第18课 统一多民族国家的巩固和发展 教学设计.docx
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1、第三单元明清时期:统一多民族国家的巩固和发展教学设计教学指导思想在本单元的教学中,不仅要掌握相关的史实,更要有一个宏观的横向视野,即要将视野放大到世界范围内,在 了解我们自己的同时,对照了解世界发生变化,从而寻找中国近代落后的根源和起点。在教学中,一方面要依 据史实使学生认识到明清时期中国在政冶、经济、文化、科技等方面已经落后于世界发展潮流的现实;另一 方面,由于学生缺乏世界近代历史知识,要尽量用生活化、直观化的语言和现象与西方对比来进行教学,通 过对比找到中西方发展的差距。教学背景分析(一)课题及教学内容分析(参考了历史园地资源)从纵向来看,与以往封建王朝相比,明清时期最大的特点是“巩固发展
2、”。明清时期中国社会的各个方 面在原有的体系框架下达到极致。首先,这一时期国家的体制较以前更加完善,多民族国家的整体格局更为 巩固;其次,国家疆域范围更为辽阔,奠定了现代中国版图基础;再次,清朝前期经济兴盛,出现康乾盛世 的繁荣局面,如中国人口世界第一、中国经济总量世界第一、中国农业收益世界第一(用最少的耕地养活最 多的人口)、中国对外贸易出超量世界第一、白银占有量居世界第一,中国经济达到了农耕文明的高峰,而 且出现了资本主义经济萌芽的新现象;最后,在文化方面出现了总结性的巨著,小说水平达到中国古代顶点, 戏剧艺术汇集发展诞生了京剧。从横向来看,与同时代欧洲国家的发展相比,明清又是停滞的时期。
3、其表现特征:首先是政治保守,君主专 制制度得到极端强化,遏制了当时的政治活力与创新空间,出现了严重的政治腐败;其次是文化保守而专制, 八股取士和文字狱阻滞了人们的思想,遏制了文化的繁荣和发展;最后是经济保守,这一时期推行的重农抑商 和闭关锁国的政策,严重地阻碍了社会经济的发展。因此,各个方面的专制保守导致社会危机日益严重,最终 使得中西国力兴衰易位,中国开始落后于世界发展潮流。(二)学生情况分析初三一轮复习阶段,学生经过两年的历史学习,已经具备了一定的基础,但是还是缺乏系统整理时空跨 度比较大的单元板块,自我整理、自我归纳、自我梳理的能力有待提高。老师就要根据学生的这一学情有针 对性的设计学习
4、任务。教学目标明清时期(至鸦片战争前)知道明朝的建立。通过皇权的强化和“八股取士”,初步理解皇帝专权的弊端。 了解郑和下西洋的航海壮举;知道戚继光的抗倭斗争。 通过明长城和北京城的建筑,体会中国古代人民的智慧和创造力。(识图分析和播放视频) 知道本草纲目天工开物农政全书等名著,了解明代科技的成就及影响。(列表比较和制 作卡片) 了解李自成起义推翻明朝;知道满族入主中原。 了解郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制;知道册封达赖和班禅与设置驻藏大臣;知道西北边疆的巩 固。认识台湾、西藏、新疆是中国不可分割的一部分。 通过清朝经济发展和人口增长的史实,了解清朝前期的兴盛。 通过军机处的设置与文化专制措施
5、,认识君主专制在清代的极端强化。 以红楼梦和京剧为例,了解清代文学艺术的成就和特色。 通过清代中期以来的腐败现象和闭关锁国政策,了解中国开始落后于世界发展潮流。教学重点和难点(一)教学重点明清统治阶级为了统一国家巩固统治对边疆地区所采取的具体措施,为维护祖国统一和民族团结而进行 的斗争;清朝前期辽阔的版图及其行政区域的划分和管理;明清君主专制的强化;明清农业、手工业、商业 以及文学艺术的发展。(二)教学难点明清统治阶级为了统一国家巩固统治对边疆地区所采取的具体措施;明清对待少数民族政策的差异;明 清君主专制的强化;教学资源和教学方法(一)教学资源明清地图故宫平面图 实物姑苏繁华图明仇英清明上河
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