为新月诗派的主要人物。192x 年诗人重游英国,在乘船归国途中,诗人挥笔写下了这首诗歌。193x 年 11 月 19 日,诗人从南京乘飞机去北
3、平,途中飞机失事,不幸遇难,死于泰山 脚下,时年 35 岁。胡适说,徐志摩的人生观里只有三个大字:一个是爱,一个是自由,一个是美。他的作品就是这种精神的融合与体现。今天我们就来一起走进徐志摩的内心世界。三、学生齐读。四、整体构思与思路 优秀教案 欢迎下载 1、提问:这首诗抒发了作者一种怎样的感情?依依惜别的感情,也就是再中的“别”。诗歌记下了诗人 1928 年秋重到英国、再别康桥的情感体验,表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪 2、刚才我们提到了很多关于别离的诗歌,如果我们把这些诗歌和徐志摩的这首诗比较一下,在送别的对象上有什么不一样呢?明确:一般离别诗离别的是人,这首诗离别的却不是人,是“西天的
4、云彩”。3、明明是“再别康桥”为何只说“作别西天的云彩“?借代指康桥美好的一切。用康桥太直接,这样更诗意。启发:设想一下,如果是你们要远行,面对父母亲友,你们眼中所看到会是什么样的情景呢?照一般情况设想,诗人告别康桥时,可能有送行的人,诗人的眼中也会看到高楼大厦、车水马龙。但这一切,诗人都没有写,写入诗中借以寄情的物象是“云彩”,意象的选择新颖,就好像作者是一位不食人间烟火的神仙,营造出一种清新飘逸之感。五、赏析诗歌的音乐美与建筑美。指名一名同学单独朗读。(带着感情的)教师评价:读的很美,为什么呢?因为同学对诗歌的感觉到位。这首诗歌本身很美。再别康桥是首新格律诗,新格律诗有个很大的特点就是“三
5、美”音乐美、绘画美、建筑美。(音乐美是指在韵律方面给人的美;绘画美是指描写的内容方面给人的美;建筑美是指外观整齐,给人建筑的美感。)而徐志摩是十分赞成这种观点的。他的诗歌也具有这种美,再别康桥这首诗,较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格。音乐美。1、我们一起来看看这首诗在节奏上有什么特点。请同学们看看第一节和最后一节。这两节有什么特点?明确:第一节和最后一节在语意上相似,结构上也相似,读起来节奏也相同。这种方法叫做“回环往复”,在诗经中就叫做“复沓”。我们在雨巷中就接触过的。这样使得诗歌前后呼应,结构圆合,也增添了诗歌的节奏感。(板书:回环往复)2、韵律和谐。启发:雨巷 是压韵了的,而且是一韵到底
6、,那么这首诗压韵了没有?(有)们回忆一下初中时候我们学过的关于离别的诗歌有哪些学生思考发言刚然之广陵劝君更尽一杯酒西出阳关无故人王维送元二使安西莫愁前路无越难诗人与康桥到底有着怎样的情分我们来了解康桥与徐志摩二作者及优秀教案 欢迎下载 请同学找出韵脚。韵脚为:来,彩;娘,漾;摇,草;虹,梦;溯,歌;箫,桥;来,彩。每一小的节 2、4 句压韵,节节换韵。诗人追求的是诗歌韵律跳动的美感。(板书:韵律和谐)3、诗歌节奏鲜明,韵律和谐。读起来琅琅上口,悦耳动听,充分体现了诗歌的音乐美。建筑美。1、同学们看这首诗一共有几节?(7)2、每一节有几行?(4。显得很匀称)(板书:节的匀称)3、每一行的字数是不
7、是都一样的?(不一样。每一行的字数基本为六、七个字,间或有八个字,单行和双行错开一格排列,于参差变化中见整齐,整齐划一,给人以美感。每一节都两两错落有致,更加突显节的匀称。)(板书:句的整齐)学生默读,体会诗歌的音乐美、建筑美和诗歌中的依依惜别的感情。六、绘画美。找出意象。1、好。同学们看看,重回康桥,哪些美景深深吸引了徐志摩?河畔的金柳,软泥上的青荇,榆荫下的一潭清泉。2、这些美景都集中在第 2、3、4 节,我们先来看第 2 节。请一位同学朗读。金柳。1、这一节写的是柳。那么在诗人的眼里,“柳”是什么柳?其“影”又是什么影?柳是“金柳”,影是“艳影”。我们经常说“花红柳绿”,在作者笔下,河畔
8、的柳树为何是“金”色的?用了什么修辞手法?因在夕阳中。夕阳照射下柳树变成了金色的。用暗喻把柳树比做新娘,新娘的美也就是柳树的美,新娘是少女最美丽的时候,既写出夕阳下泛着金光的柳树的美丽美好,而新郎对新娘的爱也就是作者对康桥的爱,也表达了对康桥自然之美的喜爱之情。2、如果不是“金柳”,而是苍松翠柏,那么还能不能说是“新娘”,为什么?不能。因为“金柳”才有新娘的那种柔美,而苍松翠柏是阳刚之美。3、为什么不说朝阳中的新娘?夕阳中的新娘是带着忧愁的,和离别的气氛吻合,而朝阳中 4 的新娘太朝气蓬勃了,情调不合。们回忆一下初中时候我们学过的关于离别的诗歌有哪些学生思考发言刚然之广陵劝君更尽一杯酒西出阳关
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