五年级下册语文课件-27水第一课时∣苏教版.ppt
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1、2023/5/18五年级下册语文课件-27水第一课时苏教版1.学习目标2.字词精讲3.读懂课文的金钥匙4.课文解读5.读懂课文的金钥匙答案6.课文结构7.课文主旨8.课堂拓展 9.教材课后习题解答10.当堂检测11.课后作业布置1.学习本课生字新词,能够正确流利地朗读课文。(重点)2.通过课文具体的语段,感受“水,最珍贵的东西。”感悟作者具体生动的描述。(重点)3.体会作者以苦写乐的方法,通过具体的语言文字感受水的珍贵,激发珍惜水资源的情感。水窖()膝()盖左右结构:半包围结构:上下结构:储、膝勺窖jio xshn(扇风 扇动)shn(扇子 扇形)yo(钥匙)yu(锁钥)hng(行列 银行)x
2、ng(行为 不行)hng(树行子)hng(道行)珍贵:期盼:储藏:享受:气息:骄阳:风干:价值大,意义深刻,宝贵。期待;盼望。保藏。物质上或精神上得到满足。气味。强烈的阳光。放在阴凉的地方,让风吹干。润湿:浪费:水窖:权威:倾注:泉眼:麦秆扇:浸湿。对人力、财物、时间等用得不当或没有节制。贮藏水的地洞或坑。使人信服的力量和威望。本课指妈妈腰带上的那把钥匙象征威望。由上而下地流入;(感情、力量等)集中到一个目标上。本课指水从“我们”头顶流下来。流出泉水的小洞或裂缝。指用麦秆编织成的扇子。珍贵宝贵都表示有价值,很可贵。“珍贵”重点表示珍奇、非常难得,多用于具体的事物。“宝贵”表示价值大,意义深刻,
3、有用而可贵,可用于具体的事物,也可以用于抽象的事物。1.这是一件珍贵的礼物,我要好好珍藏。2.我们的时间很宝贵。请同学们带着以下问题读课文。核心问题:文中哪些地方表现了水的珍贵?串珠问题:1.作者生长在缺水的地方,可见水的珍贵,而为什么作者叙述时着重写水带来的快乐呢?2.本文围绕“水”这个线索,按照怎样的顺序来叙述的?3.文末妈妈的话包含着怎样的含义?点击听朗读听范读,边听边思考核心问题。同时认准字音,理解词语意思。第一部分(第1自然段):写“我”出生的地方水的珍贵。第二部分(第2自然段):回忆雨天人们痛快洗澡的情景。第三部分(第3-6自然段):回忆骄阳无雨时,母亲用一勺水为“我们”四兄弟消暑
4、纳凉的情景。记得那时候我们一个村子的人吃水,都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑,经常要排上一个小时的长队,才可以挑上一担回家。“十公里之外”“很小的泉眼”“一个小时”说明了什么?这几个词语表明水的奇缺以及珍贵。特别是在夏天,在骄阳下忙了一天之后,男女老少都有一种将要被风干的感觉。“风干”是夸张 夸张的说法,写出了天气干燥到了极点,人们急需要水的真实感受。从中我们可以体会到缺水带来的痛苦。积累:请你运用“夸张”的修辞写几句话。_示例:(1)这儿太小了,只有巴掌大。(2)太阳刚一出来,地上已经着了火。(3)教室里安静极了,就是落下一根针也仿佛可以听见。储藏在水窖里的水就显得更加珍贵了。母亲用一
5、把大锁锁住了水窖,也锁住了我们对水的渴望。而挂在她腰带上的那把钥匙,则象征着权威、幸福和痛快。为什么说挂在母亲腰带上的钥匙“象征着权威、幸福和痛快”?这把钥匙象征着“权威”,是因为它决定着“我们”能不能接触到水;说这把钥匙象征着“幸福和痛快”,是因为它能给“我们”被风干的身体带来滋润。这把看似普通的水窖的钥匙成了“权威、幸福和痛快”的象征,让人更加真切地感受到水的极度缺乏和水的珍贵程度。从头顶倾注而下的水滑过了我们的脸,像一条小溪流,顺着脖子缓缓地滑过了我们的胸和背,然后又滑过了我们的大腿和膝盖在水的滑动中,我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声,我感觉得到血管里血的流动在加快。作者连用了三个“滑过
6、”延长了水在“我们”身上流过的时间,拉长了快乐的感觉。一勺水居然能让“我们”感到如此的快乐,在对比中让缺水的苦涩跃然纸上。阅读方法解密:品析细节描写及其作用概念:指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致地描绘,具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。方法:细节描写要学会选用典型细节;要细致观察事物;要服从表现中心的需要,必须真实;要精心锤炼词语;要巧妙运用修辞等。运用:见本课“课后练习单”第二、1题。文中哪些地方表现了水的珍贵?下雨时,用雨水洗澡;炎热时,母亲用一勺水为“我们”四兄弟消暑纳凉,说明水的珍贵。1.作者生长在缺水的地方,可见水的珍贵,而为什么作者叙述时着重写水带来的快乐呢?
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