2019-2020学年江西省赣州市高二上学期期中考试语文试题 解析版.docx
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1、江西省赣州市2019-2020学年高二上学期期中语文试题一、现代文阅读(36分)(-)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)阅读下面的文字,完成下面小题。何谓“担当”?按照现代汉语词典的解释是“接受并负起货任”:辞海的解释是 “担负、承当”。其基本意思都是勇于接受,并承担起责任。它具有一种强烈的责任意识, 以及由此而来的忧患意识。检索四库全书,“担当”这个词直到宋代才出现,但有关“担 当”意识在先秦时期就有较为充分的表达。先秦时期儒家担当观开始形成,这一时期敬重君子人格,儒家典籍中有关君子的记载非 常多,而君子必须具有担当意识。周易曰:“天行健,君子以自强不息,”认为君子处世, 就应该像天那样保
2、持生生不息的强健气势,顽强奋斗,永不停止。易传还引孔子的话说, “是故君子安而不忘危,存而不忘亡,治而不忘乱,是以身安而国家可保也。”在论语 中也有关于担当的思想,如曾参说“士不可以不弘毅,任重而道远”。孟子则有“穷则独 善其身,达则兼济天下”、“乐以天下,忧以天下”的思想。屈原离骚中有“哀民生之 多艰”,“吾将上下而求索”等。这些都表达了对国家、民族命运的关怀,对百姓生活的关 心,以及对自己肩负责任的清醒认识。也正是在这种担当观的影响下,出现了吕氏春秋 所描写的“士之为人,当理不避其难,临患忘利,遗生行义,视死如归”的现象。典型的例 子,如东汉末年党锢之祸时,李膺“欲以天下风教是非为己任”(
3、后汉书李膺传,陈蕃、 范滂也有“澄清天下之志”,后都慷慨赴难。五代十国时期,朝代更迭频繁,社会动荡不安,风气败坏,士大夫的担当意识有所弱化。 宋代建立后,为了改变这种社会及政治上之颓风,倡导、重视气节,理学兴起,儒家担当观 也进一步充实、完善。理学大师们都有很强烈的担当意识。如北宋张载的“为天地立心,为 生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”;程颍、程颐重视忠孝节义的气节观。文献中较 早使用“担当”这个词的,是程颜、程颐弟子整理的二程遗书。其中“担当”的意思就是 “承担,并负责任”。朱熹使用“担当”最为频繁,朱子语类晦庵集中多次出现“担 当” 一词。从文献看,南宋时期“担当”一词不仅理学大师们
4、接受、使用,一般士人、大臣 也广泛使用。如名臣李纲在信中就提到:“万一急缺,虽无指挥,亦须担当。”文天祥在给 皇帝的奏折中写道:“天下有事,凡能担当开拓排难解纷,惟其才耳。”元明时期“担当” 的使用更为普遍。明末东林党人顾宪成、高攀龙等人勇于担当,不畏强权,为民请命,大胆 弹劾朝中权贵。陈继儒更以“担当”为视角对人进行观察、评判,说“大事难事看担当。” 无憾,已无眷恋。8 .请概括秦山的性格特点,并结合作品简要分析。9 .小说以“亲亲土豆”为题有什么好处?请结合作品,谈谈你的理解。【答案】7. D 8.勒劳肯干,对生活要求不多。体恤妻子,对妻子充满爱与柔情。 对生活充满热爱与不舍。9.是行文的
5、线索。概括了小说的情节。衬托人物的关系与情感,帮助完成了人物形象 的塑造。深化了小说的主题。【解析】【7题详解】此题考查学生对文章内容的理解和对艺术特色的鉴赏能力。解答此题既要对文章进行整体的 把握,又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时,要仔细分析选项中赏析的 每一个重点,对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括,注意结合语境。D项,“已无眷恋”错误,文中写“默默本分地去收获土豆”就是表现泰山牵挂土豆的收获, 眷恋自己的家,是对生活、亲人无比的眷恋。故选Do【8题详解】此题考查学生分析小说中的人物形象的能力。此类题要学会抓住人物的各种刻画手法来分析, 学会从故事情节中来分析,学
6、会把人物放到一定的背景环境中去分析,最后还要注意作者对 人物的介绍和评价。(1)勤劳肯干,对生活的要求不多。秦山是礼镇种土豆的大户,收获总是最多的;生病时只 是想着“谁要是进城给我捎回两斤梨来吃就好了。(2)体恤妻子,对妻子充满柔情。有病 舍不得花钱看,总是替妻子着想,担心自己过世后妻子受苦。(3)对生活充满热爱与不舍。 生命最后的日子,悄悄从医院跑回去,收获自己语气中共同种植的土豆。有病舍不得花钱看, 总是替妻子着想,担心自己过世后妻子受苦,可见其对妻子的爱。【9题详解】本题考查对小说题目的探究能力。解答时,观点不要求统一,可以从多个角度、多个层面进 行分析。标题式探究试题,答题时可以从以下
7、切入点着手:主题、情感、线索、悬念、双关、 简明、形象与生动。此题从行文线索、串联情节、衬托了人物的关系与情感及深化了小说的 主题等方面进行分析。是行文的线索:小说起笔于土豆花开,终笔于秦山的坟墓上滚下来的寄托着爱与挂念的土 豆,中间多次写到土豆,土豆花,是串联全篇的线索。概括了小说的情节。从秦山夫要种 植收获土豆到秦山病倒还念着起土豆,到最终安葬时的土豆的陪伴和妻子与土豆的沟,情节 开展紧紧国绕着土豆这i充满着人同温情的物象。衬托了人物的关系与情感,帮助定成了 人物形象的塑造:土豆承载了秦山夫妻对生活的热爱,对此的体恤、终爱,成了两人情感沟 通的桥梁,见证了两人的相端以土豆和土豆花也最终成为
8、闭阻相隔的两个人对此爱与思念的 精神寄托。深化了小说的主题:小说最后从攻顶上滚落的土豆是秦山生命的象征,也象征 了他对妻子的爱,这种爱让死亡不再是不可逾越的黑暗,深化了作品的主旨。【点睛】小说标题含义的解题思路:1 .在理解题目本意的基础上,首先要注意它在文中是否有比喻象征意义。2 .其次要注意它在表面含义之外是否有语意双关或文章主旨意义。文章标题的一般性作用:1 .全文的线索,推动情节的发展:2 .总结文章内容,点名主旨(突出)主题;.形式新颖,吸引读者;3 .反映人物情感的变化等,然后再结合着文章具体内容来分析标题的作用。在理解标题本意 的基础上,要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层
9、义、双关义等。在作用方面,可 从人物形象、故事情节、主题等角度作答。二、古代诗文阅读(34分)(-)文言文阅读(本题共4小题,19分)阅读下面的文言文,完成下面小题。林兴祖,字宗起,福州罗源人。至正二年,登进士第:授承事郎,同知黄岩州事,三迁而知铅山州。铅山素多造伪钞者,豪民吴友文为之魁,远至江淮、燕蓟,莫不行使。友文奸 黠悍鹫,固伪造致富,乃分遣恶少四五十人,为吏于皆可,伺有欲告之者,辄先事戕之,前 后杀人甚众,夺人妻女十一人为妾。民罹其害,衔冤不敢诉者十余年。兴祖至官,曰:“此 害不除,何以牧民!”即张榜禁伪造者,且立赏募民首告。俄有告者至,佯以不实斥去;又有 告获伪造二人并赃者、乃鞠之,
10、款伏。友文自至官,为之营救,兴祖命并执之。须臾,来诉 友文者百余人,择其重:罪一二事鞠之:狱立具。逮捕其党二百余人悉置之法民害既去政声籍 甚升南阳知府改建德路同知俱未任至正八年,特旨迁为道州路总管,行至城外,撞贼已迫其 后,相去仅十余里。时湖南副使哈剌帖木儿屯兵城外,闻贼至,以乏军需,欲退兵,兴祖闻, 即夜诣说留之。哈剌帖木儿曰:“明日得钞五十锭、桐盾五百,乃可破贼。”兴祖许之。明 日甫入城视事,即以恩信劝谕盐商,贷钞五千锭。且取郡楼旧桐板为盾,日中皆备。哈刺帖 木儿得钞盾大喜,遂留,为御贼计。贼闯新总管至,一日具五百盾,以为大军且至,中夕遁 去。永明县洞瑶屡窃发为民害,兴祖以手榜谕之。皆曰:
11、“林总管廉而爱民:不可犯也。” 三年不入境。春旱,虫食麦苗,兴祖为文祷之,大雨三日,虫死而麦稔。己而罢兴作,赈贫 乏,轻徭薄敛,郡中大治。宪司考课,以道州为最。以年老里住,终于家。(选自元史良吏传)10.下列对文中画波浪线部分 断句,正确的一项是()A.逮捕其党二百余人/悉置之法/民害既去/政声籍甚/升南阳知府/改建德路同知/俱未任/B.逮捕其党二百余人/悉置之法/民害既去政/声籍甚升/南阳知府改建/德路同知俱未任/C.逮捕其党二百余/人悉置之/法民害/既去政/声籍甚/升南阳知府/改建德路同知/俱未任/D.逮捕其党二百余/人悉置之法/民害既去/政声籍甚/升南阳知府改建/德路同知/俱未任/11.
12、下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()A.至正二年:古代纪年法有干支纪年法、帝王年号纪年法、王公年次纪年法、年号干支兼用 纪年法四种,像“至正二年”为王公年次纪年法。B.登进士第:古代科举考试中考取进士。入取时按成绩排列的等第。进士为科举制度中,通 过最后一级中央政府朝廷考试者。C. “有司”:古代设官分职,各有专司。指主管部门,亦可指主管某部门的官吏,泛指官吏。 D.致仕,古代官员正常退休叫“致仕”,与此同义的说法还有“致事”“休致”“致政”等。 源于周代,汉以后形成制度。12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()A.林兴组查禁伪钞,智谋过人。他任职铅山州时,严
13、厉打击制造伪钞的恶势力,设计逮捕了 吴友文及其同党,并将他们绳之以法,为民除害。B.林兴祖才能出众,屡屡升职。考取进士后,他被授予承事郎,主持黄岩州的事务,三次晋 升而执掌铅山州的事务后来升职为道州路总管。C.林兴祖赈贫济困。政绩突出。道州旱灾,他写文章祈祷,停建土木工程,赈济贫穷的人, 减轻徭役和税收,郡里非常太平,宪司认为道州最好。D.林兴祖廉洁爱民,深得民心。永明县的少数民族听说他为官廉洁,爱护百姓,并看见了他 亲自写的劝谕的榜文,因此多年都没有犯罪。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)须臾,来诉友文者百余人,择其重罪一二事鞠之,狱立具。(2)闻贼至,以乏军需,欲退兵,兴祖闻,
14、即夜诣说留之。【答案】10. A 11. A 12. D13. (1)不一会儿,来控诉吴友文的有一百多人,(兴祖)选择了其中罪行重的一两件事审问 他,案卷立刻写出。(2)听说敌人到了,因为缺乏军需物资,想要撤兵,兴祖听说后,就在 夜里到蓟(哈喇铁木儿)那里劝说他留下。【解析】【10题详解】此题考查文言文断句的能力。解答此题要了解断句的一股规律,可以利用其中的名词、代词、 虚词、固定短语、句式,修辞等作为突破口,寻找断句之处。还要读懂文句的意思,结合上 下文进行判断。断完要通读遍,看是否有不合情理之处。划线句子的大意是:逮捕了他的同党二百多人,全部给予法办。百姓的祸害剪除之后,(兴祖 的)政治声
15、誉借此大振。升任南阳知府,改任建德路知府,都没有到任。句中“二百余人”说的是被逮捕的人数,中间不能断开。排除CD两项。“政声籍甚”中“政 声”指政治声誉,中间不能断开。排除B项。故选A。【11题详解】本题考查学生识记文化常识的能力。古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、 官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容,涉及的大多是科举、姓名、 礼俗等,考生要注重平时知识的积累。A项,“至正二年为王公年次纪年法”解说错误,“至正二年”应为年号纪年法。故选Ao【12题详解】此题考查把握文章内容要点、筛选信息的能力。在认真阅读并翻译文章的基础上,注意时间、 地点、人物,看是否同
16、-时间,同一地点,同一人所做之事。拿选项与原文逐字对照,看是 否有出入。D项,“因此多年都没有犯罪”解说错误,文中“不可犯也”指的是不可冒犯,“三年不入境” 指多年没有入境(侵犯)。并非“没有犯罪” .故选Do【13题详解】本题考查学生文言文翻译的能力。解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句了的整体意 思,然后思考命题者可能确定的赋分点,首先要找出关键实词、虚词,看有无特殊句式,词 类的活用,运用留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意译为辅,并按现代 汉语的规范,将翻译出来的句子做适当的调整,达到词达句顺。本题需要注意以下关键词的 含义:(1)诉,控诉;鞠,审问;狱,案卷。(2)以
17、,因为;乏,缺乏;说,劝说。【点睛】解答文言文题目,应遵循三个步骤:第一步:初读全文,整体感知,把握大意。要求集中心思,稳住神,快速地浏览一遍。初步 明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等,读懂个大概即可,因 为高考作为选拔性的考试,要遍把它全部读懂,很少人能够办到。第二步:细读题目,认真研读字、词、句,在这一步阅读中,要根据题干的要求,结合各选 项的具体内容,一一落实,理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置,运用课内所学的 知识(实词、虚词、活用、句式等),解决完成较为容易的题目。第三步:再读全文,加深理解。这一步是要解决较难的题目,加深对文意的理解,乂纠正前 两步中
18、出现的偏差,是一步深入和复核的过程。参考译文林兴祖,字宗起,福州罗源人。至正二年,考取进士,被授于承事郎、同时主持黄岩州 的事务,三次晋升而执掌铅山州的事务。铅山州一向有许多造假钞的人,吴友文是这些横行 不法的人中的首领,远到江淮、燕蓟等地,没有不敢伪造钱币。吴友文狡诈、蛮横、凶狠, 由于伪造假币而致富,于是分别派遣四五十名品行恶劣的年轻人,到有关部门去做差役,窥 探(如果)有人想要告他们的状,就先役使人杀掉他,前后杀人很多,又抢夺别人的妻女十一 人做妾。百姓遭受他们的祸害,含冤而不敢申诉达十多年。兴祖到任,说:”这些祸害不铲除, 何以治理百姓! ”立即张榜告示禁止伪造钱币,并且立即嘉赏征求出
19、面告发的百姓。不久就有 一个告发的人到,(兴祖)假装用不符合实情的理由斥责他离去;又有人告发并抓获了两个伪造 钱币的人和赃物,(兴祖)就审问他们,他们慢慢认罪了。吴友文亲自到官府来,营救他们, 兴祖命令逮捕了他。不一会儿,来控诉吴友文的有一百多人,(兴祖)选择了其中罪行重的一 两件事审问他,案卷立刻写出。逮捕了他的同党二百多人,全部给予法办。百姓的祸害剪除 之后,(兴祖的)政治声誉借此大振。升任南阳知府,改任建德路知府,都没有到任。至治八 年,特别降旨升官为道州路总管,走到城外,碰见敌人已逼近他的后面,相距仅二十里。当 时湖南的副使哈喇铁木儿驻军在城外,听说敌人到了,因为缺乏军需物资,想要撤兵
20、,兴祖 听说后,就在夜里到蓟(哈喇铁木儿)那里劝说他留下。哈喇帖木儿说:“第二天能得到五千锭 钱钞、五百副桐木盾牌,才可以打败敌人。”兴祖答应了也。第二天,兴祖一进城办公,就 用恩德和信用劝说盐商,借到五千锭钱钞。并且拿来城楼I:的旧桐木板做盾牌,中午的时候 全齐备了。哈喇铁木儿得到钱钞盾牌后非常高兴,就留了下来,筹划抵御敌人。敌人听说新 总管到了,一天置备五百副盾牌,以为大军就要到来,半夜逃走了。永明县的洞瑶人(作乱), 不知不觉中成为了百姓的灾难,兴祖亲自写榜文劝说他们。(洞瑶人)都说:“林总管廉洁而爱 民,不可以冒犯。”三年没有入境。春天发生旱灾,虫子吃麦苗,兴祖写文章祈祷上苍,人 雨下
21、了三天,虫子死了麦子成熟了。不久又停止兴建土木的工程,赈济贫穷的人,减轻徭役 和税收,郡里非常太平。宪司考核,认为道州最好。因为年岁大辞去官职,终老在家。(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)阅读下面这首词,完成各题。鹏科天送欧阳国瑞入吴中辛弃疾莫避春阴上马迟。春来未有不阴时。人情展转闲中看,客路崎岖倦后知。梅似雪,柳如丝。试听别语慰相思。短篷炊饮妒鱼熟,除却松江枉费诗。14 .下列对这首词的赏析,不正确的一项是()A.首韵写欧阳国瑞以“春阴”为借口迟迟出发,弦外之意是作者实劝友人应早日出发,这比 直说无疑要妙。B. “人情”与“客路”这一韵,体验十分深刻,可谓生活至理。若作者没有十分丰富的
22、人生 阅历,根本难以对人生作这样勾魂摄魄的形容。C. “梅似雪,柳如丝”借助洁白的梅花和细长的柳丝,赞颂友人高洁坚韧的品质。D. “短篷炊饮妒鱼熟”融化了晋代张翰的典故,写吴中风景,信手拈来,贴切如画,颇见生 活趣味。15 .本词寄予了作者的哪些情感?请结合诗句简要分析工【答案】14. C 15.对友人早日出发的劝勉之情。不要再因“春阴”而逗留不去。对 朋友远行的牵挂之情。提醒朋友“人情展转”,“客路崎岖”。依依不舍之情。借梅和柳 这两种与友情、别情有关的意象,表达了诗人对友人的依依不舍之情。别后的思念之情。 到达松江后,在小船上品尝鲜美的妒鱼饭时别忘了作诗寄回。【解析】【14题详解】此题考查
23、学生对诗歌内容与情感及表现手法的理解鉴赏能力。答题要注意在理解全诗意思的 基础上,对诗歌的主题思想,意象及意境,语言以及作者的情感等方面加以综合考虑。据此 逐个排除选项,筛选出符合题意的正确答案。C项,“借助洁白的梅花和细长的柳丝,赞颂友人高洁坚韧的品质”分析错误,以梅、柳这两 种与友情、别情有关的意象起兴,表达自己对欧阳的深厚情谊和惜别之情。故选C。【15题详解】本题考查把握诗歌的情感态度的能力。此类题目在鉴赏过程中,不但要细读诗文本身,明确 注释中点明的时局背景,还要了解诗人境遇、主观志向,做到知人论世。这是首送别的词,表达了词人对友人复杂的情感:上片写别时。首韵劝勉欧阳国瑞不要再因“春阴
24、”而逗留不去,应早口出发,因为整个春天 都没有不阴的时候。接韵以自己的人生经历,对“人情”与“客路” 一一这欧阳最为关心之 处,闲闲道来,而感慨叹息之情,充溢其中。下片叙别后相思。古人曾经折梅枝以寄友人,也曾折柳枝以赠行人,过片就即景生情,以梅 柳这两种与别情、与友情有关的意象起兴,表达自己对欧阳的深厚情谊,尤其是听别语以慰 相思的言语,写得缠绵柔厚,情浓语真。【点睛】鉴赏作者的思想情感的答题思路:(1)抓关键词:指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语。这些词往 往是“诗眼”。(2)抓关键句:指最能概括诗歌思想内容或感情的句子,一般是抒情性或议论性的句子。这 样的语句一般出现
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