小学美术教学设计优秀7篇.docx
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1、小学美术教学设计优秀7篇小学美术教案 篇一 一、教学目的: 初步学习墙报版面安排、美化的知识,并能独立构思、设计墙报版面。鼓励学生积极参加墙报出版工作。 二、课前准备: 组织学生参观学校和班级的墙报。编制若干幅墙报版面图例,供学生参考。 三、教学过程: 1、欣赏课本中学生的墙报设计作品,分析墙报版面内容归纳出有:报头、标题、图案、色彩。 2、版面设计形式:注重活泼均衡。 3、版面设计方法:墙报四周留出边框;报头放在显著地位;划分在版面的位置;文字的行距要分明;版面装饰要适当,除报头画外,根据需要可用题花、插图、补白的形式做装饰,但不要过分复杂;标题竖写或横写均可,并可根据需要将进行横排或竖排,
2、注意“多样与统一”的关系;设计要精心,制作要细致。 四、作业步骤: 1、整理放大稿。 2、画报头,若设计有底色的墙报要先上底色。 3、按块面的大小画平行、均匀排列的线条表示其内容,并留出标题、插图、题花的位置。 4、按标题字数用方格表示,并涂上颜色。 5、画上插图、题花等装饰,使之整齐美观。 6、列举专题,供学生参考选择。 五、作业要求: 自选一个墙报主题,绘制一张墙报版面设计的色彩稿,报头绘画要精美、刊名秀丽醒目,版面编排合理,绘制精工,整体效果活泼、美观。 小学美术教案 篇二 教材分析: 现代化的建筑日新月异地映入孩子们的眼帘,富有民族和传统特色的本土建筑感染他们,而神奇、梦幻的童话以超现
3、实的形式为孩子们的童年生活敞开了自由遐想的空间,所以本课要求他们在对现实生活中各种各样建筑物感知、回忆的基础上,神奇化、艺术化地创造出新建筑群,从生活中来发现而又超越生活的表现。 学情分析: 兴趣是学习美术的基本动力之一,应充分发挥美术教学特有的魅力,在美术教学上,学生的思路更广,思维更活跃,而且欢迎更新颖,更有趣味的美术活动形式,他们敢动手、爱提问、好奇心强,乐于用自己的眼光去看世界,对生活中美好的事物有强烈的表现欲望。 教学目标: (1)认识各种基本型,会用大小不同的这些形状概括、组织成建筑。 (2)引起学生关注身边的建筑,感受他们的美以及与生活的关系。 (3)拓展思维,培养想象创造空间的
4、能力。 教学重难点: (1)感受城堡的外型美感,引导学生大胆想象、创作。 (2)贴近生活对城堡进行创新。 教具:作品,各式各样的卡纸图形,彩色笔。 教学方法: 教法: (1)情境创设法:课始,利用直观形象的录像画面,把学生带到特定的情境中,使其产生一定的体验,变“要我学”为“我要学”充分发挥学生的主体作用。 (2)提问法:在本课教学中,多问学生几个为什么,启发学生思考,因为没有问题,没有思考就得不到思维的发展,这样做是为了培养学生的思维的发展。 (3)发现法:学生是学习的主体,是个“发现者”在教学过程中,通过自己的头脑去发现问题,解决问题,从而培养学生的思维能力和自主探索能力。 (4)启发式谈
5、话法:分析城堡的组成形状,以及生活中任何东西都能变成城堡。从而解放学生的大脑,让他们大胆想象,解放学生的手,使他们放手制作,解放他们的嘴,让学生表达自己的意见。 学法: “学”是主体,在教师的主导下,学生将采用以下的主要学法: (1)交流合作讨论法:教师提示要研究的问题,让学生仔细思考讨论合作,然后随意交流、发言,这样的学法有利于学生的思维在民主、自由、开放的气氛中纵横驰骋,把他们的个性和创造力发挥得淋漓尽致。 (2)练习法:是学生在教师的指导下,将所学的知识用于实际,以巩固知识,形成技能技巧的教学方法,在本课的制作与绘画练习中,我运用了课件中的学生作品及范画,激发学生的创造力和表现力。 教学
6、程序: (一)创设情境,激发兴趣。 “学生在优美欢快的乐曲中进入教室”这一环节去掉组织教学部分,将学生课间愉快的心情带入课内,一改以往学生一上课精神紧张,情绪低落的状况。 通过课件播放其优势在于视听结合,声图并茂,兴趣是最好的老师,当给学生提供了一个初步的感知艺术美,激发学生的学习热情。 问:刚才老师带领咱们参观这些漂亮的建筑大家喜欢吗?以学生为主体的教学思路沟通师生情感,创设和谐的氛围,引导学生进入教学情境。 (二)讲授新课,自主学习。 (1)引导学生欣赏、观察、了解。 问:“同学们想不想和白雪公主一样住着漂亮的城堡呢?”这样的谈话、观察、自然的引入教学内容,同时让学生感受城堡的美,诱发学生
7、的有意注意,使学生产生主动获取知识的求知欲。 播放课件(一些漂亮的城堡)此目的是为了使学生有了浓厚的兴趣和鲜明的表象后,问:这些城堡漂亮吗?这样做是为了让学生对城堡的形状有了进一步的认识,同时激发学生的想象力和创造力。 城堡是由哪些形状组成的?(让生从上往下观察)此过程,其实是教师与学生之间的互动交流学习。并让生进行直观对照、比较。掌握城堡是由各种基本形组成的这一概念。 (2)引导学生了解城堡的组成方法。 这两幅画有什么不一样呢?(生观察后讨论回答)此过程是让学生通过欣赏、观察、对城堡的组成方法又有了新的认识,进一步激发学生探索研究、主动参与学习的兴趣,使其体会到美术学习在生活中的作用,感受到
8、生活中美术与生活紧密的联系。 (出示第一幅画)它们是怎样拼贴而成的?此过程让学生探索研究、主动参与学习的兴趣,使其体会到美术学习在生活中的作用,感受到生活中美术与生活紧密的联系。 出示课件,问“你可以将任何看到的东西变成城堡吗?”此过程中,教师常常被学生的灵魂所激发,学生的视野也常常被拓展,想象的翅膀已经自由地飞翔起来了,充分发挥了学生的主体作用。 (出示第二幅画)问:你看到了什么样的线条?此过程根据发现法、局部探求教学法设计“找一找”、“说一说”、“演一演”三个教学环节,来让学生掌握城堡的绘画方法。 (3)欣赏学生作品:欣赏的目的是让学生观察、了解城堡的不同表现形式,并进行想象创造设计从而拓
9、展学生的想象空间。 (4)各小组设计自己心目中的城堡。(师适时指导) 小学美术教学设计 篇三 教学目标: 秋天是一年中色彩最丰富的季节,小学生认识秋天,往往都是从色彩变化开始的。通过本课教学,让学生认识色彩的作用,观察自然界的色彩,学会运用不同的色彩表现事物。 教学重点: 欣赏表现秋天的艺术作品,引导学生初步了解他们之间在艺术表现手法的不同特征。 教学难点: 学习用自己的方法,用绘画的。手段表现秋天。 教学准备: 课件,图片 教学过程: 1.看晒粮. 教师提问:我们先不看内容,先看画面的颜色,谁能最先说出,这个画面上画里这么多色彩,可能是描绘什么季节的呢? 学生讨论回答:秋天。 教师提问:说一
10、说画面上都有什么颜色,你觉得秋天的色彩有什么特点,什么颜色最多? 2.看一些风景图片。 教师提问:这些图片中有秋天,也有别的季节,谁能把其中的秋天挑出来。 学生挑出秋天,并说出自己的理由。 3.看大师所画的秋天 看大师所画的一些秋天的景色,看大师是用什么方法画的。 学生讨论,说出自己的看法。 4.秋天主要是要画出秋天独特的色彩,那么在内容上,秋天究竟有什么特点呢? 秋天是丰收的季节,瓜果成熟了,挂满了枝头,粮食成熟了,田野里一片繁忙,植物叶子开始落了下来,地下一片金黄。 5.教师板演:秋天的几种植物 这些植物都可以是什么颜色的呢?这些植物还可以有什么其他的画法呢? 学生讨论,回答,并上台作画。
11、 6.作业要求:创作一幅表现秋天的画面,要求在色彩和内容上符合秋天的特点, 并画出自己的感受。 7.学生作画,教师巡回指导。 小学美术教案 篇四 教学目标: 1通过学习使同学掌握欣赏美术作品的方法。 2运用学习的方法欣赏作品。 3培养同学发明性思维。 教学重点:欣赏方法 教学难点:思维发散 教学过程: 谈话导入 同学们!从今天开始,你们就成为小同学了。在小学里你们将学习很多的知识,其中就有我们今天学习的美术。在美术课上老师将教你们如何观察事物,如何欣赏美的事物(作品),如何表示事物(发明作品),如何使用画笔、剪刀等美术工具,使你们运用学习到的美术知识,用你们的聪明才智和灵活的双手,来美化我们的
12、生活。今天,老师首先教你们如何欣赏美术作品好吗! 欣赏方法 初读作品:观察作品画了些什么,了解作品外表所反映出的东西,如:画的是人、风景还是动物等等。 再读作品:通过观察作品,回想、联想生活中自身的体验、经验等,寻找共鸣与差别。 细读作品:观察分析、琢磨作者运用了那些技巧、技法、资料(纸张、画布、颜料) 精读作品:分析作者为什么要表示这些事物,与生活、时代背景相联系,对作者所表示出来的思想情感的判断,你自身是赞同还是反对,弄清自身欣赏、赞赏什么?反对、批评什么? 评价作品:用自身的观点对作品的好与坏、成与败、是与非进行评说。 范例引导 欣赏作品:教材第一页比高低作者:杜蔼恒 同学们!你们来看这
13、幅画都画了些什么呀?噢!画中画了一只长颈鹿、五只小猴子和椰子树。你们都说对了,你们观察的真仔细呀!(激发同学的学习兴趣,使他们明确自身是学习的主体,增加主体意识)。 你们去过动物园吗?啊!这么多的同学都去过,那你你们一定知道这些动物是什么样子,谁能给大家讲一讲,你看到的这些动物都是什么样子。(鼓励小朋友们讲述自身的经历、体验和感受,注意让多数的小朋友都有发言的机会,不要用肯定的评价,在他们没有说清楚的地方加以引导和启发)。你还发现小作者所表示的和你观察到的用什么不同?(注意引导同学的发散思维,适时给予心理上的激励)。 你们在上学前,有很多的同学在幼儿园或少年宫学过画画是不是呀,在你们中间有没有
14、知道,小作者是用什么方法画的?对了他用国画的方法,国画是我们中华民族独有的艺术表示方法,谁能讲一讲国画是这么回事(鼓励同学自身讲,教师做补充)。这种表示手法有那些特点呢?生动(尽量让小朋友自身讲) 你们都看过这两种动物,它们谁高啊?那为什么小作者这样画呀?谁能根据作者的画讲一个小故事。(鼓励小朋友们有发明性讲解,鼓励创新,鼓励求异,鼓励有个性。) 实践操作 选取富有代表性的作品,让小朋友们依照老师教的方法,自由欣赏,突出同学的主体作用,让同学成为学习的主人,教师尽量少干预,教师可做答疑,控制教学的速度、气氛。 课 题:形与色 教学目标: 1通过学习使同学认识常用色彩和基本形,了解它们的名称。
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